【10篇】新版部编人教版四年级下册语文下册课外阅读训练及答案

【10篇】新版部编人教版四年级下册语文下册课外阅读训练及答案
（1．阅读短文，达成练习。

（登黄山记（节选）
（季羡林
（一线天真切是货真价实。

在两个峭壁中，只存一条空隙，仅容人体，
抬眼一看，只见高处露出一线光明，上边是蓝蓝的天。

这一团光明就呼唤着我
们，奋勇行进，我们也就真地一个个精神振作，鼓足了余勇，爬了上去。

低头
从我们两条腿中间向后看去，还能够看到悬挂在天都峰上的那一条白练似的蹬
道。

（过了一线天，再向右一拐就走上了玉屏楼，这里是从温泉到北海去的
必由之路。

一般人都是在这里留宿的。

徐霞客时代，这里叫玉屏风，他在《游
（记》里写道：“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。

”可见徐
霞客对此处评论之高。

（这里有什么特点呢？这里是万山丛中一块比较平展的地方，仿佛神工
鬼斧，就是一个理想的半途歇息的地方。

一转过山角、就能看到峭壁上长着一
棵
（松树。

提起此松，真是大大地闻名。

挂在人民大礼堂里的那一幅叫做
“迎客松”的照片，就是它。

这棵松树的大名就叫做“迎客松”。

你看它伸出
双臂，实质上是不知道多少臂，忧如想同来游的人握手、拥抱。

它那翠绿的枝
头忧如能说出欢
（迎的语言。

它忧如就是黄山好客的象征，不，它实质上成了中国人民
好客的象征。

你若问它的高寿，那就很难说。

它干其实不粗，也不特别高，看
样子它至多也可是几十年至百年，但是据人说，它矗立在这里已经有一千多年
的历史了。

这里山高风劲，夏有炎暑，冬有寒冰，但是它却到现在巍然矗立，
俊秀挺秀，葱翠欲滴，枝头笼烟，忧如正当妙龄青春。

（（1）“货真价实”的意思是________，说“一线天”货真价实的原
由是
（________。

（（2）画线句子在文中的作用是________。

（（3）理解“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。

”这句话
的意思。

（（4）给句子用上适合的关系词语，不改变句子意思。

（它忧如就是黄山好客的象征，不，它实质上成了中国人民好客的象征。

（【答案】（1）名实符合；在两个峭壁中，只存一条空隙，仅容人体，
抬眼一看，只见高处露出一线光明，上边是蓝蓝的天
（（2）承前启后
（（3）四望奇峰杂错摆列，道道壑谷，纵横交织，真是黄山景致最美的地
（方。

（（4）不只并且；不单还
（【分析】【剖析】（1）第一问词语理解的考察。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

第二问考察对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能在第一自然段找到答案。

（2）考察文段在文中的作用。

解答此类题，一般要联合着详细语境，从内容、构造等角度剖析作答。

（3）本题考察重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不任意增减内容，译文要畅达．注意重点字词以及常有句式的翻译，特别是文言特别句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

4）考察关系词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再依据句子的意思来选择适
合的关系词语填写。

本题分句前后是条件关系。

应选“不只并且”或“不单还”
故答案为：（1）名实符合、在两个峭壁中，只存一条空隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出
一线光明，上边是蓝蓝的天
2）承前启后（3）四望奇峰杂错摆列，道道壑谷，纵横交织，真是黄山景致最美的地方。

4）不只并且；不单还
【评论】（1）第一问考察学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可联合语境、课后说明或查
词典理解词义。

第二问考察在理解课文的基础上挑选有关信息的能力。

2）本题考察文段在文中的作用。

3）翻译文语言句是文言文阅读的必考题。

文语言句的翻译一般有两种方法，直译和意译，考常常
采纳直译。

直译讲究字字落实，特别是重点词语的意思一定要表现出来。

最后依据上下疏导句子。

4）本题考察学生对关系词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

而后再来选择适合的
关系词语，使句子连接。

2．阅读文章，回答以下问题。

哥白尼和老师较真
沃德卡是哥白尼少年期间最恭敬的一位老师，但是，只需和真谛有矛盾矛盾的时候，他同样会较真，直到弄清楚事情的实情。

一天，哥白尼去沃德卡家做客，老师不在。

他随手从书架上抽出一本书，打开一看，老师在折了角的地方写了一条标注：圣诞节夜晚，火星和土星排成一种特别的角度，预
示着匈牙利的皇上卡尔温有很大的灾害。

正在这时，沃德卡推门走进来。

他见哥白尼在家里看书，快乐地问：“孩子，又看什么书了？”
哥白尼毕恭毕敬地把书递过去，老师边接书边关切地问：“能看懂吗？哥白尼认真地回答说：“老师，我看不懂。

火星也好，土星也罢，都是天上的星星，他们与卡尔温
毫没关系，怎么能预示他的祸福呢？”
“怎么不可以呢？”沃德卡反问道，“命星决定全部！
哥白尼见义勇为，高声辩驳说：“假如是这样，那人还有没存心志？假如有，人的意志和天上的星星又有什么关系？”关于哥白尼尖刻的辩驳，沃德卡并无生气，他理解，
信不信天数是关系到天文学命运的重要问题。

对这个问
题，他对传统的成见有过思疑，但又说不出道理。

他狐疑一再，深情地对哥白尼说：“你提的问题的确很存心思。

但我没有能力回答你，你假如有毅力的话，此后研究吧！”
几十年后，哥白尼创办了“太阳中心说”的伟大理论，宣布了“天数论”的完全破产。

（选自《永久的固守》，吉林第一版企业有限责任企业）
（1）.从文中找出适合的四字词语填空。

形容态度十分恭顺。

________
碰到该做的事情，主动去做，不推却。

________
（2）.读短文，判断以下说法的对错。

①太阳中心说是伽利略创办的。

________
②太阳中心说宣布了“天数论”的完全破产。

________
③太阳中心说深重地打击了封建统治。

________
④太阳中心说是对地心说的否认。

________
（3）.文中画线句子是一个________句，换种说法，使意思不变：
________
（4）.短文在塑造哥白尼这个人物形象时，主要运用的描绘方法是（）。

A.动作描绘B心.理描绘C语.言描绘D外.貌描绘
【答案】（1）毕恭毕敬；见义勇为
（2）错误；正确；正确；正确
（3）反问；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔温毫没关系，不可以预示他的祸福。

（4）C
5.你从哥白尼身上学到了什么？
敢于怀疑和挑战威望，坚持自己的见解。

【分析】【剖析】（1）本题是依据意思写出相应的词语。

这就要修业生在
学习课文的过程中娴熟掌握词语和意思。

单就依据意思写词语来说会有好多近义词，但联合课文内容来剖析，词语就锁定在课文中了。

2）解答此类题目重点是抓住各项表述的重点，认真阅读短文内容，比较判断正误。

①错误，哥白
尼创办了“太阳中心说”的伟大理论。

3）是用反问的语气表达一个必定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方往返答，是反问。

反问句改为陈说句的方法以下：第一步：问号改
为句号；第二步：删掉疑问词比方：“莫非吗？”和“怎能呢？”等。

第三
步：否认改为必定，必定改为否认。

（4）描绘方法按人物描绘归纳为：肖像描绘、语言描绘、动作描绘、心
理描绘、细节描绘、神情描绘等。

联合句子来剖析。

5）回答这类开放性题目时需注意两点：一要联系文章的要旨，二要联合个人的认识。

故答案为：故答案为：⑴毕恭毕敬；见义勇为；⑵①错误；②正确；③正确；④正确；⑶反问；火星也好，土星也好，都是天上的星星，他们与卡尔
温毫没关系，不可以预示他的祸福。

⑷C；⑸敢于怀疑和挑战威望，坚持自己的见解。

【评论】（1）本题考察学生对课文中重点词语的理解。

可联合语境、课后说明或查词典理解词义。

2）本题考察学生对短文内容的掌握的能力。

3）掌握反问句改陈说句方法，平常多练，培育语言表达能力。

4）认识什么是语言描绘。

要求平常阅读时会分辨，写作时会应用。

5）本题属于开放性试题，联合文本内容和生活实质。

表述正确，文通句顺即可。

3．阅读文章，回答以下问题。

让人敬畏的生命
（
（
（也许我们会认为胡杨不喜水，是天生的耐旱植物。

但是错了，实质上胡杨是特别喜爱水的，没有水就没有它的生命。

它的种子一定碰到河流、吸足了水以后才能
抽芽，不抽芽自然就不可以成长，自然也就没有生命。

（有人会问，此刻胡杨生长的荒漠里没有河流啊？它们是如何生长的？这是问题的重点。

（的确，这里此刻已经没有了河流，可当年倒是有河流的，追随河流的胡杨种子在这里吸足了水，扎下了根，长成了林。

不承想，河流断流了，胡杨的生计遇到了
严重挑战，怎么办？环境没法改变，只好从自己做起。

胡杨的做法是惜水如命，即充
足汲取那点微量的雨水，全力保留在体内不流失。

（幼苗时，它在叶子上下功夫，尽量让自己的叶子长得渺小，形似柳叶。

这样，减小了蒸发面积，减少了水分蒸发。

跟着逐渐长大，渺小的叶子不可以知足光合作用
的需要，叶子则逐渐变为卵状，直至变为杨树叶的形状。

叶子大了，蒸发量必定大，
又会造成过多的水分蒸发消散。

胡杨仍是在叶子上下功夫，每片叶子上都长了一层蜡
质物，很有效地保住了体内的水分。

这样，它们才得以生计。

（面对环境的变恶，不是得过且过，怨天尤人，而是坚强求生，，这怎能不让人敬畏呢？不只这样的植物让人敬畏，这样的人也让人敬畏。

（（1）从文中找出以下词语的近义词。

（恭敬—________坚毅—________循环往复—________
（（2）解说句子中加点词的意思。

（①的确，这里此刻已经没有了河流。

________
（②不承想，河流断流了，胡杨的生计遇到了严重挑战。

________
（（3）“面对环境的变恶，不是得过且过，怨天尤人，而是坚强求生，生生
不息，这怎能不让人敬畏呢？”给句子换一种表达方法，使意思不变。

（（4）胡杨是如何惜水如命的？
（（5）为何说胡杨是让人及敬畏的生命？
（【答案】（1）敬畏；坚强；生生不息
（（2）①的确；②没想到
（（3）面对环境的变恶，不是得过且过，怨天尤人，而是坚强求生，生生不息，这让人敬畏。

（（4）充足汲取那点微量的雨水，全力保留在体内不流失，为了减少蒸发，
让自己的叶子形似柳叶，变为卵状，表面长一层蜡质物。

（（5）胡杨的生命力特别坚强，在环境变恶的状况下，它能够主动改变自己。

比方它的叶子，不论是幼时的形似柳叶，仍是此后变为卵状，在叶子上长了一层蜡质物，都是坚强求生，主动适应环境，进而生生不息。

（【分析】【剖析】（1）本题主要考察对近义词的辨析能力。

近义词，是指
词汇意义同样或邻近的词语，解答本题，要理解词语的意思，而后找出所给词
（语的近义词。

恭敬—恭顺尊敬。

坚毅—牢固，不行摧毁;不摇动；使坚毅。

循环往复—转了一圈又一圈，不停循环。

（2）词语理解的考察。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）反问句改为陈说句的方法以下：第一步：问号改为句号；第二步：
（删掉疑问词比方：“莫非吗？”和“怎能呢？”等。

第三步：否认改为必定，必定改为否认。

4）考察对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知
文章内容，就能找到答案。

5）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简短的语言归纳出来即可。

故答案为：⑴敬畏；坚强；生生不息；⑵的确；没想到；⑶面对环境的变恶，不是得过且过，怨天尤人，而是坚强求生，生生不息，这让人敬畏。

⑷充足汲取那点微量的雨水，全力保留在体内不流失，为了减少蒸发，让自己的叶子形似柳叶，变为卵状，表面长一层蜡质物。

⑸胡杨的生命力特别坚强，在环境变恶的状况下，它能够主动改变自己。

比方它的叶子，不论是幼时的形似柳叶，仍是此后变为卵状，在叶子上长了一层蜡质物，都是坚强求生，主动适应环境，进而生生不息。

【评论】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就简单了。

平常注意多累积，增添词汇量。

2）本题考察学生对课文中重点词语的理解。

可联合语境理解词义。

3）掌握反问句改陈说句方法，平常注意多练。

4）本题考察在理解课文内容的前提下挑选有关信息的能力。

5）本题考察在理解课文内容的前提下挑选有关信息并加以归纳的能
力。

4．阅读文章，回答以下问题。

郦正元智取日寇手枪
1945年初，陵口中山桥桥旁的大寺里，占据着三十多个日寇。

郦正元打入
寺内做勤杂工，利用这个身份，跟寺内的三个日寇小头领（混浑）熟了。

5月的一天（旁傍）晚，郦正元准备了三壶白酒，一包花生果，两碟炒黄豆，把三个日寇小头领约进自己的小木屋饮酒。

郦正元佯装不会饮酒，却一个劲地为他们斟酒。

大
概喝了个把小时，三壶酒所剩无几，三个日寇已有了几分醉意，只顾猜拳饮酒，对郦正
元毫无警戒。

此时，郦正元趁便帮他们把上衣和身上的手枪一齐脱下来，放到门板后边。

没多久，三个日寇像死猪同样睡着
了。

郦正元看看机遇已到，就立刻站起身来，拎起三枝手枪和三条枪带，转身出门并把门带上。

出了小木屋门，郦正元把手枪与枪带分（fènfēn）别藏（cángzàng）在早已准备好的装有香灰和垃圾的两只小箩筐里，尔后挑起两只小箩筐就向大寺大
门走去。

大门旁站岗的两个日寇见是寺内的勤杂工，便没（察查）问，郦正元就泰然自若地走出了大门。

当日夜里，郦正元步行二十多里，把三枝手枪和三条枪带送到访仙一地下联系点，交给了抗日民主政府河南区区长张利群。

此后，郦正元也就走开了日寇据点，参加了抗
日地方武装。

（选自《江苏人民革命斗争群英谱：选编本上》，江苏人民第一版社）
（1）.选择适合的字和读音。

（混浑）熟________
（旁傍）晚________
分（fènfēn）别________
藏（cángzà）ng在________ （察查）问________
（2）.联合上下文,解说词语。

毫无警戒：________
泰然自若：________
（3）.从短文中找出一个比喻句，用“________画”出来。

（4）.郦正元是怎么从日寇手中拿到武器的？
（5）.你感觉郦正元是一个怎么样的人？
【答案】（1）混；傍；fēn；cáng；查
（2）一点也不防范，没有一点思想准备；仿佛没有那么回事似的，形容不漏声色或不闻不问。

（3）没多久，三个日寇像死猪同样睡着了。

（4）郦正元利用勤杂工的身份和日寇混熟，而后灌醉他们，拿到了武器。

（5）郦正元是个聪慧、机智、英勇的人。

【分析】【剖析】（1）字形、字音题的考察只需求识记字形、字音而不要求拼写,即重视于考察识记、鉴别、确立汉字、字音的能力,正确地判断其正确与否。

识记现代汉语一般话常用字的字音,重视的是“常用字的字音”。

考察主要波及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读
字等。

多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。

多音字、难读字是“认读”的难点。

复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练联合起来。

（2）词语理解的考察。

认真阅
读短文，联系上下文，正确理解词义。

（3）比喻句：就是打比方，用浅易、详细、生动的事物来取代
抽象、难理
解的事物。

比喻句的基本构造分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比
喻关系的词语)和喻体。

本体、喻体有相像点，但不是同一类事物。

（4）考察对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简
洁的语言归纳出来即可。

（5）评论人物质量要应做到通观全文依据文中故事情节以及人物的言行
举止详细剖析此中蕴涵的精神或质量。

故答案为：（1）混；傍；fēn；cáng；查；（2）一点也不防范，没有一点
思想准备；仿佛没有那么回事似的，形容不漏声色或不闻不问。

（3）没多久，三个日寇像死猪同
样睡着了。

（4）郦正元利用勤杂工的身份和日寇混熟，而后灌醉他们，拿到了武器。

（5）郦正元是个聪慧、机智、英勇的人。

【评论】（1）这道题目考察学生对汉字字音字形的掌握状况，是语文学习中最基础的知识。

学生
在平常的学习中要多读、多记、多写，才能够正确无误书写出来。

（2）本题考察学生对课文中重点词
语的理解。

可联合语境理解词义。

（3）考察学生对照喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一
致性。

要修业生能判断，会应用。

（4）本题考察在理解课文的基础上挑选有关信息并加以归纳的能力。

（5）本题考察评论剖析人物质量。

5．阅读文章，回答以下问题。

陈景润的故事（节选）
陈景润叔叔是我国闻名的数学家。

他特别喜爱学习，学习起来，常常忘掉了吃饭睡觉。

这日清晨陈景润叔叔吃了早餐，带上两个馒头，一块咸菜，到图书室去
了。

陈景润叔叔在图书室里，找到了一个最寂静的地方，认认真真地看起书
来。

只见他一会儿用铅笔在书上轻轻敲击，嘴里念念有词；一会儿抬开端，望着屋
顶缄默不语；一会儿又在笔录本上奋笔疾书，一会儿又低下头不声不响地看着书。

不知
不觉时间到了正午，他感觉肚子有点儿饿了，就从口袋里取出一个馒头来，一面啃着，
一面还在看书。

“丁零零”下班的铃声响了，管理员高声地喊：“下班了，请大家走开图书室！”
人家都走了，但是陈景润叔叔根本没听见，仍是角落里静静地看书呢。

管理员认为大家都走开图书室了，就把图书室的大门锁上，回家去了。

时间静静地
过去，天逐渐地黑下来。

陈景润叔叔朝窗外一看，心想：今日
的天气真怪！一会儿阳光绚烂，一会儿天又阴啦。

他拉了一下电灯的开关线，又坐
下来看书。

（1）仿写词语。

认认真真（AABB式）：________ ________
不知不觉（ABAC式）：________ ________
（2）用“________画”出文中的排比句，并仿写一句：________。

（3）第3自然段是主假如对陈景润的________(A动.作B.心理)描绘，能够
看出陈景润________。

文中画横线的部分属于________(A.动作 B.心理)描绘，
说了然陈景瑞________。

（4）读短文，以下说法不正确的选项是（）
陈景润常常夜晚在图书室念书到天亮。

陈景润是一个特别喜爱学习的人。

C.陈景润能够成为有名的数学家是由于他特别勤苦。

（5）热爱念书是全部成功者共有的质量，你还知道哪些有名人士念书的故
事？
【答案】（1）安寂静静；平安全安；全心全意；完美无缺
（2）只见他一会儿用铅笔在书上轻轻敲击，嘴里念念有词；一会儿抬开端，望着屋
顶缄默不语；一会儿又在笔录本上奋笔疾书，一会儿又低下头不声不响地看着书。

；示例：过年家里来了许多客人，忙的我一会儿倒水，一会儿拿水果，一会儿又开电视的！
（3）A；念书时全神贯注，他特别喜爱学习，学习起来，常常忘掉了吃饭睡觉。

；B；他全神贯注地念书，没有发现是天黑了
（4）A
（5）示例：凿壁偷光；鲁迅嚼辣椒驱寒
【分析】【剖析】（1）本题主要考察学生对变换形式的叠词的累积和运用状况。

从
给出的词语“淅淅沥沥”来看，是AABB式构造，即第一个和第二个字是
同样的，第三个字和第四个字是同样的。

从给出的词语“不知不觉”来看，是ABAC
式构造，即第一个和第三个字是同样的。

2）排比是一种常有的修辞手法，往常是三个或三个以上构造同样或相像、内容有关
的短语或句子摆列在一同，用来增强句子语气。

3）描绘方法归纳为：环境描绘、语言描绘、心理描绘、神情描绘、动作描绘。

联合句子剖析即可。

4）解答此类题目重点是抓住各项表述的重点，认真回顾作品有关内容，比较判断正误。

错误。

一次。

5）本题较简单，只需从我们的记忆中写出几个即可。

故答案为：⑴安寂静静；平安全安；全心全意；完美无缺；⑵只见他一会
儿用铅笔在书上轻轻敲击，嘴里念念有词；一会儿抬开端，望着屋顶缄默不语；一会儿又在笔录本上奋笔疾书，一会儿又低下头不声不响地看着书；示例：过年家里来了许多客人，忙的我一会儿倒水，一会儿拿水果，一会儿又开电视的！⑶A；念书时全神贯注，他特别喜爱学习，学习起来，常常忘掉了吃饭
睡觉。

；B；他全神贯注地念书，没有发现是天黑了；⑷A；⑸示例：凿壁偷光；鲁迅嚼辣椒驱寒
【评论】（1）剖析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就水到渠成了，在学习的过程中要学会累积好词好句，为写作确立基础。

2）考察学生对排比修辞手法的掌握。

要修业生能判断，会应用。

3）掌握常用的描绘方法。

要求平常阅读时会分辨，写作时会应用。

4）本题考察学生对作品内容的掌握的能力。

5）学习他们热爱念书的精神。

6．命题作文：那一瞬时让我感人
要求：发挥想象，写一篇600字左右的文章。

【答案】那一瞬时让我感人
一个春季，一场雨，一对父子，一个瞬时，让我深深感人。

那一天的雨来得特别突然。

还好我常常备着伞，所以其实不太慌张。

我躲到一个电话亭下面，想等雨小些再走。

这时，我看到了一对父子──被雨堵在了这个电话亭里的
父子。

他们依偎在电话亭里，显得特别忧虑。

父亲跟我父亲的年纪差不多，脸上已经有了些沧桑。

头发很乱，发尖上都滴着水。

孩子却比我小得多，矮，有点儿瘦小，脸上也湿
淋淋的。

这时，小男孩打了个喷嚏，一下子扑到爸爸怀里开始哭闹──他要回家，非要
回家。

那位父亲看了看亭外的瓢泼大雨，又看了看怀里哭着嚷着的儿子，想了想，无奈
地抱起了孩子。

他狐疑了一下，要往前冲。

可还没走一步，又退了回来。

雨太大了，出去就必定是落汤鸡。

正当我想向他们伸出救助之手时，我看到了感人的一幕：那位父亲绝不踌躇地脱下了自己的外衣，披在了小男孩的身上。

而后又麻利地抱起了他，断然地冲进雨中。

走了
两步，父亲停了下来，又将那件大外衣更为认真地整理了一番，把孩子完好地裹在了衣
服中间。

大雨仍旧暴虐。

父子俩瞬时便被雨水淹没了。

父亲很快就成为了“水人”。

我见他轻轻佝偻着身体，步履深重地向前奔跑。

雨像石头同样地砸下来，就连我躲在亭子下，
都能感觉到那种痛苦和严寒。

那位父亲，他不冷吗？不累吗？
我仿佛看到了那被父亲裹在怀中的儿童子：此刻，他在干什么呢？是在数父亲“咚咚咚”的心跳？是在紧张着父亲愈来愈缓慢粗笨的呼吸？或许，哭闹以后，已经很快沉
熟睡去我突然有些心动，仿佛我小的时候，也有过这样的近似的场景：趴在爸爸的背上
骑在爸爸的肩上藏在爸爸的怀里那一瞬时，我很感人。

抬开端来，父子俩已经消逝在了风雨中。

雨还在下
【分析】
【详解】
作文标题“那一瞬时让我感人”。

人自生下来，感情、情绪就遇到客观坏境的影响，遇到偶发事件的牵动，“感人”就是人的感情遇到冲击时的一种反响。

考生要想写好这篇文章，就需要充足调换生活累积，回想曾让我们为之感人的人或事，景或情，力争从中选用内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的资料，把它们组织到文章中来。

别的在充足领悟“感人”的内涵基础上，还要从崭新的角度，选择一个新视角，去抒写真情。

生活中到处涌动着令人感人的“瞬时”，只需善于专心捕获，就能找到写作的切入点。

内容上，我们既能够写伟人的壮举，也能够写凡人小事；还能够写造化奇景，巧夺天工。

但牢记，所写的这些都一定是令你感人的，能与读者专心沟通的。

要让读者感人，让生活感人，让世界感人。

同时必定要注意“那一瞬时”这一时间限制。

写法上，要读好题干要求，写一篇记述文。

【点睛】
中考命题作文写作技巧。

第一：抓题眼，掌握表意重心。

文章表意的重心就是最能表现文章中心的重点性词语，只有抓住了重点性词语，才能表现文章的特点，写出更好的作文。

第二：明限制，确立选材范围。

限制的内容大概有时间、地址、对象、内容、数目等，审题时要弄清楚，作文时则不可以越“雷池”半步。

没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。

由于只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。

第三：展联想，深入发掘要旨。

充足发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次发掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。

第四：巧构想，化抽象为详细。

“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。

选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。

要解决这一问题，不如采纳“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，详细生动地显现对生活的感悟。

7．你们班必定有许多“牛人”吧？他们或是“念书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善
于表达；或是“大管家”，热情集体事务；也许还有体育健将、乐器能手、智
力超人以“晒晒我们班的牛人”为题，写一篇作文。

许多于500字。

提示：1.能够只写一位“牛人”，选用最能表现其“牛”的资料，突出其特点；假如这个人好多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。

也能够写几位“牛人”，每人只写一件事，但要突出他们各自不一样的特点。

2.语言能够风趣、风趣一些，甚至带点儿讥讽的滋味，这样会增添文章的兴趣性。

【答案】晒晒我们班的牛人
“这道题的协助线应当这么做”听，准保是我们的数学课代表又在
“民间”替广大人民民众排除“疑难杂症”了。

“数表啊，这道题可咋整
啊”“立刻就来！”瞧瞧，我们数学课代表多受欢迎啊，这一每日的，可真够忙的。

没方法，谁让人家是学霸呢。

告诉大家个等式吧：数学课代表=一只活宝=一只自认为自己很可爱的屈永刚。

没错，这就是我们数学课代表的“属性”。

别认为学霸就是戴着一副镜片厚出了
必定境地的眼睛，目瞪口呆，成天窝在书堆里，运动什么的就更不用提了的那种
奇葩。

不不不，我们永方才不是哩，他啊，第一，没戴眼镜，身材高高瘦瘦，力
气却不小，一双眼睛黑而亮，鼻子小而高挺，薄薄的嘴唇能言善辩。