高中语文 第三专题版块一《阿房宫赋》达标练习 苏教版必修2

我夯基我达标
1对下列各句中加点词的解释不正确的一项是（）
A廊腰缦．回，檐牙高啄（索绕）
B辘辘远听，杳．不知其所之也（遥远）
C一肌一容，尽态极妍．（美丽）
D后人哀之而不鉴．之（以……为借鉴）
解析：B项中的“杳”为“杳然无声”。

答案：B
2下列加点词语的含义与现代汉语相同的一组是（）
①各抱地势，钩心斗角
．．．．②一日之内，一宫之间，而气候
．．不能有，输来其间④
．．不齐③一旦
燕、赵之收藏
．．
．．⑦楚人一炬，可怜．．，韩、魏之经营
．．之心，日益骄固⑥用之如泥沙
．．⑤独夫
焦土⑧多于市人之言语
．．
A①③⑤⑦ B②④⑥⑧
C③⑤⑥⑧ D②③⑥⑦
解析：“钩心斗角”，文中指“宫室结构参差错落，精巧工致”；“气候”，文中意思是“气象，天气”；“收藏、经营”，文中指“金玉珍宝等物”；“可怜”，文中为“可惜”之意。

答案：C
3下列加点的虚词含义和用法相同的一组是…（）
解析：焉：相当于“然”，语气词。

而：并列关系，承接关系。

夫：成年男子的统称，语气词。

于：都表示比较，译为“比”。

答案：D
4以下句子句式不同于其他三项的是（）
A灭六国者，六国也，非秦也。

B明星荧荧，开妆镜也。

C一人之心，千万人之心也。

D为国者无使为积威之所劫哉！
解析：A、B、C三项为判断句，D项为被动句。

答案：D
5下列分析鉴赏，不符合文意的一项是（）
A本文通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训，向唐朝以后的统治者发出了警告，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、匡时济俗的情怀。

B第1段运用比喻、夸张、衬托的手法和虚实结合的写法，通过写阿房宫耗材之多、占地之广、规模之大，突出了阿房宫的恢弘气势。

C第2段从两个方面进行铺陈：一是由人的被践踏写到物品的被践踏，一是写尽豪华奢侈和荒淫骄横。

这些描写极尽铺陈夸张之能事，充分体现了“赋”的特点。

D第3段写秦的横征暴敛导致了农民起义，推翻其统治；第4段意在总结秦亡的历史教训，指出“后人”如不知借鉴，必将重蹈覆辙，这两段议论由古及今，卒章显志。

解析：A项中“向唐朝以后的统治者发出了警告”的说法不妥，应为“向唐朝当权者发出警告”。

答案：A
我综合我发展
一、阅读理解
（一）阅读下面的文段，完成6—9题。

……嗟乎!一人之心，千万人之心也。

秦爱纷奢，人亦念其家。

奈何取之尽锱铢
．．，用之如泥
沙?使负栋之柱，多于南亩
．．之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟
粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土
．．，多于市人之言语。

．．之城郭；管弦呕哑
使天下之人，不敢言而敢怒，独夫
．．!
．．之心，日益骄固。

戍卒
．．一炬，可怜焦土
．．叫，函谷举，楚人
……灭六国者，六国也，非秦也。

族秦者，秦也，非天下也。

嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

6下列两句中的加点虚词的含义和用法分析正确的一项是（）
（1）奈何取之尽锱铢，用之．如泥沙?使负栋之．柱，多于南亩之农夫
（2）后人哀之而．不鉴之，亦使后人而．复哀后人也
A（1）句的两个“之”相同，（2）句的两个“而”不同。

B（1）句的两个“之”不同，（2）句的两个“而”也不同。

C（1）句的两个“之”相同，（2）句的两个“而”也相同。

D（1）句的两个“之”不同，（2）句的两个“而”相同。

解析：（1）句中前一个“之”是代词，后一个“之”是助词。

（2）句中前一个“而”表转折关系，后一个“而”表承接关系。

答案：B
7对文中加点词理解正确的一项是（）
①锱铢：极言贵重的东西。

②南亩：泛指农田。

③九土：即九州，指全国。

④呕哑：难听的音乐。

⑤独夫：孤单的人。

⑥戍卒：指陈胜、吴广等起义者。

⑦楚人：指刘邦。

⑧焦土：指阿房宫被烧毁。

A①④⑤⑦ B②③⑥⑧
C①③⑤⑧ D②④⑥⑦
解析：“锱铢”，古代重量单位；“呕哑”，象声词，这里指音乐声；“独夫”，失去人心而极端
孤单的统治者，指秦始皇；“楚人”，指项羽。

答案：B
8根据文意分析“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”。

句中四处“后人”所指是（）
A．①②相同，都指秦以后的人；③是指当时的唐人（如杜牧）；④是指秦人。

B．①②③相同，都是指秦以后的人；④是指唐以后的人。

C．①③相同，都是指秦以后的人；②④相同，都是指唐以后的人。

D．①④相同，都是指唐人（如杜牧）；②③相同，都是指秦以后的人。

解析：结合课文语境和主旨理解。

答案：B
9对上述两段文字分析不正确的一项是（）
A第1段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。

B第1段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。

C对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。

D第2段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。

解析：C项“同情”的说法有误。

答案：C
（二）阅读下面的文段，完成10—14题。

宋弘字仲子，京兆长安人也。

光武即位，征拜太中大夫。

家无资产，以清行致称。

帝尝问弘通博之士，弘乃荐沛国桓谭才学洽闻①。

几能及杨雄、刘向父子。

于是召谭拜议郎、给事中。

帝每宴，好其繁声②。

弘闻之不悦，悔于荐举。

伺谭内出，正朝服坐府上，遣吏召之。

谭至，不与席而让之曰：“吾所以荐子者，欲令辅国家以道德也，而今数进郑声③，以乱雅颂④，非忠正者也。

能自改邪？将令相举以法乎？”谭顿首辞谢，良久乃遣之。

后大会群臣，帝使谭鼓琴，谭见弘，失其常度。

帝怪而问之。

弘乃离席免冠谢曰：“臣所以荐桓谭者，望能以忠正导主，而令朝廷耽悦郑声，臣之罪也。

”帝改容谢，使反服，其后遂不复令谭给事中。

弘推进贤士冯翊桓梁三十余人，或相及为公卿者。

注：①洽闻：见多识广。

②繁声：音律轻妙多变的乐曲。

③郑声：原指春秋时代郑国的音乐，后世称淫靡之音。

④雅颂：儒家所认为的正统音乐。

10对下列各组句子中加点词语的解释不正确的一项是（）
A以清行致．称致：得到
B于是召谭拜．议郎、给事中拜：拜见
C不与席而让．之曰让：责备
D而今数进．郑声进：演奏
解析：B项中“拜见”的说法有误，应为“授官”。

答案：B
11下列各组句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）
A弘闻之不悦．，悔于荐举
B吾所以
．．荐子者
C 欲令辅国家．．
以道德也 D 弘推进．．
贤士冯翊桓梁三十余人 解析：所以：古义，……的原因；今义，连词，表因果关系。

国家：古义，国家与家庭；今义，一个国家的整个区域。

推进：古义，推举，进荐；今义，使前进。

答案：A
12下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）
A ⎪⎩⎪⎨⎧••至于暴矣矣遂言既不复令谭给事中遂其后,
B ⎪⎩
⎪⎨⎧••入乃公度我至军中遣之乃良久谭顿首辞谢,, C ⎪⎩
⎪⎨⎧••自戒以则思知足诚能见可欲忠正导主以望能, D ⎪⎩⎪⎨⎧••不传也久矣之师道不悦之弘闻 解析：A 项前一个“遂”是“于是，就”，后一个“遂”是“实现，满足”；C 项前一个“以”是介词“用”，后一个“以”是连词“来，用来”；D 项前一个“之”是代词，后一个“以”是助词，取消句子独立性。

答案：B
13以下句子编为四组，全都表现宋弘恪尽职守、不徇私情的一组是（ ）
①家无资产，以清行致称 ②弘乃荐沛国桓谭才学洽闻。

几能及杨雄、刘向父子 ③谭至，不与席而让之
④谭见弘，失其常度 ⑤弘推进贤士冯翊桓梁三十余人
A ①③④
B ①④⑤
C ②③⑤
D ②③④
解析：①④不属于宋弘的行为。

答案：C
14下列对原文的叙述与分析不符合原文意思的一项是（ ）
A 宋弘能恪守礼义，为人不苟。

怒斥桓谭是其不苟处；引咎自责是其不苟处；面责皇帝，仍是其不苟处。

B 桓谭受到宋弘的责备后，在朝廷宴会上，当光武帝命他鼓琴时，他见到宋弘而“失其常度”，说明桓谭仍有羞耻之心，能意识到自己的错误。

C 宋弘多次举荐贤能，同时又是一位不徇私情、正直不阿的良臣，这在历史上是不多见的。

D 光武帝刘秀听了宋弘对自己的委婉的规劝后，便面有愧色，表示歉意，并有了“不复令谭给事中”的实际行动，对于一个封建皇帝来说，这一点也是难能可贵的。

解析：宋弘没有“面责皇帝”。

答案：A
二、语言运用
15阅读下面一段报道，分条概括出主要内容。

（不超过40字。

）
据《经济日报》报道：据国家税务局最新统计，我国的个人所得税收入结构已经发生变化，由过去的工薪所得、个体工商户的生产经营所得占主体，逐渐转为工薪所得，利息、股
息、红利所得，个体工商户的生产经营所得占主要份额。

据了解，去年，在我国全部个人所得收入中，来自工薪所得占4286%，利息、股息、红利所得占287%，个体工商户的生产经营所得占2012%。

这三个项目的收入占个人所得税的9168%。

据介绍，个人所得税收入结构发生变化的主要原因，是我国经济活动和税收政策的调整以及税收征管加强的结果。

解析：要注意“分条概括”的要求，把每一段的内容都要包含进去。

答案：我国个人所得税收入结构发生变化，主要原因是我国经济活动和税收政策的调整以及税收征管加强。

读书做人
真正的文人从任何角度都能读到整个社会，他们每每听到、看到人间的种种不平事，便禁不住将自己手中的三寸笔管，化作铮铮飞镝，奋力一射。

杜牧就是这样的一位读书人。

秦朝速亡的史实说明，不能爱民，难图久安。

但是，当时的唐朝统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。

历史兴亡，激荡作者的胸中；目睹现实，感慨万端。

神奇瑰丽之阿房宫付之一炬令人可惜，显赫一时的秦王朝毁于一旦令人可叹，前事不忘，后事之师，不意今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运不也令人可忧吗？“楚人一炬，可怜焦土”，作者的不安与忧愤溢于言表。

然而，现在的读书人，大多数是为读书而读书，或为在人前显示资本，也或为着个人的“光辉前程”，更不用说是人格独立，忧国忧民，以平天下为己任了！
作为肩负国家和民族发展重任的我们，是不是更应该怀有一些善良和同情，以一颗报效祖国和人民的心，做一些正大光明，人性洋溢的事情呢?作为中国“读书人”中的一员，你对此又有怎样的思考和认识呢?。