陶行知“教学做合一”思想在小学语文教育中的运用

陶行知“教学做合一”思想在小学语文教育中的运用
陶行知先生是中国优秀的教育家，其“教学做合一”思想在教育界影响深远，对我国
教育事业的发展起到了积极的作用。

针对小学语文教育，本文将从“教学做合一”的意义、教学有效性和教学方法等方面进行探讨，以探究其在小学语文教育中的运用。

一、“教学做合一”的意义
“教学做合一”是陶行知先生提出的最重要的教育思想之一，其通过实行教育和工作
中的融合，旨在为学生培养素质教育を提供有效帮助，是“以人为本”的教育理念的具体
表现。

在小学语文教育中，教学做合一具有以下作用。

1.提高教学质量。

教育在实践活动中迭行，即在行动中实现教育目标。

采用教学做合
一法可以把教学与实践有机结合。

可以在实践中得到佳结果，更好地达到教学自身的目标，从而提高教学质量。

2.激发学生学习兴趣。

学生具有自主学习、主动探究的天性，在教学做合一的过程中，学生可以通过亲身实践获得经验，进而增强对知识、文化和生活的感悟和体验，这样可以
增进学生的兴趣和动机，使其更加投入到学习语文中。

3.促进学生综合素质的全面发展。

小学语文教育是学生知识、思维和人格品质等方面
的重要学科，在教学做合一的过程中，可以培养学生的实际操作能力、人际交往能力和实
际组织协调能力等各方面素质，更加全面地发展学生的综合素质。

二、教学有效性
小学语文教育是培养孩子良好的语言能力和人文素养的重要阶段，教学的有效性对学
生未来的学习发展和人生成长具有至关重要的作用。

在教学做合一的过程中，教学的有效
性会得到很大提高，具体表现在以下三个方面。

1.增强学生的学习热情和自主学习能力。

在教育中，师生互动是教育有效的前提。

通
过教学做合一的方法，教师可以走出课堂让学生进行实践活动，学生能够具有更加自主的
学习方式和独立思考能力，从而提高学生的学习热情和自主学习能力。

2.提高学生知识技能和实践能力的综合训练。

教学做合一可以使学生通过实际操作获
得经验，并对所学知识进行实际运用，从而达到知识技能和实践能力的综合训练。

这样不
仅可以提高学生的实际操作能力，还能够使学生能够更好地学会知识和技能，并且掌握知
识的能力更加广泛。

三、教学方法
在小学语文教学中，教学做合一应该从以下几个方面进行具体实施。

1.学科整合和衔接。

把语文知识与其他学科知识有机融合，如将自然科学课、社会科
学课以及其他语文课程互相关联过渡，例如，可以在小学语文教学环节中穿插一些科技、
生活、动物等方面的知识，这样可以拓宽学生的知识面，让学生接受到更多元化的教学内容。

2.注重实践性和差异化。

语文教学的时候，要通过具体实践活动来创设教学情境，调
动学生的兴趣，提高学生的学习效果。

同时，对于学生的差异化程度，可以采用教师个性
化教学，实行把个别化的教学安排到不同的学生上，使不同学生在不同方面成长。

3.创设情境和启发思维。

在教学做合一实验中，教师需要进行适当的创设情境的活动，以使学生成为学习者并发掘问题。

教师还应该激发学生的思考和思维，以使学生习得新的
知识，其技能和技术。

因为仅仅在实践中开始研究问题，创造问题，激活思维，提高写作
水平。