人音版小学三年级上册音乐教案

人音版小学三年级上册音乐教案《火车开啦》
一、教学目标
1.能够用轻快的情绪演唱歌曲《火车开啦》。

2.通过歌曲的学习，培养学生的音乐节奏感和合作意识。

3.了解火车的基本构造，激发学生对科学探索的兴趣。

二、教学重点
1.歌曲的旋律和节奏。

2.歌曲的情感表达。

三、教学难点
1.歌曲中的切分节奏。

2.歌曲中的高音部分。

四、教学过程
一、导入
1.教师出示一辆火车模型，引导学生观察火车的特点。

2.学生自由发言，说出火车的构造和特点。

二、歌曲学习
1.教师播放歌曲《火车开啦》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

2.教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握切分节奏和高音部分。

3.学生分组练习，教师个别指导。

4.全班集体演唱，教师评价。

三、歌曲表演
1.教师引导学生进行歌曲表演，分组进行火车动作的编排。

2.学生分组展示，教师评价。

3.全班集体表演，感受歌曲的魅力。

四、音乐游戏
1.教师设计音乐游戏，如“火车接力”、“火车司机”等，让学生在游戏中巩固歌曲。

2.学生参与游戏，教师观察并指导。

3.教师布置课后作业，让学生回家后向家长分享所学歌曲。

一、导入
1.教师出示火车模型，引导学生观察火车的特点。

师：同学们，你们知道这是什么吗？
生：火车！
师：没错，这就是火车。

你们知道火车有哪些特点吗？
2.学生自由发言，说出火车的构造和特点。

生1：火车有轮子。

生2：火车有烟囱。

生3：火车有车厢。

师：同学们，你们说得很好。

今天我们要学习一首关于火车的歌曲，叫做《火车开啦》。

下面我们就来学习这首歌曲吧。

二、歌曲学习
1.教师播放歌曲《火车开啦》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

师：请同学们闭上眼睛，认真聆听这首歌曲，感受一下歌曲的节奏和旋律。

2.教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握切分节奏和高音部分。

师：现在我们一起演唱这首歌曲，注意切分节奏和高音部分。

3.学生分组练习，教师个别指导。

4.全班集体演唱，教师评价。

三、歌曲表演
1.教师引导学生进行歌曲表演，分组进行火车动作的编排。

师：下面我们来进行歌曲表演，请大家分成几个小组，每组编排一段火车动作。

2.学生分组展示，教师评价。

3.全班集体表演，感受歌曲的魅力。

四、音乐游戏
1.教师设计音乐游戏，如“火车接力”、“火车司机”等，让学生在游戏中巩固歌曲。

师：我们来进行音乐游戏，看看哪个小组最厉害。

2.学生参与游戏，教师观察并指导。

师：同学们，本节课我们学习了歌曲《火车开啦》，你们有什么收获呢？
3.教师布置课后作业，让学生回家后向家长分享所学歌曲。

师：好了，同学们，今天的课程就到这里。

请大家回家后，把今
天学到的歌曲《火车开啦》唱给家长听，让他们也感受一下我们的音乐之美。

下课！
重难点补充：
一、教学重点
1.歌曲的旋律和节奏
师：同学们，这首《火车开啦》的旋律很有趣，它就像火车行进时的节奏一样，我们来一起感受一下。

谁可以试着唱出这首歌曲的主旋律呢？
生1：我来试试！
师：很好，你唱得非常准确。

我们再来练习一下歌曲中的节奏，注意要和火车的行进节奏一样，稳定而有力。

2.歌曲的情感表达
师：歌曲不仅仅是音符的组合，它还传达了一种情感。

请你们在演唱的时候，想象自己正坐在火车上，看着窗外的风景，感受着火车带来的快乐旅行。

二、教学难点
1.歌曲中的切分节奏
师：同学们，这首歌曲中有一个小小的挑战，那就是切分节奏。

它就像火车换轨时的节奏，有点特别。

我们来一起练习一下，用手拍出这个节奏。

生2：老师，我不是很懂切分节奏。

师：没关系，我们一起来慢慢理解。

切分节奏就像是你在跑步时，
突然改变脚步的节奏。

我们一起来试试，一拍轻，一拍重，就像火车前进的声音。

2.歌曲中的高音部分
师：我们要练习歌曲中的高音部分。

高音就像火车冲上坡时发出的鸣笛声，需要我们用更多的气息和力量来唱出来。

生3：老师，我唱高音的时候有点困难。

师：这是很正常的，高音需要我们慢慢练习，可以用‘啊’来练习发声，找到共鸣的位置。

不要担心，我们一起慢慢来。

教学过程补充：
一、导入
师：在正式开始学习之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下，你正在火车站等待着火车。

你能听到什么声音？
生4：我能听到火车的鸣笛声。

师：对，那就是我们今天要学习的歌曲中的声音。

现在，让我们一起来揭开这首歌曲的面纱吧。

二、歌曲学习
师：在演唱之前，我们先来听一遍歌曲，注意听听歌曲中的火车是如何启动的，它的节奏是怎么变化的。

生5：老师，我听到火车启动的声音了。

师：很好，那我们就模仿火车的声音，用我们的声音来模拟火车的节奏，准备开始吧。

三、歌曲表演
师：现在，我们将歌曲和动作结合起来，就像火车在轨道上奔跑一样。

每个小组要注意动作的协调和统一。

生6：老师，我们小组的动作编排好了，可以表演了吗？
师：当然可以，让我们看看你们的创意和表现力。

四、音乐游戏
师：我们来玩一个游戏，叫做“火车接力”。

每个小组排成一列，像火车一样传递一个imaginary的“能量球”，看看哪个小组能够最快完成接力。

生7：老师，我们小组准备好了，可以开始了吗？
师：同学们，通过今天的学习，我们不仅学会了歌曲《火车开啦》，还学会了如何用动作和游戏来感受音乐。

你们觉得这样的学习方式有趣吗？
生8：是的，老师，我很喜欢这样的学习方式。

师：我也很高兴你们能够享受音乐带来的快乐。

记得回家后，把这份快乐分享给你的家人。

下课！
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同学生的学习能力和音乐感受力，适当调整教学难度和进度，确保每个学生都能跟上教学步伐。

2.注意激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学活动和互动，让每个学生都能积极参与到音乐学习中来。

3.注意培养学生的合作意识，在分组练习和表演中，鼓励学生相互帮助、相互学习，共同进步。

4.注意歌曲的情感表达，引导学生理解并表达出歌曲中的快乐和活力，让音乐真正触动心灵。

5.注意训练学生的音乐节奏感，通过反复练习和游戏，帮助学生掌握歌曲的节奏，提高音乐素养。

6.对于歌曲中的高音和切分节奏，要注意耐心指导，给予学生足够的时间和空间去练习和掌握。

7.注意评价的多样性和鼓励性，不仅关注学生的演唱技巧，还要关注他们的参与度和创新性，鼓励每个学生的努力和进步。

8.注意课后作业的布置，鼓励学生在家中继续练习，并与家人分享学习成果，增强学习的延续性和家庭参与度。