发展心理学第一章
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咨询人员的知识结构
• 核心层知识（必须具有）：心理卫生（含精神医 学知识）；心理咨询流派理论与方法知识；心理 咨询会谈知识． • 次层次知识（应该具有）：心理测验；普通心理； 社会心理；教育心理；发展心理；人格心理；社 会学；教育学． • 外围知识（最好具有）：相关人文社科知识；相 关医学知识．
什么是心理发展
• 重要概念：心理发展 心理发展是指个体从受孕到死亡这个 过程中心理所发生的有规律的变化和心理 系统的连续性．
导致发展变化的两个过程
• 成熟：指个体按照遗传基因中预先设定的 生物程序的发展.人的成熟进程有一个大致 相同的时间表.人类在很多重要方面相似的 一个原因就是共同的“种系遗传”性. • 学习:由个体的经历或实践导致的个体行为 (或行为潜能)相对持久的变化.我们大多数的 能力和习惯是通过学习获得的. • 发展变化是成熟和学习的共同产物.
(一)种系心理发展（2）
• 人类心理的历史发展——人类作 为一个动物种系的心理发展．
阿法南猿
能人
匠 人
海 德 堡 人
从动物心理演化为人类的心理 （指意识的产生），是心理发展的质 变，使人类和动物之间划分了一道不 可逾越的鸿沟．
人类心理的特点
——意识性、社会性、有语言功能
是有意识的心理
是社会性的心理
第一章
导论:发展心理学及其发展
第一节 发展心理学界说
一 发展心理学的研究对象 二 发展心理学的研究任务 三 发展心理学的研究内容 四 发展心理学与相临学科 的关系
一 发展心理学的研究对象 ——广义的发展心理学
• 重要概念：广义发展心理学
发展心理学是心 什么是发展心 理学的一门分支, 理学 ?___ 这是 是研究心理发 学习发展心理 生发展过程及 学首先要回答 其规律的科学. 的问题.
动物心理发展阶段 （脊椎动物） ——感觉、知觉、思维萌芽 思维萌芽
（灵长类）
知觉
比较心理学与动物心理学
心理心理学的一个分支叫比较心理学， 是专门对动物在演化过程中不同阶段的现存 代表的心理作比较研究，以构成对动物心理 大致图景的认识．在研究中侧重于不同动物 行为的比较分析，而且这种比较在原则上并 不把人排除在外． 比较心理学与动物心理学都是以动物心 理作为研究对象，因此，有的西方心理学家 把它们视为同一概念，并替换使用，与生物 学特别是动物学相交叉．
是有语言功能的心理
民族心理学与原始人类心理学
发展心理学的另一分支叫做民族心理 学，它对处于不同历史发展阶段的各民族 心理进行比较研究，以探讨人类历史发展 过程中的心理发展．其中研究人类心理的 发生和发展的属于原始人类心理学的范围， 与人类学相交叉．它主要研究原始人类， 即从类人猿到文明人类的心理、意识的发 生与发展．
个体发展心理学 ——狭义的发展心理学
重要概念：个体发展心理学
狭义的发展心理学，就是指个体发展心理 学．研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、 直到衰老的生命全程中心理发生、发展的特点 和规律，简言之研究毕生心理发展的特点和规 律。
个体发展心理学又细分为若干分支
发展心理学分支 儿童心理学 婴儿心理学 幼儿心理学 小学生心理学 儿童发展心理学 中学生心理学 所研究的儿童有一个 青年心理学 科学的年龄范围，不 同于常识所称的“儿 中年心理学 童”！ 老年心理学
霍尔的复演说
——关于个体心理发展与种系心理发展关系的理论
• 生物学中发现的人类胚胎发展史是动物进化过程的复演， 霍尔接受了这种进化论和复演说的思想，并将其运用到 个体心理发展的学说上来． • 他提出了应该把个体心理发展看作是一系列或多或少复 演种系进化历史的理论． • 他的根据是个体生活早期所表现出来的遗传特征比以后 表现出来的遗传特征古老． • 复演说的主要错误在于把个体发展史和种系发展史完全 等同起来，从而引向生物决定论（预成论）． • 个体心理发展史和种系心理发展史既有联系又有本质区 别．
（二）个体心理发展
• 心理在人类个体中的发展——发展 心理学家研究得最多的一个方面．
个体在发展过 程中存在很多令人 迷惑的问题：
你总会对人类发展的某些方面感到好奇！
对新生儿而言，这个世界看起来是什么样的
婴儿在什么时候第一次认出自己的妈妈、爸爸 成人学外语很难，婴幼儿学本国语却相对容易 为什么有些孩子会说太阳、云是活的 为什么你记不清２、３岁之前的事情了 为什么有人友好善于交际，而有人害羞沉默 好朋友在儿童或青少年的发展中有什么作用 为什么人在很多方面相似,但又存在很大差异
心理咨询专业 必修课
专业必修课
为什么要学发展心理学
作为心理咨询人 员，为什么要学 发展心理学呢？
一 发展心理学的地位
二 发展心理学的作用
一 发展心理学的地位
• 发展心理学是心理 咨询的一种基础理 论，在心理咨询师 的知识结构中处于 一种专业基础课的 性质．现行心理咨 询师职业标准中把 心理咨询人员的知 识结构划分为三个 层次．
心理发展的三个领域
心理发展
人类意识的前史 (动物心理发展) 人类心理的历史发展 心理在人类个体中的发展
(一)种系心理发展（1）
• 动物种系演进中的心理发展或动物 心理发展＿人类精神的史前时代． 尽管人类与高等动物之间的心理差异是巨 大的,然而这种差异只是程度上的,并非种类上 的．我们已经看到,人类所自夸的感觉和直觉, 各种感情和心理能力,如爱、记忆、好奇、模仿、 推理等等，在低于人类的动物中都处于一种萌 芽状态，有时甚至处于一种十分发达的状态． ＿达尔文《动物与人类的表情》
布什总统的表情
反映性
(一切物质)
物理和化学的反映
（无生命物质）
生物反映形式
（有生命物质）
感应性
（植物及单细胞动物）
心理现象是神经系统 （脑）这一特殊物质组 织的功能，这使动物不 仅能应答外部环境的刺 激，而且能发动、控制、 调节自身的行为以适应 环境变化的要求．
心理反映形式
（多细胞动物）
感觉
（无脊椎动物）
二 学习发展心理学的意义
• 学习发展心理学能为鉴别心 理健康或异常提供依据． • 学习发展心理学能丰富充实 我们的心理学理论与知识． • 学习发展心理学有利于我们 对自身、他人，甚至人类发 展的认识．
英语彦语
英 语 彦 语
橡 树 再 大 ， 也 得 从 橡 子 长 出
• 第一节 发展心理学界说 • 第二节 发展心理学的发展
• 核心层知识（必须具有）：心理卫生（含精神医 学知识）；心理咨询流派理论与方法知识；心理 咨询会谈知识． • 次层次知识（应该具有）：心理测验；普通心理； 社会心理；教育心理；发展心理；人格心理；社 会学；教育学． • 外围知识（最好具有）：相关人文社科知识；相 关医学知识．
什么是心理发展
• 重要概念：心理发展 心理发展是指个体从受孕到死亡这个 过程中心理所发生的有规律的变化和心理 系统的连续性．
导致发展变化的两个过程
• 成熟：指个体按照遗传基因中预先设定的 生物程序的发展.人的成熟进程有一个大致 相同的时间表.人类在很多重要方面相似的 一个原因就是共同的“种系遗传”性. • 学习:由个体的经历或实践导致的个体行为 (或行为潜能)相对持久的变化.我们大多数的 能力和习惯是通过学习获得的. • 发展变化是成熟和学习的共同产物.
(一)种系心理发展（2）
• 人类心理的历史发展——人类作 为一个动物种系的心理发展．
阿法南猿
能人
匠 人
海 德 堡 人
从动物心理演化为人类的心理 （指意识的产生），是心理发展的质 变，使人类和动物之间划分了一道不 可逾越的鸿沟．
人类心理的特点
——意识性、社会性、有语言功能
是有意识的心理
是社会性的心理
第一章
导论:发展心理学及其发展
第一节 发展心理学界说
一 发展心理学的研究对象 二 发展心理学的研究任务 三 发展心理学的研究内容 四 发展心理学与相临学科 的关系
一 发展心理学的研究对象 ——广义的发展心理学
• 重要概念：广义发展心理学
发展心理学是心 什么是发展心 理学的一门分支, 理学 ?___ 这是 是研究心理发 学习发展心理 生发展过程及 学首先要回答 其规律的科学. 的问题.
动物心理发展阶段 （脊椎动物） ——感觉、知觉、思维萌芽 思维萌芽
（灵长类）
知觉
比较心理学与动物心理学
心理心理学的一个分支叫比较心理学， 是专门对动物在演化过程中不同阶段的现存 代表的心理作比较研究，以构成对动物心理 大致图景的认识．在研究中侧重于不同动物 行为的比较分析，而且这种比较在原则上并 不把人排除在外． 比较心理学与动物心理学都是以动物心 理作为研究对象，因此，有的西方心理学家 把它们视为同一概念，并替换使用，与生物 学特别是动物学相交叉．
是有语言功能的心理
民族心理学与原始人类心理学
发展心理学的另一分支叫做民族心理 学，它对处于不同历史发展阶段的各民族 心理进行比较研究，以探讨人类历史发展 过程中的心理发展．其中研究人类心理的 发生和发展的属于原始人类心理学的范围， 与人类学相交叉．它主要研究原始人类， 即从类人猿到文明人类的心理、意识的发 生与发展．
个体发展心理学 ——狭义的发展心理学
重要概念：个体发展心理学
狭义的发展心理学，就是指个体发展心理 学．研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、 直到衰老的生命全程中心理发生、发展的特点 和规律，简言之研究毕生心理发展的特点和规 律。
个体发展心理学又细分为若干分支
发展心理学分支 儿童心理学 婴儿心理学 幼儿心理学 小学生心理学 儿童发展心理学 中学生心理学 所研究的儿童有一个 青年心理学 科学的年龄范围，不 同于常识所称的“儿 中年心理学 童”！ 老年心理学
霍尔的复演说
——关于个体心理发展与种系心理发展关系的理论
• 生物学中发现的人类胚胎发展史是动物进化过程的复演， 霍尔接受了这种进化论和复演说的思想，并将其运用到 个体心理发展的学说上来． • 他提出了应该把个体心理发展看作是一系列或多或少复 演种系进化历史的理论． • 他的根据是个体生活早期所表现出来的遗传特征比以后 表现出来的遗传特征古老． • 复演说的主要错误在于把个体发展史和种系发展史完全 等同起来，从而引向生物决定论（预成论）． • 个体心理发展史和种系心理发展史既有联系又有本质区 别．
（二）个体心理发展
• 心理在人类个体中的发展——发展 心理学家研究得最多的一个方面．
个体在发展过 程中存在很多令人 迷惑的问题：
你总会对人类发展的某些方面感到好奇！
对新生儿而言，这个世界看起来是什么样的
婴儿在什么时候第一次认出自己的妈妈、爸爸 成人学外语很难，婴幼儿学本国语却相对容易 为什么有些孩子会说太阳、云是活的 为什么你记不清２、３岁之前的事情了 为什么有人友好善于交际，而有人害羞沉默 好朋友在儿童或青少年的发展中有什么作用 为什么人在很多方面相似,但又存在很大差异
心理咨询专业 必修课
专业必修课
为什么要学发展心理学
作为心理咨询人 员，为什么要学 发展心理学呢？
一 发展心理学的地位
二 发展心理学的作用
一 发展心理学的地位
• 发展心理学是心理 咨询的一种基础理 论，在心理咨询师 的知识结构中处于 一种专业基础课的 性质．现行心理咨 询师职业标准中把 心理咨询人员的知 识结构划分为三个 层次．
心理发展的三个领域
心理发展
人类意识的前史 (动物心理发展) 人类心理的历史发展 心理在人类个体中的发展
(一)种系心理发展（1）
• 动物种系演进中的心理发展或动物 心理发展＿人类精神的史前时代． 尽管人类与高等动物之间的心理差异是巨 大的,然而这种差异只是程度上的,并非种类上 的．我们已经看到,人类所自夸的感觉和直觉, 各种感情和心理能力,如爱、记忆、好奇、模仿、 推理等等，在低于人类的动物中都处于一种萌 芽状态，有时甚至处于一种十分发达的状态． ＿达尔文《动物与人类的表情》
布什总统的表情
反映性
(一切物质)
物理和化学的反映
（无生命物质）
生物反映形式
（有生命物质）
感应性
（植物及单细胞动物）
心理现象是神经系统 （脑）这一特殊物质组 织的功能，这使动物不 仅能应答外部环境的刺 激，而且能发动、控制、 调节自身的行为以适应 环境变化的要求．
心理反映形式
（多细胞动物）
感觉
（无脊椎动物）
二 学习发展心理学的意义
• 学习发展心理学能为鉴别心 理健康或异常提供依据． • 学习发展心理学能丰富充实 我们的心理学理论与知识． • 学习发展心理学有利于我们 对自身、他人，甚至人类发 展的认识．
英语彦语
英 语 彦 语
橡 树 再 大 ， 也 得 从 橡 子 长 出
• 第一节 发展心理学界说 • 第二节 发展心理学的发展