八年级物理上册4.2《探究汽化和液化的特点》教学设计(新版)粤教沪版

4.2 探究汽化和液化的特点
学情分析
学生已经知道物体的三种形态，也在生活中能了解到三种形态能够互相转化。

但是对于三种形态是怎样转化的有哪些特点并不熟悉，所以通过本节的学习可以让学生认识生活中的一些现象。

教材分析
本节内容主要为蒸发和沸腾，主要研究蒸发的影响因素、沸腾的特点。

蒸发和沸腾生活中处处可见，在生产、生活中的应用也是比较广泛的。

本节引用实验进行对这两种情况的探究，引起学生的求知欲。

从而引发学生的学习兴趣。

教学目标
一、知识与技能
1、能区别固、液、气三种物态，知道什么是汽化吸热。

2、知道什么是蒸发和影响蒸发快满的因素。

3、知道沸腾现象和沸腾的特点，知道什么是沸点。

4、能用汽化的知识解释有光的简单现象。

二、过程与方法
1、通过探究活动理解蒸发快慢的条件。

2、观察沸腾时在液体的表面和内部同时发生的激烈的汽化现象。

三、情感、态度和价值观
通过物理与生活教学。

使学生热爱生活、热爱科学，积极参加社会实践。

教学重点
蒸发和沸腾的特点，沸腾的实验探究
教学难点
沸腾的实验探究
实验器材
烧杯、铁架台、钟表、带孔的硬纸板、酒精灯、温度计
教学方法
讨论法实验法观察法讲授法分析法
教学策略
利用学生常见的生活现象引起他们的注意，然后用实验的方法引导学生探究自己的猜想，并且让学生参与整个实验过程，培养他们的动手能力和观察实验现象的能力，完成整节课的教学内容。

教学过程
学生学习活动教师教学活动设计说明
学生回答：固态、液态、气态
学生观察：黑板很快干了学生讨论回答：变成气体跑到空气中了，液态变成气态
学生完成内容，思考回答问题：汽化有两种方法，蒸发和沸腾1.提问：同学们知道水有哪几种状
态？其它物质是否也有这几种状态？
板书：固、液、汽
这三种状态是我们自然界物质常见的
状态，在一定条件下能互相转变，大
家看好了，（用蘸有酒精的抹布在黑
板上写字）提问：你们看到了什么现
象？酒精跑到哪去了？
2.总结：物理学把物质从液态变成
气态的过程叫做汽化
那么这节我们就一起来研究汽化现
象的两种方法
提问：要使一杯水汽化有几种方法？
先出示一杯冷水，再出示一杯正在沸
腾的水，
问：过一会儿他们会减少吗？
1、培养学生的观察能力
2、引入课题
激发学生的学习兴趣
培养学生归纳总结能力。