4下22《宋庆龄故居的樟树》第一课时教学反思

《宋庆龄故居的樟树》第一课时教学反思
在教学《宋庆龄故居的樟树》第一课时，我首先从图片入手，让学生初步感知宋庆龄的外貌，并用成语来形容。

再从樟树的图片入手，从文中找出形容樟树的词语，顺理成章地开始学习生字新词，重点解决字词的音、形、义，为下面学习课文，理解课文打下良好的基础。

字词的教学在中年级依然很重要，现在很多老师只注重对文章的理解而忽视了字词的教学，违反了中年级语文教学的特点。

在理解词语的时候学生质疑，尽量由学生解答，有学生不会的老师再帮助。

对于学生提出的问题，光靠老师是不行的，老师相信学生自己提出的问题完全可以通过自己读书思考去弄懂它。

这样就调动了学生学习的积极性，他们急切地要求阅读课文以解决他们自己提出的问题，对于不能立即解决的问题如分段概括段意，就通过小组讨论，以集体的智慧互相启发，互相补充。

学生通过自读自悟，自己解决了问题，同时提高了学生分析问题、解决问题的能力，团结协作的能力，获取新知识的能力。

本课值得改进的地方：
不少学生没有见过樟树，虽然我的课件上有樟树的幻灯片，但幻灯片不是很全面清晰，学生对樟树的外形感知不深，估计大部分同学还没有认识樟树。

所以在以后的教学中，要重新找清晰的樟树的照片。

在学生交流分段的时候，我没有深入到学生中去，以后教学时应该深入到一些小组中参与学生的讨论，既可以全面了解学生讨论的情况，又可以积极引导学生的讨论。