【部编版】九年级语文下册第二单元5孔乙己教案

第5课孔乙己
【教课目】
1.归纳文章内容，研究孔乙己的性格特色。

2.学用人物的相貌、言、作描绘来展现人物思想性格的写法。

3.理解境描绘及“以喜写悲”在文中的作用，剖析孔乙己悲的原由，掌握小主。

【情境入】
同学，迅：“悲是将人生有价的西人看。

”他笔下的典作品《孔乙己》就再
了一个小人物的凄惨世界。

下边我一起走《孔乙己》，去孔乙己，感觉一个笑中泪的酸楚故事。

【新解】
一、初文——整体感知
1.认识人物活的境。

(1)提思虑：孔乙己个人物是在什么的境里生活的呢？
泛文 ( 第 1～ 3 段 ) ，要求：① 出故事生的、地址；②找出个境的特色有哪些。

明确：：“ 是二十多年前的事”，由作小的 1918 年上溯二十多年，那是十九世末，也就是清代末年。

距辛亥
革命有十多年，科制度没有被除。

故事生的地址：咸亨酒店。

( 酒店是旧社会各来往聚会的所，是清末社会的一个影。

)酒店的客有着不一样的特色：“ 衫”和“短衣” “房屋里”和“柜外” “坐喝”和“站着” 。

富殊，比明。

(2)一步什么要用么多的篇幅来写孔乙己所的社会境。

明确：酒店里等森，酒客和掌柜的利冷淡正是孔乙己所的境，揭露了他悲的必定性。

2. 理清故事情。

(1) 个特别的人物与周的哪些人生了哪几件事情呢？速文第4～ 11 段，领会文中取了孔
乙己的哪几个生活片段来睁开情的。

明确：①与“酒客”——短(第 4、6段)
②与“我”——教字(第7段)
③与“孩子”——分豆(第 8段)
④与“丁人”——被打(第 10 段)
(2)指出小情的四个成部分，并依据小情区分文构。

明确：
初步 ( 第 1～ 3 段) ：介咸亨酒店，交代境。

展 ( 第 4～ 9 段) ：孔乙己的和性格。

热潮 ( 第 10、 11 段 ) ：孔乙己被打折腿的凄惨遭受。

局 ( 第 12、 13 段 ) ：孔乙己的凄惨局。

二、深入研究——人物形象
1.指名朗第 4 段“孔乙己是⋯⋯替他取下一个号，叫作孔乙己”。

要求：文中哪一句形象而归纳地刻画了主人公
的特别身份？是怎的一种特别身份？
明确：“孔乙己是站着饮酒而穿衫的独一的人” 句形象而归纳地刻画了主人公的特别身份。

“站着饮酒” 明孔乙己生活困，地位和“短衣帮”一档；“穿衫” 明孔乙己硬人的架子，
思想上敬羡上，人民，不肯与“短衣帮” 伍。

他饮酒的方式和穿着的矛盾，“站着饮酒
而穿衫”成了他特别社会地位的最明的志。

“独一的” 明在酒店只有他一人是，他和酒店的上人和下人都有
距离。

他成了孤单的、剩余的、可怜的人。

2.指学生初步掌握剖析人物性格的基本方法：
作品通相貌、言、作等方面的描绘，明地表了人物的性格特色。

明确：
描绘
内容示例人物性格
方法
身材很高大；青白神色，皱纹间经常夹些伤痕；一部
贫寒落魄，四肢不勤，经常受欺辱外乱蓬蓬的花白的胡须
貌穿的固然是长衫，但是又脏又破，仿佛十多年没有补，穷酸，爱面子，生怕失掉念书人的身描也没有洗份
写穿一件破夹袄，盘着两腿，下边垫一个蒲包，用草绳
灵魂、肉体受尽残害却至死不悟在肩上挂住
语言满口之乎者也；他人挖苦时用“四书” “五经”中的
迂腐可笑，深受封建教育迫害
描绘话辩白；把偷书说成“窃书不可以算偷”
教“我”识字和给孩子们分茴香豆时的动作描绘以及迂腐不堪
动作
和善诚心饮酒时“排出九文大钱”与“摸出四文大钱”的动
描绘
遭受凄惨作的对照
神情“显出不屑置辩的神气” ；“马上显出颓唐不安模样，描绘追求功名
脸上笼上了一层灰色” ；“很像央求掌柜，不要再提”
三、研读课文——剖析主题
认真研读课文，小组议论以下问题：
1.文中有几处写到大家的哄笑？他们为何而笑？作者用大家的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用
意？
明确：文中四周写大家的哄笑。

他们意识不到自己与孔乙己同处于社会基层，麻痹不仁，自私冷峻，对孔乙己这样一个不幸者不只没
有怜悯与帮助，相反只知哄笑取乐，在劳苦而愁闷的生活中追求片晌的快乐。

用大家的哄笑贯穿孔乙己的故事，衬托和增强了小说的惨剧成效，使孔乙己的惨剧更笼上一层令人窒
息的凄凉的意味，以乐景写哀情，更令人悲痛。

同时反应孔乙己的惨剧不是个人惨剧而是社会惨剧，作品
反封建的意义更为深刻了。

2.作者没有采纳小说常用的第三人称的写法，而是以“小伙计”的口吻来表达。

这样安排角色的作用
是什么？
明确：作者以一名不谙世事的酒店小伙计的口吻，不漏声色地叙述着孔乙己的凄惨遭受，这样比以第
三人称写显得更为真切和蔼。

同时也让人领会到，连这样一个儿童子都这样冷淡，可见当时社会的人情冷
暖。

3.孔乙己是“大概”死了，仍是“的确死了”？作者这样结尾，意图安在？
小结：“终于”重申向来“没有见”；因为又没有的确信息，故用“大概”表推断。

联系前文：“许是
死了”“已经不可样子” “还欠十九个钱” “终于没有见” ，此处采纳“的确死了”表示推断的靠谱。

小说
以这一委婉语句做结尾，让读者自己去想象孔乙己的凄惨结局，考虑造成惨剧的社会本源，言尽而意无量。

4.议论归纳造成孔乙己凄惨遭受的原由。

明确：
(1)社会原由。

①封建科举制度的迫害。

②封建等级制
度和封建思想侵害下，公众的麻痹不仁。

③以丁人代表的封建治者的残害。

(2)自己原由。

衷科、好喝做、麻痹不仁、至死不悟。

四、品
文——析言
速文，找出你写得好的句加以析。

示例：
1. “只有穿衫的，才踱店面近邻的房屋里”，一个“踱”字，活出的衫主的身份地位
和养尊、悠自得的神。

2.“便排出九文大” ，个“排”字，生地表了困的孔乙己数慢的作姿和他在酒店的特别身份的心情，
同，也表了他从不拖欠酒的好品行。

后文“摸出四文大”中的“摸”字，
形象地表示孔乙己状况的凄惨，由“排”到“摸”写出孔乙己命运的重要化。

3.“孔乙己便了，上的青筋条条出，争道⋯⋯”段生神地描出想做清白的人又做不可，遭到大家一
次比一次尖刻的讥笑，境十分堪的孔乙己，深感气和羞愧，想再自己争又有些慌张心虚的神。

4.“孔乙己着了慌，张开五指将碟子罩住” ，里的一个“慌”和一个“罩” ，神地写出了孔乙己惟恐孩子再向他要所剩无几的茴香豆的慌神和作，传神地表了个和善、寒、迂腐的人的
形象。

五、拓展延长——的孔乙己
1.孔乙己终究死了没有？
示例：冷淡的社会，造就了孔乙己的悲性格，也致了孔乙己的悲命运！个“人”死了，个
社会也没有任何原由他存在下去！假如我怜悯孔乙己的死亡，那么我更有原由去咒个社会！作者就
是，通一个人写出了一个社会。

2.你今日的社会中有孔乙己一的人？
示例：有。

社会上守旧的、僵化的、自命高傲的、迂腐的、困落魄的一人。

六、本
小
小主要通相貌、作、言等方面的描绘，明地表了人物的性格特色：外形、服揭露孔乙
己的特别身份和生活性；肖像描绘揭露孔乙己的不幸遭受；个性化的言表孔乙己自命高傲、迂腐不堪的性
格；作、神示孔乙己和善的心地。

附板：。