转换职业角色 适应职业环境

任务
三、正确看待挫折
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1．进行积极的心理自我防卫，谋求心理平衡
2．正确认识工作的成败 3．勇于面对问题
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四、虚心接受批评
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对刚刚参加工作的大学毕业生来说，“有则改之，无则加勉”“只要你说得对，我 就照你说的办”，这才是对待批评的基本态度。而笑纳批评则是对初涉职场的大学生更高 的要求。
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二、实现从大学生到职业人员的角色转换
（二）从大学生角色到职业角色的变化
3．全面独立的要求 这种独立性的要求是和经济生活的独
立同时开始的。学生在经济上主要依靠 家庭的资助，进入职业生涯以后，有了 劳动报酬，经济上逐步成为独立者。
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二、实现从大学生到职业人员的角色转换
（三）自觉加快角色转换速度 正确认识新的角色
主要反映在国家制定的《大学生行为准 则》和各学校制定的《大学生手册》之 中，告诉学生怎样做人、如何发展等。 因为学生是受教育者，在违反角色规范 时，主要还是以教育帮助为主。
对职业角色的规范因职业的不同而不 同，但肯定是比学生角色更严格，违背 了就要承担一定的责任，甚至是法律责 任。
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二、实现从大学生到职业人员的角色转换
安心本职，脚踏实地
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虚心学习，勤于思考 甘于吃苦，乐于奉献
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三、建立和谐的人际关系
（一）建立和谐的人际关系的意义 1．尽快消除陌生感，适应新环境 2．促使工作顺心，生活愉快 3．保持心情舒畅，心理健康 4．增进团结，有利发展
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三、建立和谐的人际关系
（二）如何处理好与同事的关系
此外，对别人善意的批评。不能反击，如果反击，肯定会造成尴尬的局面，伤害感 情；也不能找借口推脱责任，或默不作声。这两种态度看似是“消极抵抗”，而且也不利 于批评者指出你的错误所在。无论采取什么态度对待批评，都要认真诚恳，心平气和。
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五、积极消除隔阂
交往双方不愿或很少展示 真实的自我，从而引起双方对 彼此交往的诚意产生怀疑而造 成隔阂。如果出现这种隔阂， 就应该坦诚相处，以心换心。
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二、理智面对冷遇
（二）摆脱冷遇的途径
大学生在校学习的 多为基础理论知识。所 以，大学毕业生工作后 要虚心地向别人学习， 绝不能自以为是。
1．谦虚好学
2．踏实肯干
大学生到了工作岗 位后，除了虚心学习以 外，还要有实干精神。
3．豁达大度
无论如何对待冷遇一定要沉着冷 静、豁达大度，多从自身找原因，认 真总结经验教训，这样才有利于问题 的解决，否则只能使问题复杂化。
依法行使职权，开展工作，运用自己 的知识和能力向外界提供劳动，即运用 和输出，要求结合实际创造性地发挥水 平，并在履行义务的同时取得报酬。
学好科学文化知识，掌握为人民服务的 本领，使自己德、智、体全面发展。整 个角色过程是一个受教育、储备知识、 锻炼能力的过程。
以特定的身份去履行自己的职责，依 靠自己的本领或技能去为社会和他人服 务，完成某项工作。
1．尊重他人
尊重他人就是尊重他人的人格、习惯与价值，承认人际交往双方的地位 平等。
2．平等待人
人们在职务、能力、才学、气质、性格等方面的差别是客观存在的，但 在人格地位上是平等的。在工作单位中，应当以平等的态度对待每一个同事。
3．诚实守信 4．律己宽人
诚实就是真心实意，实事求是，表里如一，不三心二意、口是心非，不 当面一套、背后一套。
（二）从大学生角色到职业角色的变化
1．活动方式的变化 学生以学习知识为主要活动。长期以来，学生角色使大学生处在一种接受外界给予的
位置；而职业角色则要求运用自己的知识和能力向外界提供自己的劳动。
2．社会责任的增强 学生的主要社会责任通常体现在学习过程中的责任心；而职业人员的社会责任体现在
对工作对象的责任中，他们的不负责将直接给社会造成损害。
律己，就是以各种道德规范和行为准则严格要求自己。宽人，就是宽以 待人、宽厚包容。
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三、建立和谐的人际关系
（三）如何处理好与领导的关系
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领导对下属的职业发展和职位升迁有裁决权、评判权，处理好与领导的关系 是十分重要的。与领导相处，不要单单为“套近乎”“留好印象”而与之交往， 要以建立正常的工作关系为目的。对领导既要尊重坦诚、实事求是，又要不卑不 亢、交往得当。
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大学生就业指导
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第一节 转换角色
• 大学毕业生进入工作岗位前的准备 • 实现从大学生到职业人员的角色转换 • 建立和谐的人际关系
任务ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一、大学毕业生进入工作岗位前的准备
（一）心理和态度准备 （二）技能准备 （三）身体准备 （四）为人处世的准备 （五）情感处理的准备 （六）个人形象管理的准备
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第二节 适应新环境
• 尽快融入团队 • 理智面对冷遇 • 正确看待挫折 • 虚心接受批评 • 积极消除隔阂 • 努力钻研业务
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一、尽快融入团队
（1）如果是身体上觉得疲惫不堪，就要学会有张有弛、忙而不乱、有条不紊地工作，这样自 然能消除忙乱，适应工作。
（2）如果你的不适应是来自于复杂的人际关系，也不必过于烦恼，重要的是要把握住自己， 既不要恃才傲物、自视清高，也不必缩手缩脚、羞于见人。
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二、实现从大学生到职业人员的角色转换
（一）大学生角色与职业角色的区别
学生角色与职业角色的区别
社会角色由 角色权利、角色 义务和角色规范 三要素组成。
角色权利 角色义务 角色规范
学生角色
职业角色
接受外界的给予，即接受和输入，主要 是要求理解，依法接受教育，并取得经 济生活的保证或资助。
（3）如果是因为一时不能胜任工作而感到不适应，就应该正视问题，踏实地锻炼自己的业务 能力，尽快熟悉业务工作。
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二、理智面对冷遇
（一）遭到冷遇的原因
（1） 自以为满腹经纶，好高骛远，小事不愿做，大事做不来，领导难以为其安排合适的工作。 （2） 对工作挑肥拣瘦，拈轻怕重，这山看着那山高。 （3） 工作责任心不强，马虎了事，不能完成领导交代的任务。 （4） 自以为看破红尘，少年老成，对时事妄加评论，造成不良影响。 （5） 过于看重个人得失，不思奉献，“有利可图就干，无利可图就算”。 （6） 没有摆正个人与集体、事业与家庭的关系。