加强说话训练培养学生思维品质

加强说话训练培养学生思维品质
加强说话训练培养学生思维品质
低年级学生说话时往往脱口而出，想到什么就说什么，缺乏中心和条理，主谓重复，指代不明，词语搭配不当。

针对这种现象，说话能力的训练应以思维为核心，以听为基础，以说为中心，做到听说思三结合。

1．听故事练说话
小学生特别爱听故事，尤其是那些妙趣横生、富有儿童生活情趣的故事。

教师可经常选择一些文明礼貌。

诚实勇敢、勤奋好学等内容的故事让学生听。

如《山羊过桥》、《小熊做客》、《聪明的公鸡》、《诚实的孩子》、《狼和小羊》等。

低年级学生年龄小，说话缺乏条理性，要求他们把故事完整地复述出来，教师必须把复述的内容理出一条清晰的线索（如板书、编写提纲），让学生沿着这条线索，抓住故事主要内容进行复述。

这样做，有助于对学生加强听的训练，提高学生的记忆力和口语表达能力。

2．看图画练说话
低年级学生心理发展水平较低，抽象思维较差。

看图说话是培养学生思维能力最主要的途径。

低年级教材大部分课文都配有相应的插图，这便于儿童观察和想象，有助于培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

低年级教材将看图说话训练内容编入课本练习之中，形式多样，内容生动，如看图回答问题，看单幅图说话，看多幅图说话等。

这些练习
一下子进入了角色，想象丰富，激情高涨，语气适当，表情自然，动作大方，充满了真挚的友情，并且还学会了如何去关心他人。