新人教版小学数学四年级下册《小数加减法》教学设计

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小数的加减教学设计人教版精选十六篇

小数的加减教学设计人教版精选十六篇篇1：《小数加减混合运算》教学设计课题：歌手大赛内容：小数加减混合运算教学目标：1.结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。

2.能利用小数加减法解决简单的实际问题，提升解决问题的能力。

教学过程：一.复习旧知1.口算36+54=74-26=3.6+5.4=7.4-2.6=2.递等式计算36+18+64125-27-73二.创设问题情境CCTV业余歌手大奖赛正在紧张激烈地进行，比赛分唱歌（满分9分）、综合素质（满分1分）两项，5号选手的专业得分8.55分、综合素质得分0.88分，总分：9.43分；9号选手专业得分8.65分，综合素质得分0.40分。

我们来看一看谁的表现更好一些？三.自主探究方法1.在教学情景图中你能找到哪些数学信息？生口述，师板书2.根据这些数学信息，你能明确提出那些数学问题？生1：谁的表现好？生2：9号选手的总分是多少？生3：谁的得分高？高多少？3.师：不计算，你知道谁的得分高？生4：5号选手的得分高？师：你是怎么知道的？生4：我是通过估算的方法知道的……师：你能用一道算式解决“5号选手比9号选手的总分高多少？”这个数学问题吗？4.学生尝试自身列式计算。

教师巡视并进行个别辅导。

5.学生汇报9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.38（分）答：“5号选手的得分高，高0.38分。

”师：这道算式里各个数字表示什么意思？师：还可以怎么列式？9.43-8.65-0.40=0.78-0.40=0.38（分）答：“5号选手的得分高，高0.38分。

”（减法的性质的利用）（揭示课题：小数加减混合运算）5.引导学生结合练习，交流小数混合运算的运算顺序。

引导学生说出：小数加减混合运算的运算顺序和整数加减法的运算顺序一样。

四.拓展训练2.35+4.28+0.65说说这道题的运算顺序。

你有其他的算法吗？比较两种计算方法，你认为哪一种更加简便？小数的混合运算的简便算法要注意什么？五.小结教师：“小数加减法的计算法则是什么？小数连加、连减和加减混合运算在计算时应该注意什么？小数加减混合运算和整数加减混合运算有哪些异同？”篇2：《小数加减混合运算》教学设计内容：小数加减混合教学目标：1.结合具体情境，能正确进行小数加减法混合运算，并能选择简便的方法进行计算。

小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇

小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文五篇小学四年级数学《小数加减法》优质教案范文一一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)四年级下册第72页例1及做一做。

在三年级，学生已经学习了一位小数加减法的计算。

在此基础上，本课时继续学习小数加减法。

例1以本单元主题图的买书情境为线索展开教学，自然引入数位相同的小数加减法的学习，重点解决的是列竖式时小数点应对齐的问题，突出计算的算理理解。

为进一步学习数位不同的小数加减法夯实基础。

(二)核心能力通过自主探索、交流讨论的过程，理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，培养迁移推理能力和运算能力，发展数感。

(三)学习目标1.借助熟悉的生活情境，通过自主探索、交流讨论理解“小数点对齐”的道理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算数位相同的小数加减法，养成良好的计算习惯。

2.通过计算、比较等活动经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算的过程，培养学生运用迁移规律的意识。

3.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。

(四)学习重点掌握竖式计算的方法，并能正确计算。

(五)学习难点理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质。

(六)配套资源实施资源：《小数加减法(例1)》名师教学课件二、教学设计(一)课前设计1.预习任务想一想：一位小数加减法的计算方法是什么?请你任意写出几个一位数加减法的算式，并进行计算。

(二)课堂设计1.复习导入(1)口算，并说出口算的方法。

2.5+0.9=1.2-0.5=7.8+1.6=4.7-2.8=11.7+2=8.6-5.3=1.2+0.8=7.5-2.5=(2)列竖式计算3685+279=3685-279=师：你能说一说计算整数加减法时要注意什么吗?预设：生1：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。

生2：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。

四年级数学下册《小数的加法和减法》教案优质优秀10篇

教材及学情分析：《小数的加法和减法》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学四年级下册第六单元的内容。

学生在这册教材的第四单元刚学习完小数，掌握了小数的意义和基本性质，在感性认识的基础上学习小数加、减法的计算法则。

理解和掌握小数加、减法的算理(即只有计数单位相同的数才能相加减)和算法(把相同数位对齐，也就是把小数点对齐)是学习小数位数不同的小数加、减法的关键，是基本的而且是必备的数学知识、技能与方法，是形成良好的计算能力的重要组成部分。

教材以表格、图文相结合的形式，呈现学习内容，使鲜活的体育活动和看似机械演练的小数运算融为一体，使计算推理、概括这些抽象的数学活动变得令学生乐于接纳、乐于探究。

这部分知识在今后的学习和生活中将会得到广泛的应用，所以掌握这部分内容为学生以后学习及解决生活中的简单问题具有十分重要的意义。

教学目标：知识与技能：结合具体的环境，让学生自主探究小数加、减法的计算方法，正确计算小数的加、减法。

过程与方法：把计算教学与解决问题结合起来，用类比迁移的方法探究新知。

情感、态度与价值观：通过应用小数加、减法的知识解决简单的实际问题，使学生感受小数与实际生活的密切关系，培养自主探究与合作交流的习惯。

教学重点：探索并掌握小数加、减法的计算方法，提高学生小数加、减法计算的能力。

突破方法：通过引导学生沟通整数与小数的关系，理解小数加、减法的计算法则。

教学难点：理解“小数点对齐”的道理。

突破方法：通过理解小数的意义，只有相同数位的数才能相加减，也就是在计算中，要把小数点对齐。

教法和学法：“以学习者为中心·参与式”教学法。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，引入课题。

1、谈话：同学们，你们观看过跳水比赛吗？跳水项目，一直是中国体育运动的强项，请看大屏。

(课件出示中国跳水运动员劳丽诗和李婷跳水的视屏)中国队又赢了，这样一个值得骄傲的时刻，我提议：让我们用热烈的掌声庆祝一下祖国的胜利吧。

人教版数学四年级下册《小数的加减法》教案

人教版数学四年级下册《小数的加减法》教案一. 教材分析《小数的加减法》是人教版数学四年级下册的一章内容。

本章主要让学生掌握小数加减法的计算法则，能熟练地进行小数的加减运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法，对运算有一定的理解。

但是小数的加减法与整数的加减法在计算方式上有所不同，需要学生进行一定的适应和理解。

另外，学生可能对小数的概念还不够清晰，需要在教学中进行引导和巩固。

三. 教学目标1.让学生掌握小数加减法的计算法则。

2.培养学生能熟练地进行小数的加减运算。

3.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.小数加减法的计算法则。

2.小数的概念和运用。

五. 教学方法采用讲解法、演示法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，掌握小数加减法的计算法则。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.小黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示小数的图片，引导学生回顾小数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）讲解小数加减法的计算法则，让学生通过观察、思考，理解小数加减法的运算规律。

3.操练（15分钟）学生独立完成PPT上的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生在运算中出现的错误。

4.巩固（10分钟）学生分组进行小组合作，互相讨论和解答练习题，巩固小数加减法的计算法则。

5.拓展（10分钟）教师提出一些有关小数加减法的实际问题，引导学生运用所学知识进行解决，提高学生的应用能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对小数加减法的理解。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关小数加减法的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和计算法则，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。

教学情境分析：在教学《小数的加减法》这一课时，我设计了一系列的教学情境，以帮助学生更好地理解和掌握小数加减法的计算法则。

2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案模板推荐3篇

人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案模板推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案模板第【2】篇〗教学目标1.引导学生自主探究小数加、减法的计算过程，理解计算算理，并能正确的进行小数加、减法。

2.在尝试和探索的过程中培养学生的知识迁移能力和解决问题的能力。

3.学生体会小数加、减法在生活中的广泛应用。

重点：探究小数加、减法的计算过程。

难点：理解算理，即小数点对齐，计数单位相同的两个数才能直接相加、减。

教学准备预学单、课件、计数器。

教学过程活动一：课前预学、检测迁移力师：同学们，我们这节课来研究什么呢？（小数的加减法）课前你们已经做了一份预学单，现在我们一起来交流一下，请你把自学过程中遇到的疑惑、难题在小组中讨论交流吧！活动二、交流讨论、完善后规则1、小组讨论(5分钟)（期间老师请四个孩子板演第四题）12.43+5.67= 0.93+0.7=8.67-5.7= 8-5.7=小组汇报：难题或有分歧的题目师：嗯，这几个题目确实有点难得，那接下全班交流的过程中我们要认真听。

2、交流辨析，巩固法则（1）校对第一题，回顾一位小数加减法（2）讨论两位小数加减法算法课件展示：6.45+4.29师：两位小数的加法如何计算？学生汇报，教师板书预设：数位对齐（小数点对齐）、从低位开始算起（3）验算师：该如何验算？用减法验算加法，学生口答得数（10.74-4.29）。

（4）对比沟通整数竖式师：同学两位小数竖式计算跟我们以前学的整数竖式计算一样吗？小结：一样，都是数位对齐，从低位算起。

只是多了小数点。

小数点对齐就可以相同数位对齐了。

3、图象表征，明晰算理（1）研究不同数位的小数加减法课件出示：师：这样算对吗？你能用画图、文字或其他方式说明吗？学生作品展示（上台解说）预设：圆角分、计数单位解释算式。

当说出计数单位时，出示表征图师：这个数可以分成6个1，4个0.1和5和0.01，8.3可以分乘8个1，3个0.1。

看一看谁应该跟谁加？那这个竖式正确的写法怎么写(指名学生回答，教师板演)设计意图：该环节是本节课的重点，由于学生受末尾对齐算法的干扰导致错误率较高，教师利用计算单位分析数据，用图形表征，从而外化了计算了过程，引导学生观察发现小数加减法就是相同数位上的数的累加。

《小数的加法和减法》(教案)四年级下册数学人教版

教案：《小数的加法和减法》年级：四年级下册科目：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生理解小数的加法和减法的概念和运算规则。

2. 培养学生能够正确进行小数的加法和减法运算的能力。

3. 培养学生能够运用小数的加法和减法解决实际问题的能力。

教学内容：1. 小数的加法和减法的概念。

2. 小数的加法和减法的运算规则。

3. 小数的加法和减法的应用。

教学重点：1. 小数的加法和减法的运算规则。

2. 小数的加法和减法的应用。

教学难点：1. 小数的加法和减法的运算规则的掌握。

2. 小数的加法和减法的应用的灵活运用。

教学准备：1. 教师准备小数的加法和减法的例题和练习题。

2. 学生准备学习用品和计算器。

教学过程：一、导入1. 教师引导学生回顾整数的加法和减法的概念和运算规则。

2. 教师提出问题：我们已经学习了整数的加法和减法，那么小数能不能进行加法和减法运算呢？二、探究小数的加法和减法1. 教师引导学生观察小数的加法和减法的例题，引导学生发现小数的加法和减法的运算规则。

2. 教师引导学生总结小数的加法和减法的运算规则。

3. 教师引导学生进行小数的加法和减法的练习，巩固运算规则。

三、应用小数的加法和减法1. 教师引导学生观察小数的加法和减法的应用题，引导学生发现小数的加法和减法在实际问题中的应用。

2. 教师引导学生总结小数的加法和减法在实际问题中的应用方法。

3. 教师引导学生进行小数的加法和减法的应用练习，提高解决问题的能力。

四、总结和布置作业1. 教师引导学生总结小数的加法和减法的概念、运算规则和应用。

2. 教师布置小数的加法和减法的练习题作为作业。

教学反思：本节课通过例题和练习题，让学生掌握了小数的加法和减法的概念、运算规则和应用。

在教学过程中，教师要注意引导学生发现和总结规律，提高学生的数学思维能力。

同时，教师还要注意学生的个别差异，给予每个学生充分的指导和帮助，确保他们能够掌握小数的加法和减法。

重点关注的细节：小数的加法和减法的运算规则的掌握详细补充和说明：小数的加法和减法是小学数学中的重要内容，对于学生来说，掌握小数的加法和减法的运算规则是非常关键的。

人教版数学四年级下册《小数的加法和减法》教案

人教版数学四年级下册《小数的加法和减法》教案一、教学目标1.理解小数加法和减法的概念，能够进行简单计算。

2.熟练掌握小数加法和减法的运算方法。

3.发展学生的逻辑思维和计算能力。

二、教学重点与难点重点1.掌握小数加法和减法的运算规则。

2.进行小数加法和减法的算式排列和计算。

难点1.理解小数的加法和减法概念。

2.运用小数的加法和减法进行综合计算。

三、教学准备1.课本：人教版数学四年级下册。

2.小数加法和减法的练习题。

3.小数运算的实际应用题例题。

4.小白板、彩色粉笔等教学辅助工具。

四、教学过程第一课时：小数加法1.引入：通过例题介绍小数加法的概念和运算规则。

2.练习：让学生进行简单的小数加法计算，巩固基础知识。

3.拓展：提出一些小数加法的综合题目，让学生进行多步计算。

第二课时：小数减法1.引入：通过例题介绍小数减法的概念和运算规则。

2.练习：让学生进行简单的小数减法计算，加深对减法的理解。

3.拓展：提出一些小数减法的综合题目，让学生运用所学知识解决实际问题。

第三课时：综合应用1.综合练习：结合小数加法和减法，提出一些实际问题进行综合运算。

2.总结：回顾小数加减法的知识点，强化学生的记忆和理解。

五、教学反思本节课通过对小数加法和减法的教学，帮助学生建立起对小数运算的基础认识和运算能力。

在教学过程中，有时学生容易混淆小数点的位置或者忽略小数位数，需要及时纠正并加强练习。

六、课堂延伸1.学生可以在课后继续进行小数加减法的练习，巩固所学知识。

2.老师可以设计一些小数运算的游戏，激发学生的学习兴趣。

七、作业1.完成课堂练习册上关于小数加法和减法的练习题。

2.设计一个小数运算题目，并写出解题过程。

以上是本次课程的教案内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助。

《小数的加减法》教学设计

《小数的加减法》教课方案篇一：《小数的加减法》教课方案[《小数的加减法》教课方案]（《小数的加减法》是人教版四年级下册的内容，《小数的加减法》教课方案。

）教课内容：教材95—— 97 页的例 1、例 2 及“做一做”。

教课目的：1、自主研究小数加减法的计算方法。

2、理解和掌握小数加减法计算的算理，并能正确的进行小数加减法的计算。

教课重、难点：研究小数加减法的计算方法，并能正确的进行小数加减法的计算。

教课过程：一、教师导入、板书课题同学们，整数的加减法计算大家都很熟习，那么小数的加减法该如何计算呢这节课我们就来学习小数的加减法。

二、出示学习目标（课件）1、自主研究小数加减法的计算方法。

2、理解和掌握小数加减法计算的算理，并能正确的进行小数加减法的计算。

三、出示自学提示（课件）1 、自学 95—— 97 页的内容，依据例 1 两个表格中所供给的信息各提出一个或几个数学识题，并解答。

2、试着总结小数加减法的计算方法。

四、学生按自学提示自学，教师巡视，个别指导检查五、交流报告1、指名报告提出来的数学识题及解答方法如：在第一轮竞赛中，中国队比加拿大队当先几分？53.40-49.80=3.60两轮竞赛结束后，中国队和加拿大队总分分别是多少？53.40+58.20=111.6049.80+49.20=99.00两轮竞赛结束后，中国队比加拿大队当先多少分？111.60-99.00=12.602 、小数加减法的计算方法：（课件）（1）小数点对齐（2）同样数位对齐（3）得数的末端有 0，一般要把 0 去掉六、当堂训练（课件）1、计算下边各题，而且验算2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.895.64- 1.78 7.2-6.45 5- 0.412、列式计算：（1）4.6 与 10.2 的和是多少？（2）从 80 中减去 10.65 ，剩下多少？（3）比 28.67 少 7.8 的数是多少？3 、一双运动鞋 38.5 元，一根跳绳 4.8 元，小学数学教课方案《《小数的加减法》教学设计》一共多少元？爸爸付50 元，要找回多少元？4、王叔叔一天卖菜的收入以下表名称白菜土豆萝卜收入元30.4520.619.75（1）、白菜比萝卜多卖多少钱？（2）、你还可以提出什么数学识题？七、总结本节课你有什么收获教课方案设计《我是少年阿凡提》音乐教课方案《小蜜蜂》《赤壁之战》教教案例《草船借箭》教课方案篇二：《小数的加减法》的教课方案《小数的加减法》的教课方案教课目的：1 、使学生经历研究小数加减法计算方法的过程，领会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实质问题。

人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案(精推3篇)

人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案第【1】篇〗[教学目标]1．知识与技能：初步理解和掌握一位小数加减法的计算方法，并能正确计算。

2．过程与方法：通过自主探究一位小数加减法的计算方法，培养学生的抽象概括能力及对知识的迁移能力。

3．情感、态度与价值观：通过解决实际问题，感受数学的实用价值。

[重点难点]1．教学重点：初步理解和掌握一位小数简单的加、减法的计算方法，并能正确计算。

2．教学难点：正确解决在计算小数加法当中和为整数时的去“0”以及整数减小数中需要补“0”的问题。

[教学准备]课件。

[教学过程]一、创设生活情境，激发学习兴趣根据主题图设置同学们去“文具商店”买文具的情境。

学生把文具的价格介绍给同学，填在价目表中：编号商品名称单价（单位：元）1、橡皮0.52、卷笔刀0.83、小刀0.64、铅笔1.25、笔记本2.66、文具盒6.87、书包25.88、练习本0.9师：从图中你能得到哪些信息？你又能提出哪些问题？学生可能会提出：1个卷笔刀和1枝铅笔，一共多少钱？1个文具盒和1个笔记本，一共多少钱？1把小刀比1个笔记本少多少钱？……[设计意图：呈现购物的情境，让学生通过观察提出问题，培养了学生用数学的眼光看问题的意识，并能够激发学生探求新知的欲望。

]二、探究新知，解决实际问题1、小数加法。

（1）独立思考。

一个笔记本2.6元，一枝铅笔1.2元，一共需要多少钱？请同学独立思考、计算。

（2）把你的计算方法说给同桌听听。

（3）全班交流。

学生可能出现的方法有：①2.6元表示2元6角，1.2元表示1元2角，2元6角＋1元2角＝3元8角＝3.8元；②26角＋12角＝38角＝3.8元；③260分＋120分＝380分＝3.8元；④竖式：6角＋2角＝8角，2元＋1元＝3元，3元＋8角＝3.8元；⑤直接算；⑥根据整数加法的计算方法，猜想小数的加法也是这样算。

小数加减法(教案)2023-2024学年数学四年级下册-人教版

小数加减法（教案）2023-2024学年数学四年级下册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的计算法则，能够正确熟练地进行小数加减法的计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、归纳、总结等数学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容1. 小数加法的计算法则：小数点对齐，从最低位开始加，满十进一。

2. 小数减法的计算法则：小数点对齐，从最低位开始减，不够减时向高位借一当十。

三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的计算法则。

2. 教学难点：小数点对齐和小数位的处理。

四、教学准备1. 教具：小数加减法的计算例题。

2. 学具：小数加减法的练习题。

五、教学过程1. 导入新课通过复习整数加减法，引导学生发现小数加减法的计算方法与整数加减法的联系，激发学生对新知识的学习兴趣。

2. 探究新知（1）小数加法的计算法则教师出示例题：计算0.8 0.6。

引导学生观察：小数点对齐，从最低位开始加，满十进一。

学生尝试计算，教师巡视指导。

（2）小数减法的计算法则教师出示例题：计算1.2 - 0.7。

引导学生观察：小数点对齐，从最低位开始减，不够减时向高位借一当十。

学生尝试计算，教师巡视指导。

3. 巩固练习教师出示练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

4. 总结提升教师引导学生总结小数加减法的计算法则，强调小数点对齐和小数位的处理。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，检查学生对小数加减法的掌握情况。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 预习小数乘除法。

七、教学反思通过本节课的教学，教师应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

同时，注重培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、合作交流的良好学习习惯。

新人教版小学数学四年级下册《小数加减法》精品教案

新人教版小学数学四年级下册《小数加减法》精品教案一、教学内容：四年级下册教科书P96-P97页的例1、例2.二、教学目标：1、让学生经历探究小数加减法计算方法的过程，理解并掌握小数加减法算理，会列竖式计算小数加减。

2、使学生体会小数加减法和整数加减法的联系，初步构建加减法认知体系，提高迁移的意识和计算能力。

3、使学生感受小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，增强用小数加减法解决实际问题的自觉性。

三、教学重点：理解“小数点对齐即相同数位对齐”的道理，探究并掌握小数加减法的计算方法。

四、教学难点：小数位数不同的小数加减计算方法，特别是有关整数与小数的加减计算方法。

五、教法要素：1、已有的知识经验：（1）整数加减的竖式计算方法。

（2）小数的基本性质。

2、原型：观看2004年雅典奥运会跳水比赛成绩图表后，为求第一、二轮比赛中国队各领先多少分，列出的有关的小数加减算式：（1）53.40-49.80 （2）53.40+58.20（3）49.80+49.20 （4）111.60-993、探究的问题：（1）图中父亲说：中国队一轮比赛后领先3.6分，二轮比赛后总成绩是111.60分，领先4.6分。

这“3.6分、111.60分、14.6分是怎样算出来的？”（2）列竖式计算小数加减法，为什么要把小数点对齐？（3）计算小数加减法应注意什么？六、教学过程：（一）唤起与生成1、将下列各数改写成大小不变的三位小数。

2、3 1、2 9说一说：你是根据什么改写的？小数的基本性质是什么？2、用竖式计算下面各题。

257+14 613-105说一说：你是怎样算的？用竖式计算整数加减法应注意什么？（根据学生回答板书：相同数位对齐）3、切入：我们以前已经学习了整数加减法，这节课我们来探究小数加减的计算方法。

（板书课题：小数加减法）（二）探究与解决1、观察主题图出示96页情境图，让学生仔细观察，并说一说2004年奥运会女子10米跳水比赛金银铜牌得得主分别是谁？（中国、加拿大、俄罗斯）你想了解有关的哪些问题：中国队领先多少分？2、学习例1.（1）出示97页情境，让学生仔细观察图表，说出发现的数学信息。

人教版四年级下册《小数加减法》教学设计

人教版四年级下册《小数加减法》教学设计第一篇：人教版四年级下册《小数加减法》教学设计《小数加减法》教学设计教学目标1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点理解小数点对齐的道理。

教学过程（一）复习导入，引出新知1、笔算下面各题。

4257＋4305 = 8350－737 = 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？师：计算整数的加减法要注意什么？师：前一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。

2、填空。

在小数中，小数点左边是（）部分，右边是（）部分。

3、化简下面各数。

7.150 =（）3.00 =（）0.200 =（）4、不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。

1.2 =（）14 =（）这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？（二）探索新知1、出示例1。

（1）尝试笔算。

6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45 + 4.29-4.2910.74 2.16（2）师：大家同意这样写竖式吗？（3）比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。

（4）小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。

2、计算：1.25+0.45 4.38-1.28 得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？3、小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。

（三）巩固练习做一做（四）课堂总结今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获？（五）作业设计 1.口算下面各题：0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4 0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 2.竖式计算： 100.5+3.8 5.24-3.84 7.19+10.11 8-0.27 3.妈妈上街买菜，买素菜花了13.50元，买荤菜花了52.80元。

小数加减法教学设计四年级下册

小数加减法教学设计四年级下册小数加减法教学设计四年级下册（通用6篇）教学设计是准备课，特别是公开课等需要全面考虑的一份文档，附件可能有电子类辅助。

今天应届毕业生店铺特意为大家整理了小数加减法教学设计，供大家参考借鉴。

小数加减法教学设计四年级下册篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学四年级下册第95-97页例1、例2。

教学目标：1、让学生在具体的情境中理解小数加、减法的意义;探究小数加减法的计算方法，正确计算小数的加减法，提高解决实际问题的能力。

2、通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，培养学生的主动探索精神。

3、通过解决有关小数生活实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。

教学重点：探究并掌握小数加减法的计算方法难点：对小数部分位数不同的小数的加减法的计算教具准备：课件教学过程：课前交流：老师想考考大家:咱班这是多少名同学?1位老师我加48位同学，等于多少人?生1：49人。

生2：49人。

师：太简单了，是吧。

那增加点难度怎么样，来注意听：1块黑板加48位同学，等于多少?生思考。

师：大胆说，说错了也没关系。

教室是允许学生出错的地方。

生1：不能相加，因为他们的单位不同。

生2：不能相加，因为他们的单位不同。

师：是的，只有单位相同的量才能直接相加。

我们先聊到这，现在可以准备上课了吗?一、创设情境，提出问题师：最近我们一直在学习了小数的知识，相信大家对小数有了更深的认识。

想一想，生活中哪些地方经常用到小数?师：小数在生活中应用非常广泛，在买东西的时候不但会遇到小数，而且还会遇到用小数计算的问题呢!今天这节课我们就来学习有关小数的计算，小数加减法。

(板书课题)师：以前学过什么加减法?生：一位小数的加减法。

生：十以内的加减法。

师：也就是整数加减法，对吗?师：回忆一下，我们以前学习过的整数加减法列竖式时要注意什么?师：怎样把相同数位对齐的?生：末位对齐。

师：看到今天的课题，你有什么疑问吗?(鼓励学生大胆质疑)生：小数加减法和整数加减法一样吗?带着这些问题，我们一起走进今天的数学课堂。

人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案(精推3篇)

人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、让学生经历小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法的联系，初步掌握小数加减法的计算方法，并能解决些简单的实际问题。

2、在解决问题的过程中，培养学生与他人的合作意识，感受到数学与现实生活的联系，体会成功的喜悦。

教学重难点小数加减法计算方法的理解。

教学过程一、复习导入。

口答下面各题① 2.5+3.3————②6.8-5.2————③2.4-1.8＝④3.2+1.3＝⑤0.7元-0.2元＝（）元⑥2.1元+2.9元＝（）元第(6)小题追问结果用5.0表示还是用5表示。

二、探究新知。

（一）教学例1：1、出示情境图（例1课本图去掉钢笔、小芳）小明说：“我买一个讲义夹”，小芳说：“我买一个笔记本”(1)学生提出问题，根据学生提问，课件出示问题。

(2)学生口头列算式，教师板书横式。

(3)比较，揭示课题。

2、小组合作探究。

A、明确探究内容（学生自由选择一道加法或一道减法算式研究、小组统一意见）B、探究新知(1)出示合作学习要求。

(2)学生独立尝试练习。

(3)小组讨论。

3、集体交流。

a、请任意一组加法（或减法）组汇报组内研究情况b、请其它小组同学补充c、让学生说说小数加减法怎么计算d、再请研究减法（或加法）小组汇报e、完成例1板书，师生交流小数加减法计算方法4、练习(1)9.3+6.98 (2)13.52－8.3（二）教学“试一试”：改情景图为“小明、小丽”的对话情境图①学生提出问题，然后列出算式②两名学生板演集体练习③集体交流（计算结果末尾是“0”的化简）（三）全课让学生说一说，计算小数加减法与整数加减法有什么相同之处，在计算小数加减法时要注意什么？三、巩固练习。

1、看谁的眼睛亮2、课堂作业（当堂批改）。

0.63+1.5= 17.5-4.5=3.63+0.81= 5.46-0.6=3、数学游戏。

2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案3篇

人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：理解小数加法的意义，并掌握计算方法，学生能够比较熟练地笔算小数加法。

2、过程与方法：学生经历简单小数加法计算过程，将整数加法方法迁移到小数加发计算。

3、情感态度价值观：通过看图提出问题，解决问题，体会数学就在身边，学习数学能解决生活中的实际问题。

教学重点小数加法的意义和计算方法。

教学难点理解“小数点对齐”的道理。

教学过程第一课时一、铺垫孕伏笔算下面各题，并说说计算时要注意什么，怎么计算的。

8+6=？28+5=？37+9=？（三人板演，其他学生练习在课堂本）二、探究新知1、出示主题图．看图，说说图上画了什么？你从图中获得什么信息？你能提出什么数学问题？（2）教师根据学生获得的信息所提出的数学问题板书在黑板上。

（3）教师从学生的众多问题中选择一个加法的问题。

（说明减法的问题明天再研究）2、合作学习：小数加法教学教师先提示：这道式子是小数加法。

小数加法与以前所学的加法是相同的，也是把两个数合并成一个数的运算．（教师板书：小数加法）。

小数加法又该怎样计算呢？（小组合作、交流）（可能学生会用不同的方法计算，一是以元作单位用小数，二是以角作单位用整数）引导观察比较：整数加法计算时要把相同数位上的数对齐，再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相同数位上的数对齐．学生试笔算小数加法（小组合作）3、汇报交流：引导学生说一说，用坚式计算小数加法时，先做什么，再做什么，最后做什么？怎样计算？反馈练习：1、列出 2.8+2.1、 6.4+0.9、 19.2+0.9的竖式，然后计算。

（订正时注意是不是小数点对齐）2、96页做一做。

三、总结：小数加法与整数加法有哪些相同的地方？哪些地方不同？四、作业练习二十二1题第一部分、5题第二课时教学目标：1、知识与技能：掌握小数减法计算方法，学生能够比较熟练地笔算小数减法。

6.2《小数加减法》(教案)人教版四年级下册数学

6.2《小数加减法》（教案）人教版四年级下册数学教案：小数加减法一、教学内容本节课的教学内容为人教版四年级下册数学第6.2节《小数加减法》。

教材内容主要包括小数加减法的运算方法，以及小数点对齐的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握小数加减法的运算方法，能够熟练地进行小数加减法的计算，并理解小数点对齐的重要性。

三、教学难点与重点教学难点：小数点对齐的方法和小数加减法的运算过程。

教学重点：掌握小数加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 情景引入：创设一个商店购物的情景，让学生观察价格标签上的小数，引发学生对小数加减法的兴趣。

2. 讲解小数加减法的运算方法：通过多媒体展示小数加减法的运算过程，讲解小数点对齐的方法，让学生理解并掌握小数加减法的运算方法。

3. 例题讲解：出示一些典型的小数加减法题目，进行讲解，让学生跟随老师的思路，掌握小数加减法的运算过程。

4. 随堂练习：让学生独立完成一些小数加减法的题目，老师进行个别指导，帮助学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：小数加减法运算1. 小数点对齐2. 按位相加或相减3. 写下结果七、作业设计例1：2.3 + 1.5例2：5.6 2.1例3：3.4 + 0.8例4：4.5 1.22. 请举出一个自己编的小数加减法的题目，并写下答案。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对小数加减法的运算方法掌握情况较好，但在个别题目上仍存在运算错误。

在今后的教学中，需要加强对学生小数点对齐的训练，让学生更加熟练地掌握小数加减法的运算方法。

拓展延伸：让学生思考，小数加减法在实际生活中的应用，如何利用小数加减法解决实际问题。

重点和难点解析一、小数点对齐的方法1. 讲解示范：在课堂上，我详细解释了小数点对齐的重要性，并通过多媒体展示和小数点对齐的动画，让学生直观地理解小数点对齐的过程。

人教版小学四年级下册数学小数的加减法教案

人教版小学四年级下册数学小数的加减法教案一、教学目标1.让学生掌握小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的计算。

2.培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯。

二、教学重难点重点：小数加减法的计算法则。

难点：小数加减法计算的运用。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学过的整数加减法，提问：整数加减法的计算法则是什么？（2）引导学生思考：小数加减法与整数加减法有什么相同点和不同点？2.学习小数加法（1）讲解小数加法的计算法则：相同数位对齐，从个位开始加起，哪一位相加满十就向前一位进一。

（2）举例讲解：3.25+2.6，引导学生按照计算法则进行计算。

（3）让学生独立完成课堂练习，互相交流计算过程。

3.学习小数减法（1）讲解小数减法的计算法则：相同数位对齐，从个位开始减起，哪一位不够减，从前一位借一当十，加上这一位的数再减。

（2）举例讲解：4.751.8，引导学生按照计算法则进行计算。

（3）让学生独立完成课堂练习，互相交流计算过程。

4.巩固练习（1）让学生完成教材P38的练习题，互相交流计算过程。

（2）选取部分题目进行讲解，分析学生的错误原因。

5.解决实际问题（1）出示实际问题：小明的储蓄罐里有3.25元，他妈妈又给了他2.6元，小明现在有多少钱？（2）引导学生运用小数加法解决实际问题。

（3）出示实际问题：小红的储蓄罐里有4.75元，她买了一个笔记本花了1.8元，她还剩下多少钱？（4）引导学生运用小数减法解决实际问题。

（2）让学生谈谈在学习小数加减法过程中的收获和感受。

四、作业布置1.完成教材P38的课后习题。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思本节课通过讲解、举例、练习等形式，让学生掌握了小数加减法的计算法则，能够正确进行小数加减法的计算。

在解决实际问题的环节，学生能够运用所学知识解决生活中的问题，达到了学以致用的目的。

但在教学过程中，仍有个别学生对于小数加减法的计算法则掌握不牢固，需要在课后加强练习。

2024年人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案范文推荐3篇

人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案范文推荐３篇〖人教版数学四年级下册小数的加法和减法教案范文第【1】篇〗教学目标：知识目标：1．能独立分析和解决小数加减法，可以解决相关的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。

2．体验只需要估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，解释估算的过程。

技能目标：能结合具体情景进行估算。

情感价值观：在小数的加减法运算中，体会数的运算的广度，不仅在整数的领域中可以有加减法，在其它数的领域中同样适用。

教学重点：探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。

教学过程：一、情景导入同学们，你知道克隆技术吗？教师简介克隆技术。

2003年10月29日和31日双双和康康的自体繁殖后代，键键和壮壮在我国山东省莱阳农学院出生了。

这是键键与壮壮出生时的情况记录（出示情景图和统计表）。

对此你有什么问题要提吗？学生自主提问，教师有选择的板书小数加减法问题壮壮出生时的胸围是多少？（鼓励学生迎接挑战，认真审题，先列出算式；教师巡堂）指名列出算式：0.77+0.03 = 或0.03+0.77=二、新知学习探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。

师：大家都正确地列出了小数加法的算式。

可是我们从来没学过两个小数相加，该如何计算？现在咱们就来试一试，看谁能独立发现小数加法的计算方法。

（1）学生独立思考，自主探索。

（2）在独立思考的基础上，小组交流。

（3）全班交流。

生1：0.77米=77厘米0.03米=3厘米77厘米+3厘米=80厘米也就是0.8米生2：0. 7 7+ 0. 0 30.8 0（4）指导看书。

小组讨论：这几种算法各有什么特点？小数相加时，为什么智慧老人特别强调小数点一定要对齐？答案是一样的吗？（5）现在请同学们围绕这三个问题进行讨论、交流。

（6）在学生回答的基础上加以归纳。

(因为相同数位上的数才能直接相加。

第一种算法的特点是化去小数点，把小数相加变成整数相加，这同样遵循相同单位上的数才能相加的算理，第二种算法，把小数点对齐了，所有的数位也都对齐了) ，小数末尾的0 在横式中可以省略。

人教版四年级数学下册《小数加减法》教案精选

人教版四年级数学下册《小数加减法》教案精选一、教学内容本节课选自人教版四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》第一课时。

教学内容主要包括：小数加法的意义和计算法则，小数减法的意义和计算法则，以及小数加减法的应用。

二、教学目标1. 让学生理解小数加法和减法的意义，掌握小数加减法的计算法则。

2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：小数点对齐，按整数加减法计算法则进行计算。

教学重点：小数加减法的意义和计算法则。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示购物场景，让学生观察商品价格，引导学生发现小数加减法在实际生活中的应用。

2. 教学新课（1）小数加法的意义和计算法则a. 通过购物场景，让学生列出小数加法算式。

b. 讲解小数加法的意义，即把两个数合并成一个数的运算。

d. 按整数加法计算法则进行计算，强调相同数位相加。

（2）小数减法的意义和计算法则a. 让学生尝试自己列出小数减法算式。

b. 讲解小数减法的意义，即已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。

d. 按整数减法计算法则进行计算，强调相同数位相减。

3. 例题讲解通过讲解典型例题，让学生进一步掌握小数加减法的计算法则。

4. 随堂练习让学生独立完成课堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 小数加法：（1）意义：合并两个数为一个数（2）计算法则：小数点对齐，按整数加法法则计算2. 小数减法：（1）意义：已知和与一个加数，求另一个加数（2）计算法则：小数点对齐，按整数减法法则计算七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下面各题：2.5 + 1.3 =5.6 2.8 =（2）应用题：小明有3.2元，妈妈又给了他2.7元，小明现在有多少钱？2. 答案：（1）3.8；2.8（2）小明现在有5.9元。

四年级数学下册教案-《小数加减法》人教版

在小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，但有些小组在分享成果时表达不够清晰。我意识到，我应该提前为学生提供一些表达框架，帮助他们组织语言，更清晰地表达自己的思考过程。
此外，实践活动环节，虽然学生们很兴奋，但在操作过程中，我发现他们对小数加减法的运算顺序还不够熟练。这提醒我，在未来的教学中，应该增加更多的基础练习，帮助学生提高运算速度和准确性。
四年级数学下册教案-《小数加减法》人教版
一、教学内容
《小数加减法》选自人教版四年级数学下册教材第五章第一节。内容包括：
1.小数加法的计算法则：相同数位对齐，从低位加起，满十进一。
2.小数减法的计算法则：相同数位对齐，从低位减起，退位减一。
3.小数加减法的实际应用：购物、长度、面积等问题的解决。
4.小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
4.问题解决：培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，如购物、测量等，提高应用意识。
5.逻辑推理：在小数加减法运算过程中，引导学生发现规律，培养逻辑推理和概括能力。
6.数学交流：通过小组合作和课堂讨论，提高学生用数学语言表达和交流解决问题的过程与结果的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-小数点对齐：强调小数点在计算过程中的对齐，确保学生掌握相同数位对齐的原则，从而正确进行加减运算。
同学们，今天我们将要学习的是《小数加减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过购物时找零或测量长度的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数加减法的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小数加减法的基本概念。小数加减法是指对含有小数的数进行加或减的运算。它在我们的日常生活中有着广泛的应用，如购物找零、测量长度等。