第7课《散文诗二首》课件(共35张PPT) 2021-2022学年部编版语文七年级上册
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散 文 诗 二 首
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文 学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性 的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和 幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了 有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散 文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不 乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式 写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
重音
①重音轻读“今年的春天来得太迟，太迟了。”（《散步》
②提高音量“山朗润起来了，水涨起来了。”（《春》）
③拖长声音“望着望着天上北归的雁阵”（《秋天的怀念》
④停顿蓄势“但是春天总算来了。”（《散步》）
停顿
①突出某种事物或情感
“我没想到 V她已经病成那样。”（《秋天的怀念》）
②给人思考、想象空间
但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子 吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地 再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给 我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所 要说的话了。
—感悟探究
☆朗读感悟
1、 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏
“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的
☆小结
《金色花》让我们感受到了一种浓浓的母子之 情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我” 奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母 亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、 最美丽的爱。
如果哈利·波特送你一次魔法，你可以变成你想变的任何 一样东西去感恩母爱，那么，你会变成——
假如我变成了一朵康乃馨，我要放在妈妈的床头，让她 的梦也有香味。 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风挡雨。
荷叶·母亲
朗读要求： （1）读音准确，语速舒缓。 （2）语调轻柔，饱含深情。
冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建 长乐人，作家、诗人。代表作有：诗集 《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》 《樱花赞》等。
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让 妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应 该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨， 所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。
—感悟探究
2、作者为什么把孩子想象为金色花？
金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩 子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的 光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们， 正可以象征孩子回报母爱的心愿。
识我吗？（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） （要读出母亲的焦急惦念。）
②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
③“我不告诉你，妈妈。” ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了 面，说“你这坏孩子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
赞叹，质问，关切，兴奋……
同桌互读
将同桌想象成妈妈； 想象自己变成了一朵金色花，在和 妈妈捉迷藏； 想象在和妈妈对话。
片段一（1—2段） 片段二（3—4段） 片段三（5—6段） 片段四（7—9段）
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩， 长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又 在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗 地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林 荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》， 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投 我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的 地方。
“还记得我带你去北海吗？V你偏说那杨树花是毛毛虫。”（《秋天 的怀念》）
③引起注意、深刻体会
“一霎时，V我感到了责任的重大。”（《散步》）
节奏
快：欢快，跳跃，热烈，紧张，急促…… 慢：平静，从容，舒缓，庄重，沉稳……
语气
低：柔和，轻松，商量，冷淡……
陶醉，询问，怜爱，愉悦……
高：高亢，沉重，命令，愤恨……
金色花
❖金色花，又译 作“瞻波伽” 或“占波”， 印度圣物，木 兰花属植物， 开金黄色碎花 。
泰戈尔：（1861～1941）印 度作家、诗人、社会活动家。
在二十世纪20-40年代对中国 文坛产生了很大的影响。代表 作：
诗集《新月集》、 《园丁 集》、《飞鸟集》、《吉檀迦 利》。1913年获得诺贝尔文学 奖。
示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
—感悟探究
1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文 中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我 为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？
，他是怎样和妈说。
示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。
母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太 刺眼，这样可以保护母亲的视力）。
母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。
☆朗读感悟
—感悟探究
2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个 ____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说 说你的理由。
一首诗就像一幅画，这首诗向我们 展现了一幅怎样的图画呢？
这首诗向我们展现了 “我”变成金色 花与母亲嬉戏的画面。
—美读指导
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母 子之爱和儿童特有的调皮
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝 上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认
—感悟探究
3、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩 子”？这是什么口吻？
“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急 担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就 走，把妈妈急死了。
—感悟探究
这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在 哪里？
表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美 好与圣洁。亲情美，人性美。
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文 学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性 的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和 幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了 有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散 文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不 乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式 写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
重音
①重音轻读“今年的春天来得太迟，太迟了。”（《散步》
②提高音量“山朗润起来了，水涨起来了。”（《春》）
③拖长声音“望着望着天上北归的雁阵”（《秋天的怀念》
④停顿蓄势“但是春天总算来了。”（《散步》）
停顿
①突出某种事物或情感
“我没想到 V她已经病成那样。”（《秋天的怀念》）
②给人思考、想象空间
但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子 吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地 再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给 我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？” “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所 要说的话了。
—感悟探究
☆朗读感悟
1、 顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花，与慈爱的妈妈逗乐嬉戏
“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的
☆小结
《金色花》让我们感受到了一种浓浓的母子之 情，正是因为母亲无私的爱，才会引发“我” 奇妙的想象，把自己变成一朵金色花来回报母 亲的爱，从而也体现出“我”对母亲最圣洁、 最美丽的爱。
如果哈利·波特送你一次魔法，你可以变成你想变的任何 一样东西去感恩母爱，那么，你会变成——
假如我变成了一朵康乃馨，我要放在妈妈的床头，让她 的梦也有香味。 假如我变成了一把伞，我要为妈妈遮风挡雨。
荷叶·母亲
朗读要求： （1）读音准确，语速舒缓。 （2）语调轻柔，饱含深情。
冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建 长乐人，作家、诗人。代表作有：诗集 《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》 《樱花赞》等。
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让 妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应 该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨， 所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。
—感悟探究
2、作者为什么把孩子想象为金色花？
金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩 子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的 光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们， 正可以象征孩子回报母爱的心愿。
识我吗？（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） （要读出母亲的焦急惦念。）
②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。）
③“我不告诉你，妈妈。” ④“你到哪里去了，你这坏孩子？”（为什么妈妈见了 面，说“你这坏孩子”？）
（要读出母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜。）
赞叹，质问，关切，兴奋……
同桌互读
将同桌想象成妈妈； 想象自己变成了一朵金色花，在和 妈妈捉迷藏； 想象在和妈妈对话。
片段一（1—2段） 片段二（3—4段） 片段三（5—6段） 片段四（7—9段）
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩， 长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又 在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗?
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗 地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林 荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》， 那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投 我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的 地方。
“还记得我带你去北海吗？V你偏说那杨树花是毛毛虫。”（《秋天 的怀念》）
③引起注意、深刻体会
“一霎时，V我感到了责任的重大。”（《散步》）
节奏
快：欢快，跳跃，热烈，紧张，急促…… 慢：平静，从容，舒缓，庄重，沉稳……
语气
低：柔和，轻松，商量，冷淡……
陶醉，询问，怜爱，愉悦……
高：高亢，沉重，命令，愤恨……
金色花
❖金色花，又译 作“瞻波伽” 或“占波”， 印度圣物，木 兰花属植物， 开金黄色碎花 。
泰戈尔：（1861～1941）印 度作家、诗人、社会活动家。
在二十世纪20-40年代对中国 文坛产生了很大的影响。代表 作：
诗集《新月集》、 《园丁 集》、《飞鸟集》、《吉檀迦 利》。1913年获得诺贝尔文学 奖。
示例：我读出了一个淘气的贪玩的孩子，一位慈祥的爱读书的妈妈。
我读出了一个伶俐可爱的孩子，一位温柔善良的妈妈。
我读出了一个活泼机灵的孩子，一位勤劳美丽的妈妈。
我读出了一个爱妈妈的孩子，一位爱孩子的妈妈。
我读出了一个聪明的孩子，一位圣洁的妈妈。
我读出了一个神奇的孩子，一位笃信宗教的妈妈。
—感悟探究
1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文 中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我 为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？
，他是怎样和妈说。
示例：母亲做祷告时，我就开放花瓣散发香气（沁入妈妈的心脾）。
母亲读书时，我就将影子投在书页上（阳光太 刺眼，这样可以保护母亲的视力）。
母亲去牛棚时，我就恢复原形求她讲故事。
☆朗读感悟
—感悟探究
2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出了一个 ____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说 说你的理由。
一首诗就像一幅画，这首诗向我们 展现了一幅怎样的图画呢？
这首诗向我们展现了 “我”变成金色 花与母亲嬉戏的画面。
—美读指导
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
——喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母 子之爱和儿童特有的调皮
☆试读以下诗句，应读出怎样的语气：
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝 上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认
—感悟探究
3、篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩 子”？这是什么口吻？
“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急 担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就 走，把妈妈急死了。
—感悟探究
这首诗表达了什么感情？你发现诗歌美在 哪里？
表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美 好与圣洁。亲情美，人性美。