小学一年级美术上册《剪剪撕撕画画贴贴》表格式教案3篇【精品】
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法。
情感目标：学生通过欣赏体验，感受撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型
表现及欣赏活动的兴趣。
能力目标：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点及难点
重点：欣赏感受撕纸艺术之美，学习撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能
大胆发表看法。
难点：作品创作及发表。
教学准备
教师方面准备多媒体课件、彩纸、胶棒等。
学生方面准备彩纸、胶棒、勾线笔等。
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计思路
一、组织导入
二、出示板书
三、讲解新课
四、学生制作
五、评价总结
〔上课、起立、师生问好、坐下〕
师：今天老师给同学们带来了一幅画，想看看吗？
师：这幅画与我们平时的画面有什么不同？
师：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅漂亮的画面。
真棒。现在我们把撕完的纸贴在桌面白色的图画纸上，贴的时候把彩纸翻过去，均匀的涂抹胶棒，注意力度不要过大容易弄坏了。你也试试吧。
师：现在我们都已经贴好了，你能不能帮老师想想老师的撕纸像什么呀？
师：你们的想象力真丰富啊。我们可以用彩笔添画使它更像你心目中的形象。现在我有几个问题需要你来答复。
师：制作一张撕纸作品的步骤是什么？
检查学生用具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入。
1、教师引导学生交流课前收集的纸材。
提问思考：纸有什么种类？你可以用这些纸来做什么呢？
2、出示撕纸贴画作品，提问，这张画是怎样制作的呢？
3、板书课题。
三、启发、欣赏。
引导学生欣赏马蒂斯的与学生的作品，提问：这些作品有什么共同点和不同点?它的颜色、形状给你什么感觉？
四、探究撕纸的奥秘。
教师：同学们，你们知道什么样的纸比拟容易撕、剪？哪一种又纸不容易撕、剪呢？我们如何才能将纸撕的漂亮、随心所欲呢？
教师根据学生答复小结：
选择纸张不易太厚，撕细节的时候，注意两只手不要离的太远，撕的动作要小一点；一般撕大面积的时候，可以胆子大一点，不要太拘泥。
剪的时候要特别注意平安。
师：撕的画面能不能太小了？为什么？
师：撕剩下的碎纸怎么办呢？
师：那好，同学们都知道了怎么样进行撕纸制作了，现在你可以继续把你的作品制作完成，制作成一幅最有创意的撕纸作品，然后把它展示在我们的黑板上吧。
师：教师巡视，播放音乐。
师：同学们，你们做的真棒，我们开个小画展好吗？现在每个同学都是一个小评委，把你手里的红花奖给你最喜欢的画，请你说说为什么喜欢它，说说你觉得那幅画好看，为什么？或者那幅画的缺乏，请你提出建议。
生：不能太小了，画面不好看。
生：……
年级
一年级
课业类型
综合、实践
授课日期
教学
内容
5、剪剪撕撕画画贴贴
用具材料
师：优秀作品
生：彩纸、剪刀、胶水
1、展示作品、发表见解
2、浅谈学习收获与体会
3、反思自我课后延伸
欣赏并思考
学生欣赏并感受作品。
学生自主探究
学生发散思维进行联想。
学生自行创作。
稳定学生情绪
初步了解各种纸材的特点，培养学生收集素材的能力和环保意识。
激发学生探究学习的兴趣。
引导学生自己探究，了解熟悉纸的性能，为进一步创作画面奠定根底。
引导学生主动探究学习，敢于创新。
课题
5．剪剪撕撕画画贴贴
教学目的
1、通过体验以纸材为主的造型表现活动,初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法，创作制作方法。
2、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
3、通过欣赏体验、感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化。激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
教学重点
培养学生丰富的想象力和创作能力。
开展自我，展示个性，养成做画完整的作画习惯。
板书设计：
5．剪剪撕撕画画贴贴
课后反思：
由于学生的造型能力有限，使得在进行剪、撕的过程中，不能很好的控制手的动作。建议：单独进行1~2课时的剪、撕纸的练习。
课题
剪剪撕民美术教育出版社?美术?第一册 第5课
?剪剪撕撕贴贴画画?
师：我想问问大家，这幅作品与开始老师给你展示的作品的制作方法一样吗？
师：你说的真好。剪纸与 撕纸又有什么区别呢？
师：你观察的很仔细。我现在给大家展示一下几幅撕纸艺术家的作品，我们来欣赏一下。〔播放图片〕
师：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家,真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！〔欣赏马蒂斯的作品〕
师：同学们，今天你们做的非常棒，希望大家继续努力，制作出更美的画来。
生：想。
生：平时的画是画的，这幅画是用纸贴的。
生：这幅作品是用剪刀剪成而制作的画。
生：剪刀剪的轮廓比拟光滑；撕纸的轮廓弯弯曲曲的。
生：想。
生：开始动手。
生:像鱼、像汽车……
生：第一步撕纸；第二步把撕的彩纸贴在白纸上；第三步是想象添画。
撕纸艺术家真了不起。我相信你也是可以的。你看，老师手里有一张彩纸，老师现在要动手撕纸了，你想不想试试？
师：请你拿起你桌面上的彩纸，跟我一起撕，我们可以站着撕，可以坐着撕，也可以转圈跳着撕，撕的时候尽量撕出一个轮廓，大胆点。撕完剩下的纸请你放在桌堂里，不能随便丢在地上。
师：你撕完了吗？撕完的孩子把你的纸举起来，我们一起看一看吧。
学校
长春市第一实验中海小学
执教者
左丽丽
教材分析
本课旨在引导学生尝试工具媒材，用剪刀、纸、笔等通过看看、撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所听到的、感受的事物表现出来，从而体验造型活动的乐趣。
教学目标
认知目标：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画的创作制作方
五、发散、联想。
教师针对学生中撕帖的较有特点的形状提问：
①同学们，你们看，这张纸像什么？你们也将自己撕好的纸放在桌上瞧一瞧，撕的像什么？
②在撕的根底上，添上一些别的东西，你能把它变成大家都看懂的东西吗？
每位同学选择一种你喜欢的表现形式〔撕贴添画、剪贴画、或其它形式〕自由创作。
六、展示作品，课后小结。
欣赏感受剪纸，撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点
作品创作及发表。
教学方法
观察法、讨论法、实践法。
教学准备
教具：收集有关撕纸画、剪纸的作品,学生用品。
学具：收集各种纸材、剪刀、胶棒、油画棒、彩色笔
课时：
1课时
教学过程
学生活动
设计意图
一、组织教学。
情感目标：学生通过欣赏体验，感受撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型
表现及欣赏活动的兴趣。
能力目标：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点及难点
重点：欣赏感受撕纸艺术之美，学习撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能
大胆发表看法。
难点：作品创作及发表。
教学准备
教师方面准备多媒体课件、彩纸、胶棒等。
学生方面准备彩纸、胶棒、勾线笔等。
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计思路
一、组织导入
二、出示板书
三、讲解新课
四、学生制作
五、评价总结
〔上课、起立、师生问好、坐下〕
师：今天老师给同学们带来了一幅画，想看看吗？
师：这幅画与我们平时的画面有什么不同？
师：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅漂亮的画面。
真棒。现在我们把撕完的纸贴在桌面白色的图画纸上，贴的时候把彩纸翻过去，均匀的涂抹胶棒，注意力度不要过大容易弄坏了。你也试试吧。
师：现在我们都已经贴好了，你能不能帮老师想想老师的撕纸像什么呀？
师：你们的想象力真丰富啊。我们可以用彩笔添画使它更像你心目中的形象。现在我有几个问题需要你来答复。
师：制作一张撕纸作品的步骤是什么？
检查学生用具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入。
1、教师引导学生交流课前收集的纸材。
提问思考：纸有什么种类？你可以用这些纸来做什么呢？
2、出示撕纸贴画作品，提问，这张画是怎样制作的呢？
3、板书课题。
三、启发、欣赏。
引导学生欣赏马蒂斯的与学生的作品，提问：这些作品有什么共同点和不同点?它的颜色、形状给你什么感觉？
四、探究撕纸的奥秘。
教师：同学们，你们知道什么样的纸比拟容易撕、剪？哪一种又纸不容易撕、剪呢？我们如何才能将纸撕的漂亮、随心所欲呢？
教师根据学生答复小结：
选择纸张不易太厚，撕细节的时候，注意两只手不要离的太远，撕的动作要小一点；一般撕大面积的时候，可以胆子大一点，不要太拘泥。
剪的时候要特别注意平安。
师：撕的画面能不能太小了？为什么？
师：撕剩下的碎纸怎么办呢？
师：那好，同学们都知道了怎么样进行撕纸制作了，现在你可以继续把你的作品制作完成，制作成一幅最有创意的撕纸作品，然后把它展示在我们的黑板上吧。
师：教师巡视，播放音乐。
师：同学们，你们做的真棒，我们开个小画展好吗？现在每个同学都是一个小评委，把你手里的红花奖给你最喜欢的画，请你说说为什么喜欢它，说说你觉得那幅画好看，为什么？或者那幅画的缺乏，请你提出建议。
生：不能太小了，画面不好看。
生：……
年级
一年级
课业类型
综合、实践
授课日期
教学
内容
5、剪剪撕撕画画贴贴
用具材料
师：优秀作品
生：彩纸、剪刀、胶水
1、展示作品、发表见解
2、浅谈学习收获与体会
3、反思自我课后延伸
欣赏并思考
学生欣赏并感受作品。
学生自主探究
学生发散思维进行联想。
学生自行创作。
稳定学生情绪
初步了解各种纸材的特点，培养学生收集素材的能力和环保意识。
激发学生探究学习的兴趣。
引导学生自己探究，了解熟悉纸的性能，为进一步创作画面奠定根底。
引导学生主动探究学习，敢于创新。
课题
5．剪剪撕撕画画贴贴
教学目的
1、通过体验以纸材为主的造型表现活动,初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法，创作制作方法。
2、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
3、通过欣赏体验、感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化。激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
教学重点
培养学生丰富的想象力和创作能力。
开展自我，展示个性，养成做画完整的作画习惯。
板书设计：
5．剪剪撕撕画画贴贴
课后反思：
由于学生的造型能力有限，使得在进行剪、撕的过程中，不能很好的控制手的动作。建议：单独进行1~2课时的剪、撕纸的练习。
课题
剪剪撕民美术教育出版社?美术?第一册 第5课
?剪剪撕撕贴贴画画?
师：我想问问大家，这幅作品与开始老师给你展示的作品的制作方法一样吗？
师：你说的真好。剪纸与 撕纸又有什么区别呢？
师：你观察的很仔细。我现在给大家展示一下几幅撕纸艺术家的作品，我们来欣赏一下。〔播放图片〕
师：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家,真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！〔欣赏马蒂斯的作品〕
师：同学们，今天你们做的非常棒，希望大家继续努力，制作出更美的画来。
生：想。
生：平时的画是画的，这幅画是用纸贴的。
生：这幅作品是用剪刀剪成而制作的画。
生：剪刀剪的轮廓比拟光滑；撕纸的轮廓弯弯曲曲的。
生：想。
生：开始动手。
生:像鱼、像汽车……
生：第一步撕纸；第二步把撕的彩纸贴在白纸上；第三步是想象添画。
撕纸艺术家真了不起。我相信你也是可以的。你看，老师手里有一张彩纸，老师现在要动手撕纸了，你想不想试试？
师：请你拿起你桌面上的彩纸，跟我一起撕，我们可以站着撕，可以坐着撕，也可以转圈跳着撕，撕的时候尽量撕出一个轮廓，大胆点。撕完剩下的纸请你放在桌堂里，不能随便丢在地上。
师：你撕完了吗？撕完的孩子把你的纸举起来，我们一起看一看吧。
学校
长春市第一实验中海小学
执教者
左丽丽
教材分析
本课旨在引导学生尝试工具媒材，用剪刀、纸、笔等通过看看、撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所听到的、感受的事物表现出来，从而体验造型活动的乐趣。
教学目标
认知目标：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画的创作制作方
五、发散、联想。
教师针对学生中撕帖的较有特点的形状提问：
①同学们，你们看，这张纸像什么？你们也将自己撕好的纸放在桌上瞧一瞧，撕的像什么？
②在撕的根底上，添上一些别的东西，你能把它变成大家都看懂的东西吗？
每位同学选择一种你喜欢的表现形式〔撕贴添画、剪贴画、或其它形式〕自由创作。
六、展示作品，课后小结。
欣赏感受剪纸，撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点
作品创作及发表。
教学方法
观察法、讨论法、实践法。
教学准备
教具：收集有关撕纸画、剪纸的作品,学生用品。
学具：收集各种纸材、剪刀、胶棒、油画棒、彩色笔
课时：
1课时
教学过程
学生活动
设计意图
一、组织教学。