数星星教案(汇总15篇)

数星星教案(汇总15篇）
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序言
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数星星教案(汇总15篇）
数星星教案（1）
【教具准备】
课件：
1、多媒体课件：星空图配上轻音乐：星光闪烁，渐渐地有９颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。

（注：1、2两个课件可以合在一起）
2、（紧接着课件1，星星内出现本课９个生字（撒玉仰傻距组楚衡汉）玉字要放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。

3、挂图：北斗七星和北极星（参照课本P135右上角）
4、我会写图标。

5、田字格中本课要求写的12个字：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离
6、ＰＰＴ课件：课外阅读短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。

尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。

看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。

（注：全文为蓝色，黑色的字变成红色）【教学目标】
1、认识撒、玉等９个生字。

会写勺、斗等12个字。

2、有感情地朗读课文。

3、培养善于观察、善于思考的习惯。

【教学过程】
第一课时
环节教师活动学生活动
情境导入
初读课文
1、请小朋友们把眼睛闭上，先听听优美的音乐吧。

2、（课件1：星光闪烁，渐渐地有９颗星星慢慢变大，其中有七颗构成北斗七星，一颗为北极星，一颗在旁边，定格。

）请大家睁开眼睛，我们一起观赏美丽的星空。

3、漂亮吗？
4、再看看，星空开始发生变化了。

（课件2：星星内出现本课９个生字：撒玉仰傻距组楚衡汉，玉字放在北极星上，组字在旁边的一颗星星上。

）这九颗星星，等待小朋友们摘取呢。

现在，老师还没教大家，哪位小朋友能自己摘取一颗？小朋友，这些字你能认识几个呢？
5、谁还能再摘一颗？
6、你怎么认识的？
７、还有谁认识？
８、还有认识的吗？
９、呵，你就是小男子汉。

1０、你也是小男子汉。

11、还有几课星星等待着我们摘取，请小朋友们认真读读课文，这些星星都藏在我们今天要学的课文里，这篇课文的题目就是──《数星星的孩子》（板书课题）我们把课文读熟了，就能摘下这些星星了。

小朋友们，一起读课文吧。

2、观看星空动画。

3、漂亮！
4、我摘取最上面的一颗，那里边的字是玉，玉石的玉。

5、我认识小组的组。

6、我是小组长啊。

７、（都举手）我认识。

８、（明潇）我认识汉，男子汉的汉。

９、（炎地）我也认识。

11、学生自读课文。

自主识字
1、（出示课件2）现在，我想大家应该能把这些星星摘下来了。

不过，这次摘有个特别的要求，就是不光要认识这些生字，还要说出一个记住它们的好办法，最好能组一两个词语。

现在，我们分小组讨论讨论，看那个小组的方法最巧妙。

小朋友们，请你们也开始讨论吧。

2、好了，现在开始摘星星。

谁先来？
3、注意，这可不是洒水的洒。

洒水的洒是三点水的洒。

4、什么是仰望？
5、对，看星星是要向天上看。

6、怎样记住的？
７、呵呵，这个方法好。

如果把足字旁换成提手，一边摆手一边说不要不要，那就是──
８、对！真聪明！看来同学们都有很好的认字方法。

小朋友，你认字的方法一定更巧妙吧，说给你的同桌听听吧！1、讨论。

2、⑴大鱼藏在行里头──衡，张衡、平衡。

⑵从用手一散就是撒，撒开、撒水。

3、仰：欢迎的迎把走之换成单立人就是仰，仰头、仰望。

4、（作动作）就是抬头向上看。

5、我记住了距离的距。

6、左边是个足字旁，右边是个巨大的巨，足就是脚，抬脚走开，就有距离。

７、拒绝。

写字
1、刚才大家的小脑袋开动地特别快，现在该动动手了。

（课件：我会写图标）小朋友，把本子和铅笔拿出来，准备写字。

2、（课件出示：勺斗玉组珍珠数钻研睡距离）我们先读读吧。

请注意，数是个多音字。

3、仔细看看，写这些字应该注意什么？
4、小朋友们看的真仔细。

现在老师写两个字大家看看，看完后说说应该注意什么。

看的时候要特别注意老师写字的笔顺恶哦。

（范写：距离）
5、说的真好。

请大家再看一遍，小朋友，请你们也看准了。

（将巨字描成红色）
6、再看离字的这里。

（将倒数第二笔：撇折──描成红色）这是几笔写成的？
７、对。

请记住，这是撇折，一笔写成。

好了，请大家一起把这些字写两遍吧。

2、自由读字。

3、观察后述说，如斗的两点是上下的，不能写成左右的；玉的第三横最长；睡字是目字旁加上垂下来的垂（注：教师强调一下垂字的笔顺）数字左下的女书写时横变成提。

4、巨大的巨的笔顺应该是横、横折、横，最后在写竖折。

6、一笔。

７、写字。

第二课时
环节教师活动学生活动
生字复现
巩固识字
1、上节课我们一起摘了很多星星，不知大家丢掉了没有。

2、没丢好啊！现在我要把这些星星放在另一个地方了，看看大家还认不认识。

请看大屏幕。

（课件6──短文：一个晴朗的夜晚，我也像汉朝的张衡一样坐在院子里看星星。

尽管星星和我的距离很遥远，但我也能看得非常清楚。

看啊，星光闪烁，如同课文里写的一样，
像无数珍珠撒在碧玉盘里，好美哦，简直把我给看傻了！我仰着头，看啊，数啊，数啊，看啊，原来星星也分成小组坐在一起，不过，它们的组太大了，组员多得数不清。

3、小朋友们，我们一起读读吧。

1、没有。

3、自由读──个别读──齐读。

朗读感悟
1、嗬，读得真美！课文的文章都读的这样美，那课文一定会读的更美。

想把课文读得美美的吗？
2、那就的先把课文读懂。

这样吧，我们和小朋友一起默读课文，读完后说说，你都知道了什么。

现在开始吧。

3、谁来说说你知道了什么？
4、你从哪儿知道的？能读读有关的课文吗？
5、这么说，这个填空题你也会了？出示课件──填空题：那七颗星，连起来像（）叫（）（教师根据学生回答当场打字输入）我们连起来读读这句话吧。

小朋友，我们一起读。

6、（出示挂图）请看，这幅画上画的什么？
７、那这一颗是什么星？（指示北极星）
８、你从哪儿知道的？
９、同学们读书这样仔细认真，我想下面这题填空一定会。

（出示填空题：北斗七星（）绕着（）慢慢地（）
1０、根据学生回答输入括号内，形成北斗七星（果然或总是）
绕着（北极星）慢慢地（转动）然后指导学生读句子。

11、请大家看书上的插图。

插图的背景就是浩瀚的星空，谁能找到北斗七星和北极星？小朋友，请你们也找找看。

12、同学们说的内容大都集中在课文的第四段，看来这一段是课文的重点。

请同学们找到第四段。

啊，这段优美的文字正好印在美丽的星空画面上，读着课文的同时还能不知不觉地观赏星空。

这样吧，咱们美美地读读这段课文吧，看谁读的美。

先练习一下。

小朋友，请你们也练练，待会儿我们一起读。

13、谁来美美地读读？
14、谁还想读？啊，都想读，那我们就和小朋友们一起朗读一遍吧。

爷爷走过来预备起！
15、下面我们要进行分角色朗读了。

谁愿意当张衡？都想当啊！那这样吧，比赛，看谁回答问题最准确，就让他当张衡。

我问的问题是：你觉得张衡是个什么样的孩子？从哪里看出来的？开始默读思考。

16、谁先来说？
1７从哪儿看出来的？
1８、有道理。

谁接着说。

1９、喔？为什么？
2０、你能看出这一点，也很聪明啊！
21、是啊。

光聪明，不观察、不思考，怎么能发现星星不是在乱动？怎么能发现星星之间的距离总是那么远？说的多好啊！看来你也是个善于观察和思考的好孩子。

这样吧，张衡就由你来当！小朋友，
你认为张衡是个怎样的孩子，可以向你的同学和老师说说。

22、谁当奶奶、爷爷？（相继分配好角色）
23、小朋友们，先听听这几个小朋友是怎样分角色朗读的，然后你们也分角色朗读。

24、嗬，奶奶的慈祥、爷爷的耐心教导、张衡的聪明好学全被你们给读出来了。

几个读叙述部分的同学也读的很美。

特别是第一句：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

啊，美极了！大家都来读读这一句好吗？小朋友，一起读。

25、读的这样美，课后有个填空，你们一定能填好。

翻到136页，看看我会填的第一题。

拿出笔来，填填再读读。

26、谁能读读？
2７、多美啊。

天上的北斗七星和北极星到底是什么样子的呢？北斗七星真的绕着北极星转动吗？今天晚上，大家也做一个数星星的孩子，仰起小脑袋，睁开大眼睛，好好地看一看，愿意吗？
2８、下课。

1、想！
2、默读课文，动笔勾画重点内容。

3、⑴我知道张衡是汉朝人，还是著名的天文学家。

⑵我知道了什么是北斗七星和北极星。

4、你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

5、填空练习。

读句子。

6、北斗七星。

７、北极星。

８、勺子口对着的那颗星，就是北极星。

９、口头填空。

1０、用两种不同的方法填空。

11、找北斗七星和北极星。

找到后左手拿书右手指着向老师和同学展示。

12、练习读书。

13、（邓子天）读课文第四段。

14、齐读课文第四段。

15、默读思考。

16、我觉得张衡是个做事认真的孩子。

1７、第四段最后：这孩子一页没睡好，几次起来看星星。

1８、我从课文的前三段看出，张衡是个聪明的孩子。

1９、奶奶说星星一闪一闪地在乱动，数不清，可是张衡却能数到几百颗。

还有，他还看出星星不是在乱动。

多聪明啊。

2０、老师，我觉得这三段不光能看出张衡聪明。

还能看出他是一个善于观察、认真思考的孩子。

24、分角色朗读课文。

张衡：邓子天；奶奶：张瑞娜；爷爷：程智逸；其余的同学读旁白。

25、读句子。

26、填空。

2７、读句子。

2８、愿意！
数星星教案（2）
教学目标：
认识“撒、玉”等9个生字。

分角色有感情地朗读课文，体会故事的情·趣和蕴含的道理。

学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。

教学重点：
识记生字，分角色有感情的朗读课文。

教学难点：
学习张衡从小善于思考观察的好品质。

教学准备：
教学课件，张衡的头饰。

教法过程：
一、课前游戏
同学们这节课由我跟同学们一块上，那上课前我们先来做一个小游戏好吗?听说咱们班同学知道的词语特别多，是真的吗?那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多，现在大家先准备一分钟，快速搜集头脑中带星字的词语。

(星星、星光、明星、球星等)准备好了吗?开始!(学生说带星的词语)
咱们班同学积累的词语真多，真不简单，由于时间的关系，咱们先玩到这里，准备上课吧!
二、导入新课
课前我们说了那么多带“星”字的词语，今天我们就来学一篇和星星有关的课文，讲的是一个孩子数星星的故事。

板书课题：数星星的孩子(指名读、齐读)师指出多音字shu。

三、初读课文，认识生字。

同学们咱们课文比较长，先听老师给同学们范读一遍，不认识的生字注上拼音。

(放老师范读课件)
同学们本课呀，有9个星星生字等着同学们认识它们呢?同学们默读课文快去认一认吧!(教师放星星生字课件)
谁来说说你认识了那个星星生字?(请几位同学认生字，并组词) 星星生字同学们都认识了，我们把它们放入课文中看同学们还认不认识，请同学们翻到课本133页，谁愿意接读课文?(请5位同学读，每人一段。

)同学们端起书来仔细听他们读得怎么样?
请几生评价朗读情况。

(从语气、错字方面)
四、朗读感悟。

(一)学习第一自然段。

在一个晴朗的夜晚，满天的星星像无数珍珠撒落在碧玉盘里，一个孩子做在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星，就让我们仰起头，指着天空跟孩子一起来数星星行吧!(课件出示满天繁星，同学们和老师一起仰起头，指着天空一颗一颗的数)
咦，你们怎么不数了?(学生说说数星星的感受：星星太多了，数也数不清)你是从哪句话看出来的?(课件出示：满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

通过“满天”和”无数”两个词语来体会星星之多，
指导学生读出星星多的语气。

)是啊，星星一闪一闪的，真是太难数了。

可是这个孩子就这样数呀数呀，一直数了几百颗，多么有耐心的孩子呀!你佩服他妈?谁愿意读读这句话?(课件出示：一颗、两颗，一直数到了几百颗。

指名读、师范读、加动作读)
(二)学习第二、三自然段。

这个孩子多么有耐心啊!看到孩子数星星，奶奶是怎么说的?孩子又是怎么回答的呢?请你们同位两个一人当奶奶，一人当孩子，读读他们的对话吧!
(课件出示奶奶和孩子的对话)谁愿意当奶奶?谁愿意当孩子?(师指两名学生读对话、并给孩子戴头饰)
我想来采访采访这位奶奶。

(走到奶奶身边)
（1)奶奶，您好!您为什么说自己的孩子是傻孩子呢?(因为天上的星星太多了，是很难数清的。

)
他数星星时你感到心疼了吗?(是)真是位疼爱孙子的奶奶。

谁愿意再来当奶奶劝劝自己的孙子?(指导学生朗读奶奶的话，读出奶奶和蔼的语气)
让我再来问问孩子。

(老师走到孩子身边)
（1)孩子你好!奶奶心疼你了。

劝你不要数星星了，你觉得奶奶说的对吗?(不对，因为能看得见就能数的清。

)
(2）这些知识你是怎么知道的?(平时很多次观察得来的)你数过多少次星星?(很多次，无数次)
(3）这是一个多么善于观察，善于发现的孩子啊!谁还愿意当孩
子，把自己的发现告诉大家!(指导朗读孩子的话，读出孩子好学、求知数语气)
学习第四自然段。

奶奶和孩子的话被爷爷听到了，他走过来对孩子说了些什么呢?同学们听(课件放录音爷爷说的话)
爷爷的话是什么意思呢?请你默读课文后和同位交流交流吧!(课件出示爷爷的话)
你们读懂爷爷的话了吗?那你能从湛蓝的夜空中找到北斗七星和北极星吗?(出示星空课件请一名同学找北斗七星和北极星) 大家看，这位同学找的对吗?(对)你真是个会读书的孩子!
爷爷还告诉孩子：“北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动”。

听了这句话孩子又是怎么想的，怎么做的?请你自己读读这句话。

(课件出示“爷爷说的话是真的吗?这孩子一夜没睡好，几次起来看星星，他看清楚了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动)
现在我想再来采访采访孩子，哪个孩子愿意接受我的采访?(戴头饰)
（1)听了爷爷的话，你是怎么想的，怎么做的?(爷爷说的话是真的吗?我一夜没睡好，几次起来看星星)
(2）你晚上起来几次?(四次或五次)你不觉得累吗?(不累)
(3）你最后看到结果是怎样的?(北斗七星果然绕着北极星慢慢地转)祝贺你又有了新的收获!
为了证实爷爷的话，这个孩子能一夜起来看星星，真是个不怕吃
苦、肯钻研的孩子!谁能读读这三句话，夸夸孩子?(指名读、齐读，爷爷说的话是真的吗?······读出孩子爱钻研的语气) 学习第五自然段。

这个数星星的孩子长大后怎样了呢?请同学们齐读最后一段。

(生齐读)数星星的孩子叫张衡，是汉朝人，他长大以后刻苦钻研天文，成了的天文学家。

(板书：汉·张衡。

天文学家)同学们张衡生活的年代离我们现在有很久很久，很远很远，但这个故事却留给了我们，更重要的是张衡成为天文学家做出的贡献留给了我们。

同学们谁了解张衡长大后的情况?(生：发明地动仪;发明浑天仪;是杰出的文学家)同学们你喜欢小张衡吗?(喜欢)说说你的原因吧!(指几名学生说)
五、拓展延伸
同学们，张衡从小就刻苦钻研天文，长大后成了天文学家，在我们身边也时有科学，处处有科学，如果我们也像张衡那样，用心去观察，去思考，去钻研，也许未来的科学家就在我们中间。

六、随堂检测。

按课文内容天空。

天上的星星像(_____)撒在(_____)里。

那期颗星连起来像(_____)，叫(_____)。

(_____)果然绕着(_____)慢慢地转动。

板书设计：
数星星的孩子
(汉·张衡)
天文学家
数星星教案（3）
教学目标：
学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。

能读准字音，认清字形，知道它们在本课中都是表示数目的。

掌握9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。

认识田字格，能依照田字格里的范字写字。

认识4个字，会读指定的词语。

能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。

教学重点：
识字写字。

教学难点：
能依照田字格里的规范字写字。

教学准备：
生字卡片、田字黑板。

教学时间：
2课时。

教学过程：
第一课时
教学过程：
一、引入新课
从今天起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音
节怎样读汉字就怎样读。

我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今天开始学习“识字(一)”。

儿歌是一行一行写出来的，《数星星》这首儿歌共有6行。

儿歌上面是题目《数星星》，题目前面的“”是识字的第一课。

学生齐读：数星星
二、学习新课
(一)读儿歌
教师范读儿歌。

学生借助拼音自读儿歌，注意读准字音。

困
指名读，同桌互读儿歌。

说说你从这首儿歌中知道了什么?
抽卡片读生字和认读字。

齐读儿歌。

(二)学习新笔画
出示“一”，这个笔画叫做“横”。

让学生观察自己的名字，看看有没有“横”。

教师范写“横”，从左往右写，要写平。

(三)学习生字
学习“一”
（1)指名领读字音，教师范写，提问：“一”共几笔?哪一笔?
(2）教师记字形：“一”，横“一”。

(3）学生指名、互相、小组记字形。

（4)“一”表示数目，我们可以用“一”说什么?(一个人、一把椅子)
学习“二”。

（1)指名领读字音，教师范写，提问：“二”共几笔?哪几笔?
(2）指名、互相记字形。

(3）组词：三朵花、三棵树、三粒种子
(四)指导看笔画笔顺表
红笔画是新笔画。

第一栏是生字，第二栏是笔顺。

右下角的数字是生字的总笔画数。

三、巩固练习
开火车抽读生字。

识字游戏。

四、指导书写
(一)认识田字格
田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。

4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。

(二)指导书写“一”
教师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里?两边顶不顶格?
师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，
“横”要平，居中。

学生描红，仿写。

(三)指导书写“二”
教师范写，提问：“二”字的两横写在哪里?一样长吗?
师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。

学生描红，仿写。

(四)指导书写“三”
教师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗?中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽?
师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。

学生描红，仿写。

五、总结
这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。

课后反思
学生有主动识字的兴趣，对基本笔画掌握较好，只是个别学生的书写习惯还有待培养，在今后的教学过程中慢慢培养。

第二课时
一、引入新课
读儿歌：指名、小组读。

抽卡片读生字。

二、学习新课
(一)学习新笔画
竖横折撇竖弯点竖弯钩捺横折弯钩
丨丿丶
教师范写笔画，说出各笔画名称。

困
用铁丝演示“”，帮助学生记住笔画是一笔。

学生书空笔画。

小组记忆笔画名称和写法。

(二)学习生字
提自学要求
（1)借助拼音读准字音。

(2）根据笔画顺序记忆字形。

(3）利用儿歌弄懂字义，组词说句。

学生自学生字：四、五、六、七、八、九、十检查自学效果，教师指导。

（1)“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。

(2）“五”的第三笔是“横折”。

(3）“六”的最后一笔是“点”。

（4)“八”撇低，捺高，中间留空。

三、巩固练习
抽卡片开火车读生字。

识字游戏。

四、指导书写
学生观察田字格中的范字，从整体到笔画说说怎样写。

教师范写。

（1)“四”，第一笔“竖”和第二笔“横折”的右半笔都要往里收一些，且不要拉得太长，第三笔“撇”，起笔稍重，收笔要轻，要拉出笔锋。

(2）“五”，第二笔为“竖”，由竖中线起笔稍左方向运笔。

(3）“六”，第一笔为“点”，写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在横中线上，最后一笔为“点”。

（4)“七”，第一笔“横”起笔在左横中线稍下，穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。

“竖弯钩”
起笔在竖中线稍左一点。

（5)“八”，第二笔是“捺”，起笔在左上格，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚。

（6)“九”，第一笔是“撇”稍直，不要太斜，“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。

学生描红，仿写。

五、总结
这节课我们学会了7个生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示数目的。

数星星教案（4）
课文六段文字包括了两个部分：前一部分写繁星满天的夜晚，孩子跟爷爷坐在院子里数星星；最后一段点明人物的时代、身份、成就和评价。

文章开篇设置悬念，引人入胜。

少年张衡数星星的故事，表现了他对知识认真、执着、一丝不苟的精神，以及他对星空、天象近于痴迷的刻苦实践和独特爱好，这些为他日后成为我国汉代伟大科学家奠定了重要基础。

【学生分析】1、学生对古代科学家有着一种神秘感，有必要引导学生揭开这种神秘，走近张衡，了解他成功的原因；走进科学，激发学生探索自然界奥秘。

2、在信息时代，不可低估学生获得资料的能力，引导学生运用向大人请教、查阅图书、上网等方式立体学习。

3、一年级下半学期学生已积累一定的学习方法，包括提出问题，想办法解决问题等，教学时应进一步培养学生学习能力。

【教学理念】网络环境下信息时代在呼唤并促进语文学习方式的革新，产生一种全新的学习方式，在教学《数星星的孩子》这篇传统课文时我做了如下的新尝试：课前，指导学生上网阅读、下载有关张衡的资料，了解到张衡杰出的贡献，由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。

教学时，老想牵着学生的鼻子走，就会设计出一大堆挤牙膏式的问题，如果心中有学生这个主体，那么问题自然会是开放式的。

这种开放式的问题，能促进学生与文本对话、生生对话，丰富多采的回答使学生有感动、有领悟、有思索。

作业菜单的设计更使学生利用信息，进行有选择性·的学习，避免活而乱。

通过以上步骤的教学，学生不但拓展了学习时空，激·活创新思维，而且培养了学生自主探究、乐于合作的精神。

且以网络技。