人教版四年级语文上册《秦兵马俑》教案

《秦兵马俑》教案
教学目标：
1.知识与技能：认识“饼、豪、赞”等9个生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文；了解秦兵马俑的历史背景和特点。

2.过程与方法：通过观察图片、讨论交流，提高观察、想象、表达的能力；学会从文中找出关键句，进行品词析句。

3.情感态度与价值观：激发对祖国历史文化的热爱之情，增强民族自豪感。

教学重点：
1.理解课文内容，感受秦兵马俑的宏达气势和艺术价值。

2.学习生字词，掌握关键句的品词析句方法。

教学难点：
1.理解秦兵马俑的历史背景和特点。

2.学会从文中找出关键句，进行品词析句。

教学过程：
一、导入
1.教师出示秦兵马俑的图片，引导学生观察，提问：你们知道这是什么吗？
二、自读课文
1.学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。

2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。

三、学习生字词
1.教师出示生字词，学生跟读，注意字音、字形。

2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。

3.教师选取部分生字词，让学生举例造句。

四、品词析句
1.教师引导学生找出课文中的关键句，如：“规模宏大、类型众多、个性鲜明、神态各异”等。

2.学生讨论关键句的作用，理解句子的含义。

3.教师选取部分关键句，让学生进行品词析句。

五、学习课文
1.教师带领学生学习课文第一段，了解秦兵马俑的历史背景和规模宏大。

2.学生分组学习课文第二段，了解秦兵马俑的类型众多和个性鲜明。

3.教师引导学生学习课文第三段，了解秦兵马俑的神态各异和艺术价值。

六、拓展延伸
1.教师出示其他著名的古代文物图片，如：故宫、长城等，引导学生进行比较，了解我国古代文化的博大精深。

2.学生谈论自己了解到的古代文物，分享自己的感受。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予评价和鼓励。

八、课后作业
1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.选做题：收集关于秦兵马俑的资料，进行交流分享。

教学反思：
本节课通过引导学生观察图片、讨论交流、品词析句等方法，让学生了解了秦兵马俑的历史背景和特点，感受到了我国古代文化的博大精深。

在教学过程中，教师注重培养学生的观察、想象、表达能力，激发了学生对祖国历史文化的热爱之情。

同时，教师还需关注学生的学习情况，对学生的作业进行及时反馈和指导，以提高学生的学习效果。

重难点补充：
教学重点：
1.为了让学生更好地理解秦兵马俑的宏达气势和艺术价值，教学中可以结合多媒体展示秦兵马俑的图片和视频资料。

教师可以这样引导：“同学们，请看大屏幕，这就是秦兵马俑的实景，你能用文中的词语来形容一下你看到的景象吗？”学生可能会回答：“规模宏大、类型众多、个性鲜明、神态各异。

”教师再问：“你能具体描述一下这些词语在图片中的体现吗？”
2.品词析句环节，教师可以选取一些生动的句子，如“将军俑神态自若，指挥若定；武士俑手持兵器，严阵以待。

”教师说：“请大家仔细观察这句话，思考一下，作者用了哪些修辞手法？‘神态自若’和‘指挥若定’又是怎样的状态？”通过这样的引导，帮助学生深入理解句子的含义和表达效果。

教学难点：
1.在理解秦兵马俑的历史背景和特点时，教师可以设计一段对话来帮助学生理解。

例如：“同学们，你们知道为什么会有秦兵马俑吗？它背后有什么故事呢？”学生可能会回答：“是为了保护秦始皇的陵墓。

”教师继续问：“那你们知道秦始皇是谁吗？他有什么样的成就？”通过这样的对话，引导学生了解秦始皇的历史地位和秦兵马俑的建造目的。

2.为了让学生学会从文中找出关键句，教师可以这样设计对话：“同学们，请你们在文中找一找，哪些句子最能体现秦兵马俑的特点？比如‘每个兵马俑都是栩栩如生，仿佛随时都会从队列中冲出来。

’这句话就很好地体现了兵马俑的神态各异。

现在请大家也试着找一找，分享一下你们的发现。

”
教学过程补充：
五、学习课文（补充对话）
1.教师带领学生学习课文第一段时，可以这样提问：“同学们，这段话中，作者用了哪些词语来形容秦兵马俑的规模？你能用自己的话来描述一下这个规模吗？”学生可能会回答：“规模宏大，就像一个庞大的军队。

”教师再问：“那你们认为，作者为什么说它是一个庞大的军队呢？”
2.学生分组学习课文第二段时，教师可以这样引导：“请大家小组讨论，看看你们能从这段文字中找到哪些类型的兵马俑？它们各自有什么特点？”小组讨论后，教师邀请几个小组分享他们的发现。

3.教师引导学生学习课文第三段时，可以这样提问：“同学们，这段话中，作者怎样描述兵马俑的神态各异？你们能想到哪些词语来形容这些不同的神态？”学生可能会回答：“栩栩如生、神采奕奕、威风凛凛。

”教师再问：“那你们能不能模仿一下这些兵马俑的动作和表情呢？”通过这样的互动，让学生更加直观地理解兵马俑的特点。

八、课后作业（补充）
1.家庭作业中，教师可以这样布置：“同学们，今晚的作业是熟读课文，巩固生字词。

同时，我希望大家能够选择一个你最喜欢的兵马俑，用一段话来描述它的特点和神态，明天我们在课堂上分享。

”
2.选做题中，教师可以这样引导：“如果你们对秦兵马俑感兴趣，可以回家后收集一些关于它的资料，比如历史背景、制作工艺等。

明天我们可以开一个小型的分享会，让大家展示自己的研究成果。

”通过这样的作业，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

注意事项：
1.由于学生对历史知识的了解程度不同，教学中要注意用简单易懂的语言讲解，避免使用过于专业的术语，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.考虑到学生个体差异，教学中应鼓励每个学生积极参与，对于回答问题的学生给予肯定和鼓励，对于不敢发言的学生也要耐心引导，营造一个轻松愉快的学习氛围。

3.在品词析句环节，要注意引导学生主动思考，而不是简单地给出答案，让学生在思考中提升理解和表达能力。

4.多媒体教学虽然能增加直观性，但也要注意适时适度，避免过度依赖，以免分散学生的注意力。

5.教学方式要多样化，结合学生的实际情况，适时采用讨论、小组合作、角色扮演等互动性强的教学方法，激发学生的学习兴趣。

6.对于学生的作业，要及时批改和反馈，针对不同学生的作业情况，给出个性化的指导和建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

7.在拓展延伸环节，要注意引导学生正确对待文化遗产，培养他们的民族自豪感，同时也要教育他们尊重和保护文物。

8.教学中要注重情感态度与价值观的培养，通过秦兵马俑这一具体案例，让学生感受中华文化的深厚底蕴，增强文化自信。