最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 7、8、9的乘法口诀 整理乘法口诀》优质课教案_4

《乘法口诀复习课》教学设计
教学内容：义务教育课程标准冀教版二年级上册七单元《表内乘法和除法二》教学目标：
1、通过分门别类的、有针对性的复习使学生全面巩固《表内乘法和除法》的知识点，熟练掌握1-9乘法口诀并能运用口诀计算和解决问题。

2.在练习不同的题型过程中充分发挥学生的学习主体性使学生掌握做各种题型的技巧与方法。

3、培养学生良好的学习习惯和数学能力。

教学重点：熟记1—9的乘法口诀并能正确计算。

教学难点：根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

教学过程：
一、创设情境激趣导入
同学们，老师一看到同学们这么有礼貌懂事，我都特别高兴，感觉自己也变得年轻了。

那你们能猜出老师有多大吗？
学生猜测：（猜大：我有那么老吗？猜小：谢谢你把我说的那么年轻。

32：他猜的对了吗？）好，给你们个提示：认真听老师的小提示）老师的年龄是6个8相加的和，现在知道了吗？ xx同学猜的可真准，你的眼力真好！怎么算的？看来，乘法在我们的日常生活中应用的非常广泛，今天我们就一起来复习有关乘法的知识。

板书课题：表内乘法复习
二、反馈知识梳理情况
课前小研究：
1、回忆一下，关于乘法，你都掌握了哪些知识？赶快在小组内说一说！
2、你能熟练地背诵1-9的乘法口诀吗？赶快试一试！
（一）小组交流。

（2分钟）
（二）全班交流
（组织课堂用语：三七二十一）老师看大家合作的真好！那哪个组愿意和大家交流一下第一题？也就是关于乘法你都掌握了哪些内容？
（下面由我们组和大家进行交流，请xx先来说，生1：我学会了乘法口诀。

生2：我说，我会读、会写乘法算式了。

生3：我补充，我们还学习了乘加、乘减。

组长：我知道了求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

我们组的汇报结束，对于我们组的发言，其他小组还有没有补充？xx你来说。

谢谢你的补充。

还有吗？xx。

还有吗？
1生：我们还学过乘法算式中各部分的名称。

2生：我们还会解决生活中的实际问题了。

师追问：能举个例子吗？一支铅笔2元钱，买5支笔多少钱？就用2×5=10（个）。

加分：大家觉得xx组的表现怎么样？（生评价）那我们应该给他们小组加几分呢？你来说！你再说说？嗯，老师也觉得这个小组声音洪亮、发言也很有条理。

而且每个人都参与了汇报，那我们就给他们组加4分吧！
刚才xx和xx两位同学不但能认真倾听其他组的发言，还能及时补充，老师要为他们所在的小组各加2分。

师总结：大家看，（出示）表内乘法的知识就像一棵茂密的大树。

通过大家的努力，我们收获了累累硕果。

包括乘法的意义、乘法的读写、1—9的乘法口诀和用乘法解决一些简单的问题。

（三）背口诀（男女生对抗赛）
三、巧设练习巩固提高
对于我们学过的乘法知识，大家说得真好！智慧岛上正在进行一场乘法知
识大比拼。

你们想参加吗？好！这可是同学们大显身手的好机会。

下面我们就一起出发，前往智慧岛！
（一）复习乘法口诀
（出示）瞧！这就是我们要乘坐的大帆船！呀，帆船上还有我们熟悉的乘法口诀呢，你能很快把它补充完整吗？
二（）十六七七（）六七（）
（）九五十四四九（）
第一个？其他同学快速判断。

出示结果。

第二个？判断。

下一个？第四个，会的站起来就说。

最后一个，大家一起说！
大家对口诀掌握得可真熟练。

那你会根据口诀说乘法算式吗？第一个,谁来说？（你的声音真洪亮，给你们组加上=分。

说对了，如果声音大一点就更好了，来，再试一次。

给你们组加上=分）下一个。

（七七四十九）生说。

为什么这句口诀只能写出一个乘法算式？对，因为两个因数相同。

（好，1分属于你们组。

）下一个？听得认真，第一个举起了小手，我们请他来回答。

剩下的两个小组同学快速说一说。

说完的马上坐好。

谁来说，六九五十四？下一个？好，你为你们组赢得了=分。

板书在黑板上：4×9=36（xx组得到了=分）根据口诀大家都能很快说出乘法算式。

那大家看这个算式，在这个乘法算式中能说出各部分的名称吗？
谁来说？谁再说说？大家一起说说。

在乘法算式中，乘号前面的数叫乘数，乘号后面的数呢，还叫乘数。

相乘的结果叫积。

师：同学们表现得这么棒，大帆船可高兴了。

它已经迫不及待地要带着咱们出发了。

那咱们就赶快上船，一起出发到智慧岛！
（二）智慧岛上大比拼
师：瞧！智慧岛到了，准备好迎接挑战了吗？好，我们来挑战第一关。

1、比拼第一关：挑战1分钟
（出示）请在1分钟内完成。

谁来读要求？
5×3 7×7 6×5 2×8
5×54×9 9-6 6×4
3+3 7×38×8 8×4
这些题就在同学们的答题纸上，赶快把它找出来。

准备好了吗，看谁在1分钟内算得又对又快，好，开始。

时间到（都做完了吗？）小组的同学互相判一判，如发现不对的请及时帮助小组同学改正过来。

八九七十二。

全对的举手。

看得出咱们班同学的口算能力非常强，那给每个组都加上2分好不好？
看着算式，同学们能根据口诀很快算出得数，那如果给你一些数，出示：25 、21 、36 、24你能根据口诀说出乘法算式吗？好，请同学们在小组内快速说一说。

拍手（六七四十二）25。

第一个数，谁愿意说？其他小组快速判断。

（你太有进步了，老师给你们组加上二分，继续努力啊）
21。

谁来说？同意吗？你为你们小组争得了一分。

再看！36？好，判断。

啊，你想得可真全面！最后一个，谁来？判断啊。

看着一个数24，大家就说出了四个算式，可真了不起！
这道题大家做的真好。

请看，（出示：恭喜你们闯过了第一关！）同学们已经顺利地闯过了第一关。

高兴吗？好，咱们鼓掌庆祝一下。

（声音、手势）
2、比拼第二关：括号里最大能填几？
现在，大家是不是信心更足了？好，我们来看第二关。

5×（）＜27 42＞（）×8 （）×4＜35 56＞（）×7
括号里最大能填几？小组内快速说一说。

说完马上坐好。

第一个，哪个小组先来？好，这个小组派个代表。

请同学们快速判断。

出答案。

（说说怎么想的？）好，第二个？你们组。

判断。

（我们为xx小组加上-分）接着！（这-分是你们组的了）。

继续。

（恭喜你们组得到了-分）最后一题，谁来？大家都想说呀？好，大家一起说。

2×（）＜11 那我们闯过第二关了吗？大家看！在小组的共同努力下，我们又顺利地闯过了第二关。

大家肯定特别高兴，那小组同学就互相击掌祝贺一下！
3、比拼第三关：看图列式计算。

（1）看图列式
（2）乘加乘减
大家表现的这么棒，奖励你们一些好吃的草莓吧！
课件出示：5个 5个 4个
一共有几个，你会算吗？赶快算算。

（五六三十）乘加算式，谁会列？给大家讲讲？不但会写，而且讲得也很明白，你的精彩发言（出色表现）为你们组赢得了一分。

乘减？谁会说？说说为什么？大家都听明白了吗？出示：-分送给你们组.
（顺利闯关）同学们都连闯了三关，可真了不起（竖大拇指），为我们出色的表现热烈地鼓鼓掌吧！（带头鼓）最后一关，岛主要亲自出题考大家，敢接受挑战吗？如果大家表现出色，岛主还有智慧星送给大家，想得到吗？好，让我们一起努力。

4、比拼第四关：解决问题（出示：最后一关）
（1）我们先来看第一题，谁来读读题？
我每天接待3位客人，一星期接待多少位客人？
想好了吗？3×7=21（人）对吗？诶，老师也没看见题里有7呀？这7哪儿来的？（一个星期有7天）大家是这么想的吗？啊，大家想的可真好！
（2）那再看这道题，好，请快速读题。

出示：小明每天上6天课，一星期一共上多少节课？
会做吗？小组里互相说一说。

哪个小组来说一说？大家同意吗？诶，刚才那道题一星期是按7天算的，那这里的一星期怎么又按5天算的？
看来做题的时候我们一定要结合生活实际。

（3）请看最后一题。

我和8个岛民每个人种2棵树，一共种了多少棵树？
师：好，请小组的同学先好好讨论讨论，看这道题该怎样列式？（小组说）哪个小组愿意说？其他小组有没有质疑和补充？
说不明白：其他小组你们都明白9是哪来的?
评价：大家认为这个组发言怎么样？好，那就听大家的，为他们组加上二分。

我们勇敢地接受了岛主的挑战，那最后一关通过了吗？恭喜大家，我们成功地闯过了最后一关。

大家看，岛主送给我们这么多的智慧星，我们每个同学都被评为智慧小明星！
四、自我评价课堂总结
大家开心吗？那你对自己这节课的表现满意吗？为什么？
同学们，这节课我们应用学过的乘法知识闯过了一关又一关，还畅游了智慧岛，大家的表现都非常出色！以后我们还会学到更多关于乘法的知识，到那时，大家一定会有更大的收获，让我们一起加油努力吧！
我们来看一下各组的得分情况，本节课的优胜组是xx小组，奖励给你们组2颗星星。

其他组的表现也都很不错，每个组送你们一颗小星星！。