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《Unit 5 What's Anne doing》教学反思
这节课的主要任务是：能听说读本课的现在进行时动词短语，能运用句子：What's Anne doing? 及I’m doing sth.来进行问答。

初步认识现在进行时的构成和动词现在分词的构成。

在本课的教学中，我采用了以下主要方法：
一、Chant热身。

这个chant部分是我们以前曾经接触过的，通过chant这一活动，让学生做好上英语课的语言准备。

使学生们在一节课的伊始就有高亢的精神投入学习。

二、复习导入。

复习所学习过的动词短语即学生们力所能及的日常劳动引出本课短语。

学生复习了所学的知识，又为本课埋下两个伏笔——动词现在分词的变法和学生的劳动意识。

三、讲练结合。

将新知识与练习有效地结合在一起，边学边练，边连边学。

使学生学到新知识后马上能投入使用，增强了英语作为一种语言的工具性。

在这一部分中，我能采用多种多样的练习形式，让学生们爱练乐练。

比如读单词对学生来说一向是一项很枯燥的事情，而我采用了多种读法比如：分组读、带动作读、声音变化读、变调读等等，学生在这样的过程中，没有感到读的单调，反而把这一过程当成享受。

四、老游戏，新激情。

我使用了击鼓传花这一古老的游戏，让学生在游戏的同时，时刻想着本课的知识点，以便于他被“捕获”时能准确的说出句子。

学生情绪高涨，效果良好。

但是本课也存在着一定的不足：
一、课堂学习效率及频率不够高。

（1）在讲一些短语时，为了帮助学生更好的理解短语的意思，我设计了“接电话”的过程，效果很好。

（2）游戏的设计影响了学习频率。

仿击鼓传花的游戏，看起来学生的积极性很高，也有一定的效果。

但是，在互相传递的过程中，也耽误了一定的时间，导致效率不高。

对这一环节，我课后人真的思考过：一节课只有40分钟，对也我们应该掌握的知识量来说并不算长，因此，在课堂上，老师应该“以秒计数”，
尽量让课堂上的每一秒都有效利用，比如这个环节，我可以把这个游戏换成造句比赛，每排一组，让学生用本课句型和短语造句，然后用秒表来记录他们各个组所用的时间，这样就可以在更短的时间内让更多的学生参与。

二、忽略了书写的训练
现在的小学英语，虽然很重视听说，但是写也是不可或缺的一项内容。

而我在本课中，却没有让学生有写的时间，哪怕让学生拼读一下单词也好，这是一个遗憾。

还有，就是我的疑惑了：
首先：现在，很多学科都提倡自主合作探究的学习方式。

我的学科这些却做的不如其他学科那样“有声有色”，那么这一现象在我的学科中是否需要改变？怎么改变？为什么？就是一个问题了。

其次：本课涉及到了语法知识——现在进行时，那么语法知识应该怎么讲？讲到什么程度？我却把握不好，一般自己都是遇到大的语法知识，我都会提出一节课来系统学习语法知识，但是这样的方式对吗？对小学生来说适用吗？也是一个问题了。

总之，每节课都是这样，有让我欣喜的，有使我感到遗憾的，也有我暂时不理解的，我想这是一个正常的规律，只有认真对待，年轻教师才能更快的进步。