人教版2年级数学下册导学案第2课时用26的乘法口诀求商

第2课时用2~6的乘法口诀求商（2）
课题用2~6的乘法口诀求商（2）课型新授课
设计说明
教学中，通过指导学生观察情境图，让学生发现数学信息，提出数学问题，培养学生观察、分析和整理信息的能力。

通过一个乘法口诀可以同时解决乘除法算式，让学生理解求商的思路，掌握求商的方法。

学习目标
1.结合具体情境，让学生经历运用乘法口诀解决除法问题的过程，会用乘、除法算式来描述具体情景中的问题。

2.让学生在运用乘法口诀解决问题的过程中进一步感知乘、除法之间的关系，能借助乘法算式想出除法算式。

3.使学生在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，激发学生学习数学的兴趣。

学习重、
难点
理解乘除法之间的关系，掌握用乘法口诀求商的方法。

学前准备教具准备：PPT课件
课时安排1课时
教学环节导案学案达标检测
一、复习旧知，导入新课。

（6分
钟）
1.把口诀补充完整。

三（）十二
（）四得八
三三得（）
（）四十六
五（）三十
四（）二十
2.口算，并说出相应的口诀。

10÷2= 8÷4=
16÷4= 18÷6=
30÷5= 12÷3=
3.这节课我们继续学习“用
2~6的乘法口诀求商”。

（板书课
题）
1.复习口诀。

2.按要求完成。

3.明确本节课的学习内容。

1.想一想，填一填。

□÷□=□(个)
想：（）
答案：9÷3=3（个）
想：三三得九。

2.
□×□=□
□÷□=□
□÷□=□
答案：5×4=20
20÷5=4
20÷4=5
3.算一算，你能得到几个玩具
二、合作交流，探究新知。

（15分钟）
1.用乘法口诀解决例2。

（1）课件展示教材第19页
例2。

谈谈你们从图中获得了哪
些信息？能提出哪些数学问
题？如何解答？
（2）发现规律。

引导学生观察上面三个算
式，说说你发现了什么？
1.尝试用乘法口诀解决问题。

（1）观察情境图，发现信息提
出问题，并交流计算的方法。

如：
①每屉装了4个包子，装了6屉，
一共是24个包子。

4×6=24
②叔叔共做了24个包子，每屉
装4个包子，可以装几屉？
2.小结：乘法算法和除法算式之间的联系。

24÷4=6
③叔叔共做了24个包子，装了6
屉，每屉装几个包子？
24÷6=4
（2）小组内交流，然后汇报结
果：第一题是用乘法口诀四六二十四
计算出来的。

第二题先想4乘几得24，
然后想口诀四六二十四，得6。

第三
题先想6乘几得24，然后想口诀四六
二十四，商是4。

计算后面两道除法算式用的是
同一句乘法口诀。

2.明确：除法是乘法的逆运算，
每个乘法算式都可以写出相应的两
道除法算式。

（乘数相同的除外）。

25÷5=5 18÷6=3
24÷4=6 9÷3=3
5÷1=5 30÷5=6
18÷3=6 16÷4=4
三、巩固练习。

（15分钟）
1.完成教材第19页“做一
做”第1题。

2.完成教材第19页“做一
做”第2题。

3.完成教材第22页第9、10、
11、12题。

1.独立完成，全班交流。

2.独立完成，说一说想的过程。

3.独立完成，遇到困难小组合作
交流。

教学过程中老师的疑问：
四、课堂小结。

（4分钟）
1.通过本节课的学习，你们
有哪些新的收获？
2.布置课后学习内容。

谈谈自己本节课的收获。

五、教学
板书用2~6的乘法口诀求商（2）
4×6=24
24÷4=6 想：四（六）二十四24÷6=4 想：(四)六二十四
除法是乘法的逆运算。

六、教学
反思
本节课引导学生运用学过的知识找出乘除法之间的联系，既巩固和提升了乘法口诀知识，又进一步加强了学生对运用乘法口诀求商的掌握。

本节课重视知识形成过程的教学，使学生弄清知识的来龙去脉,不仅要知其然，还要知其所以然。

同时，在分析问题，解决问题的过程中，注意培养学生的探究意识、语言表达以及收集信息的能力。

教师点评和总结：。