浅谈如何培养学生的生存能力.doc

学生野外生活能力的实例
大教育家杜威说：“一切教育的最终目的是形成人格”。

学校是素质教育的主阵地，在培养学生生存能力方面起着主导作用，学校在深化课堂教学主渠道的基础上，要注意教育形式的选择。

学校在培养学生的生存能力方面，还要具体落实到学生的学习与生活上。

针对农村学生的实际情况，为了更好的了解他们的生活能力，深入到他们当中去和他们一起共同体验独立生活与生存能力。

今年3月我组织了11名有代表的学生进行野炊活动，来检验他们的生活能力。

2013年3月24日天气格外好，根据我布置的要求，在队长向慧玲的带领下，分工到人，动作迅速的把油、盐、酱、醋、米卖齐。

队长清点人员后，朝着目的地——凉亭坳出发。

一路上欢歌笑语，不知不觉不到了。

同学们眼前一亮，情不自禁的叫到，这地方真美，水清、山绿，花遍地开。

选好场地，架好灶台，立马分头行动，男生拾柴、找野菜，女生洗菜、洗碗、刷锅，各种声音回荡在山谷。

没过不久各项都已完成。

形如生火做饭，我在一边指导他们如何做，不时给他们留下“工作影”；切菜的、生火的，看样子个个“精通”，还有的在野花丛中喜戏，尽显出他们这个年龄段的本性。

我注意观察还有的不知道要做什么，也不知道如何去做，只好看别人做，听歌。

一段时间下来，饭已做了，菜切完了，但切得不十分满意，掌勺的有时不知道要放多少调料，炒熟就行。

几个小时过去了，一桌在他们心中丰盛的饭菜做完了，大家席地而做，品偿他们的劳动成果，不时的对菜进行点评，经过一番恶战，扫光了所有的“战利品”，大家回味无穷。

休息一会儿，收拾行李，准备回家。

从他们的劳动来看，大部分都能独立的做某一件事，对生活的理解都还可以，只有几个女生，可能在家做家务太少，独自不知道如何去做，对于这样的女生加强劳动习惯的养成，利用各种机会锻炼。

下午5点多，我们返回了家。

对于能力缺乏的学生，我建议几点：
1、从身边的小事独立做起，养成独立做事的习惯。

2、在家要独立，不要依赖父母。

3、在平时生活与学习中要善于观察。

4、多锻炼不要怕失败。

要培养学生的生存能力，家庭教育起着主要作用。

我国国民在家庭教育方面有许多好的经验，但是有很多家长对孩子过于娇惯。

就家庭教育而言，父母是孩子的第一任教师。

家庭教育对孩子的情感、道德、人格和心理的形成起着非常重要的作用。

在生活上要尽量给孩子自己解决难题的机会，尽可能让孩子独当一面。

如学会料理家务，招待客人，上街买菜，修理玩具，让孩子在实际生活中经受一些锻炼，这对增长孩子处理问题的能力是非常必要的。