高中物理 磁场一二节学案 新人教版选修

高中物理磁场一二节学案新人教版选修
【课题名称】
磁现象和磁场磁感应强度课型新授课课时1
【学习目标】
1、了解电流的磁效应，了解电流的磁效应的发现过程。

2、知道磁场的基本特性，了解地球的磁场。

3、知道磁感应强度的定义，知道其方向、大小、定义式和单位。

【学习重点】
电流的磁效应和磁场概念的形成。

理解磁感应强度的概念。

【学习难点】
通过实验、类比和分析，寻找描述磁场强弱和方向的物理量-----磁感应强度。

【教法指导】
三步六段
一、检查复习、情境导入介绍生活中的有关磁现象问题：
1、初中学过磁体有几个磁极？
2、磁极间相互作用的规律是什么？
3、两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的？磁场我们在初中就有所了解，从今天我们要更加深入地学习它。

二、自主学习、合作探究
1、磁性: 物体能吸引物体的性质叫磁性。

磁极: 磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最强的区域叫。

能够自由转动的磁体（例如悬吊着的磁针），静止时指南的磁极叫；指北的磁极
叫。

2、电流的磁效应: 发现了电流的磁效应，首次揭示了
_____________________的联系。

奥斯特实验：将通电导线沿方向放置在磁针方，发现磁针转动。

3、磁场的性质:磁体与磁体间、磁体与通电导体间、通电导体与通电导体间的相互作用，是通过发生的。

它的性质是对放入其中的磁体有的作用。

4、地磁场：地磁场与条形磁体的磁场分布相似，地理北极附近是磁场极；地理南极附近是磁场极。

地球的地理两极与地磁两极并不重合，存在。

磁偏角的数值在地球上不同地点是的。

5、磁感应强度：描述磁场强弱的物理量叫。

磁感应强度的方向：小磁针静止时极所指的方向规定为该点的磁感应强度的方向，即磁场方向。

6、磁感应强度的大小：物理学中，把很短一段通电导线中的电流I与导线长度L的乘积IL叫做。

用检验磁场的强弱。

通电导线与磁场方向时，它受力的大小既与导线的长度L成正比，又与导线中的电流I成正比。

用公式表示为F=ILB其中，B与导线的长度和电流的大小都。

是表征磁场强弱的物理量磁感应强度。

6、磁感应强度的单位是，简称，符号。

三、课堂展示、师生互动知识点1：磁性、磁极、磁场
【例1】
判断
A、物体能够吸引轻小物体的性质叫磁性（）
B、磁铁的两端部分就是磁铁的磁极（）
C、磁场和电场一样，是同一种物质（）
【例2】
磁场是一种物质吗？知识点2：地球的磁场
【例3】
下列说法正确的是：
A、磁体上磁性最强的部分叫磁极，任何磁体都有两个磁极地理北极地理南极
B、磁体之间的相互作用是通过磁场而发生的A B C DIFIFIFIF
C、地球周围存在磁场，但地磁的两极与地理的两极并不重合，其间有一个交角，就是磁偏角，其数值在地球上不同的地点是相同的
D、地球表面各点的磁场强弱相同知识点3：磁感应强度大小和方向
【例4】
下列说法正确的是
A、磁场中某点的磁感应强度可以这样测定：把一小段通电导线放在该点时，受到的磁场力F与该导线的长度L、通过的电流I 的乘积的比值即为磁场中某点的磁感应强度
B、通电导线在某点不受磁场力的作用，则该点的磁感应强度一定为零
C、磁感应强度只是定义式，它的大小取决于场源及磁场中的位置，与F、I、L以及通电导线在磁场的方向无关
D、磁场是客观存在的物质
【难点精析】
有人根据B=提出;一个磁场中某点的磁感应强度B跟磁场力F 成正比，跟电流强度I和导线长度L的乘积IL成反比。

这种说法有问题吗？
四、达标训练、巩固提升A１、磁场中任一点的磁场方向规定为，小磁针在磁场中
A、受磁场力的方向
B、北极受磁场力的方向
C、南极受磁场力的方向
D、受磁场力作用转动的方向A
2、磁感应强度的单位是T，1T相当（）
A、1㎏/As2
B、1㎏m/As2
C、1㎏m /s2
D、1㎏m2/As2A
3、奥斯特实验表明，通电导体和磁体一样，周围存在着，在磁场中的某一点，小磁针静止时极所指的方向就是该点的磁场方向。

B
4、一根长20㎝的通电导线放在磁感应强度为0、4T的匀强磁场中，导线与磁场方向垂直，若导线收到的磁场力为410-3N，则导线中的电流强度是，若只将导线中的电流强度减少0、05A，则该处的磁感应强度为 B
5、在磁感应强度的定义式B=中，有关各物理量间的关系，下列说法中正确的是（）
A、B由F、I和L决定
B、F由
B、I和L决定
C、I由
B、F和L决定
D、L由
B、F和I决定C
6、在B＝2T的匀强磁场中放一根与磁场方向垂直、长度为0、8m的通电直导线，导线沿磁场方向移动了0、5m，若导线中的电流为5A，求：导线受到的磁场力以及磁场力对导线所做的功。

五、知识梳理、归纳总结磁感应强度六、预习指导、新课链接磁感线几种常见的磁场匀强磁场通电导线在磁场中受到的力请
同学们独立完成小组讨论，代表发言小组内讨论交流学生代表发言教师点拨请同学们完成
A、B级习题学有余力的同学完成全部问题反思本节课，我参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？提出问题了吗？观察到了什么？发现了什么？学到了什么？。