四年级上册音乐教案 第六单元 亲爱的回声｜苏少版

《大山，你好》教案
一、教学内容
1、学唱歌曲《亲爱的回声》
二、教学目的
1、通过欣赏和歌曲学唱，认识6/8拍的拍号，了解其含义，进而掌握这个节奏。

2、学会用自然柔和的声音演唱歌曲《亲爱的回声》，并掌握强弱。

3、让学生能尝试用不同的方式表达歌曲的情绪，主动参与各项音乐活动，在活
动中体验大山里的生活情趣，表现歌曲意境。

三、教学难点重点
1、认识6/8拍节奏是重点。

2、能用强弱对比的方式演唱和双声部的结尾是难点。

四、教学过程
一、感受回声
师:同学们,今天音乐的小火车要带着大家一起去大山里走走,呼吸那里的新鲜空气,瞧,有位游客来到美丽的山谷里,听听他在做什么？(播放视频短片。

)
师:除了听到游客的歌声,你们还听到什么特别的声音呢?
学生回答。

师:对啦,来自山谷的回声。

我们的声音是会反射的,当声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来,再传到我们的耳朵里,听到的就是回声了。

不过想要在这山谷里听到自己的回声,我们发出的声音也就是原声(点击ppt),音量应该达到怎样的
程度呢?
生:很响的…..
师:我们用一个力度记号(f)强来表示(点击ppt)。

那听到的回声和原声来比较一下,应该用怎样的音量呢?
生:不强也不弱,比原声的音量要小一点。

师:我们用力度记号(p)弱来表示。

师:接下来,我们来做一个回声游戏,老师来扮演原声,老师请小朋友来扮演回声。

提醒大家,老师是一个人,而你们这么多人,大家表现回声时要控制自己的音量。

现在老师想象我就站在山谷里。

(老师喊“喂……”学生……“你好啊?”学生……)师:我们交换试试,请一二组表现原声,三四组表现回声。

你们想象老师就是一座大山，准备,齐。

二、表现回声
1. 师:你们的配合真有默契。

接下来,听一听歌曲里小朋友用了什么词来和大山打招呼的?。

(播放音乐)
2. 师:跟老师一起唱一唱。

(出示ppt)师:注意在唱“哈喽”的时候牙关打开,口型饱满。

(老师唱,并做动作)
3. 师:接下来,老师想邀请你们做我的回声,愿意吗?
(一)初听歌曲(1遍)
1. 师:真美啊。

同学们,有这样一群小伙伴,他们也来到这群山幽谷中,和回声对起话来,我们一起来听他们的歌声。

听的时候感受一下,这首歌曲有几个乐句,用你们的手指表现出来。

这首歌曲的情绪是怎样的？
(聆听歌曲时引导学生用手指表现几个乐句,或者引导他们用身体表现表现音乐。

第二段,再来确定一下有几个乐句。

)
2. 师:歌曲有几个乐句?(恩,你的音乐感觉真好。

)
3. 师:歌曲一共有四个乐句,(点击ppt)一、二乐句表现小朋友与回声的相互回应,三四乐句(点击ppt)表现的小朋友们对回声的热切期盼。

4.师:那你们有没有听到特别耳熟的乐句。

(是第一乐句。

)
5.师:对啦,刚才我们听的歌曲就是这首歌,歌曲的名字叫?一起读。

师:他用了一个特别亲切的称呼,亲爱的,
6.那这是一首几几拍的歌曲呢?谁来说一说。

7. 师:我们先来认识一下这个新的拍号。

(出示PPT)
8. 师:这是八六拍的基本节奏,以八分音符为一拍,每小节唱6拍,请同学们跟老师一起拿出手指划一划,并用da来念一念。

(1.2.3.4.5齐)
9. 师:念的真好。

那八六拍的强弱特点又是怎样的呢?
10. 师:你的小耳朵真灵敏。

那我一起带着这样的强弱规律一起来拍一拍。

准备
(1.2.3.4.5齐)
(二)聆听歌曲第2遍,加入律动划拍。

12. 师:平时我们在进行八六拍歌曲演唱时,还以用划拍的方式来体现他的韵律。

先看老师做。

(老师师范)请同学们跟着老师感受一下,先来一点的,单手做,右手一起来。

(1.2.3.4.5齐)身体摆动起来。

13. 师:下面,我们就在《亲爱的回声》里做小小指挥家,请同学们起立,拿起你的右手一起来,听音乐。

(播放音乐第一段)
恩,要表扬身体有感觉的同学。

注意歌曲的速度。

1.2.3.4.5.齐。

(老师边做边念da。

)动作做得舒展流畅一些。

试试双手做。

微笑。

注意音乐的结尾。

1.2.3.4.5收。

14. 师:谢谢同学们的配合,请坐。

下面,跟着老师一起唱一唱这首歌曲的旋律。

(分乐句,老师唱一句,学生唱一句)
16. 师:唱的真好听,我们再来看一看歌曲的最后一部分,出现几个声部呀?
生:出现了两个声部。

17.师:我们先一起来学习高声部的旋律。

先来听一听,高声部的旋律是上行的还是下行的?
18. 师:老师希望你们在唱最后一句的时候好像是对回声热情的呼唤,把声音传出去。

听老师的歌声。

(老师范唱)
19.师:这首歌对气息要求也是很高的。

看,老师现在加入了两个相同的音乐记号。

(出示记号)你认识这个记号吗?(学生说一说)
20. 师:这两处的换气,速度很快,我们要做到整齐、统一。

21. 师:让我们在歌声里跟回声交个朋友。

请同学们听着原唱，轻声地填词练唱一遍
22. 师:这首亲爱的回声要向我们传递怎样的情绪呢?(欢快、愉悦的心情)老师希望你们能带着这种心情来演唱第一段,唱歌状态再积极一点,比如说口型应该是
怎样的?(请同学回答。

生:饱满。

)还有,比如你的体态应该是怎样的呢?(生:随着音乐轻轻摆动。

)
23. 师:请同学们带着老师提的要求,有感情的来演唱第一段歌词。

拓展：心灵回声
师：同学们，歌曲唱完了，老师还想给大家分享一个故事：从前，有一个小女孩出生在大山里。

她的妈妈既美丽又温柔，会唱好听的摇篮曲，还会讲许多有趣的故事。

可是在小女孩6岁那年，妈妈生了一场病去世了，爸爸怕小女孩伤心就编了一个美丽的谎言，说妈妈到了山的那一边生活去了。

爸爸说，想妈妈的时候就到大山里喊出来，妈妈会听见，还会陪你说话呢。

于是，她经常对着大山喊：我想你，山的那一边就会出现声音“我想你”，高兴地时候，女孩会对着山谷唱妈妈教她的歌，山的那一边妈妈也会和她一起唱。

就这样，小女孩一天天长大了，她有一个美丽的梦想......
问题1：你们猜一猜，小女孩的梦想是什么（走出大山，看看山那边的妈妈是不是真的在......）回声有时候就像我们身边一位看不到摸不着的自己，他所反馈出来的是我们心底最真实的声音，此时此刻，你最想说出来的话是什么呢？谁来说说？老师先说，老师上课之前很紧张，此刻我想说，我真棒。

课尾总结：
师：今天,我们一起走进了大山,揭开了大自然的一个奥秘：回声。

希望同学们能够好好学习，去揭开大自然更多的奥秘。