苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》 说课稿

苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗
士》说课稿
苏教版小学语文五年级上册《艾滋病小斗士》说课稿
教学目标
1．有感情地朗读课文。

2．科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。

3．通过品读具体的语言文字材料，感悟小斗士的可敬。

教学重点难点：
品读具体的语言文字材料，让学生深刻感受这位小
男孩是怎样一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一
样患病的儿童，成为名副其实的小斗士，感悟小斗士的
可敬。

教学准备：1、媒体课件
2、课前学生了解艾滋病
课前谈话：
1、自我介绍
2、我有点紧张，说一句鼓励我的话
（谢谢你的鼓励、谢谢你的祝福、我有信心了）
教学过程：
一、导入
1今天我们继续学习第15课，伸出右手跟我一起写课题。

（板书课题）
齐读课题
同学们，艾滋病是怎么回事，谁来说说？（生谈，如名称、后果、会传染）
教师：听着介绍就怪可怕的。

你们知道它的那些头衔吗？
世纪杀手、超级绝症、20世纪瘟疫。

可怕呀！
要是有人竟敢和可怕的艾滋病做斗争，我们可以尊称他为（斗士）
本文的艾滋病小斗士是谁
板书：恩科西
2、小斗士恩科西去世的时候，联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉曾这样高度评价他
课件出示：
联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。

南非前总统曼德拉痛切地说：又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。

谁来为我们朗读？
师：从他们的话里你看到了一个怎样的恩科西？板书：勇敢、顽强。

（师：你真善于抓住关键词）
二、感悟不幸
1、过渡：同学们，在这勇敢、顽强的背后，小斗士恩科西承受了怎样的不幸呢？（稍顿，课件：不幸）快速浏览课文的2-4自然段，找出有关语句画下来。

（生读书）
2、好，汇报一下，你从哪里感受到他的不幸？
生：恩科西是一个黑人男孩。

1989年，恩科西一出
生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了性命，仁慈的白人妇女基尔约翰逊收养了他。

对，还能从哪儿感受到艾滋病人的不幸？
课件
在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿
降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。

请看这句话，那些数字刺痛了你？ (将数字点红)
从这些数字你读懂了什么？
3、请看一组艾滋病人的图片（课件）
谈感受，板书：病魔
让我们再来读读这句话。

（齐读）
指导：从活不到开始把速度放慢语调放低，再读一次。

4、真不幸，他们一出生就随时等候死神的降临，
而恩科西呢？有什么不同？
生：小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的
孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。

课件他竟然一直挺到了上学的年龄。

词语都是有温度的，哪个词最能打动你？
（以下随机）
1）课件：挺变色从挺你体会到什么
想一想，有没有一个字或词能替换它？（生说，如生说不上，教师：老师给你们提供两个）
如果把挺换成熬、坚持行吗（生说）
（预备评价：你真会读书，不但读懂了挺的意思，
更读懂了挺字背后的精神。

）
把他送回句子里读一读，让大家和你一起感动。

师：大雪压青松，青松挺且直。

这是多么顽强的精
神力量呀
齐读
还有哪个词打动你。

把它送回去读一读。

（读出不同） 2）竟然
预备评价：真是出人意料呀
3）一直
预备评价：我听出来了，恩科西从来就没有放弃
4）上学的年龄
预备评价：真是不容易呀
同样一句话，我们有这么多种打动人心的读法，真
了不起。

5、师：恩科西能挺到了上学的年龄多不容易啊！9
月1日清晨，小恩科西背着新书包，拉着妈妈的手高高
兴兴地来到学校却发现教室空无一人。

他们来到校长室，却发现这里是三层外三层，老师、家长、还有学生把校
长室围得水泄不通。

他们都是来干什么的？
（反对恩科西上学抗议）
课件
一年级老师皱着眉头，忧心忡忡地说：
------------------------------------
几位家长激动地说：
------------------------------------
孩子们窃窃私语，有的说：
------------------------------------ 有的说：
------------------------------------还有的说：
------------------------------------
他们会说些什么，同桌讨论一下
举手的都站起来，现在你就是老师、家长、学生，不用说提示语，通过你的语气表达出来。

（教师根据学生的发言相机指出：这就是另眼相看，这就是偏见，引出板书：偏见）
恩科西的养母再也听不下去了，她会说些什么
课件
这时恩科西的养母说话了：
------------------------------------
（相机指导：恩科西的养母和他生活了这么多年，用自己做例子更有说服力）
（预备评价：我看到了一位勇敢、伟大的母亲）
养母这么一说大家就接受恩科西上学了吗？（没有）实际情况是（后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。

）
为了恩科西上学的问题竟然从校内闹到了校外，引起了这么大的纠纷，用课文里的词来概括就是什么？（轩然大波）。

课件轩然大波
三、感悟小斗士的可敬
1、师：这场求学风波，让我们看到恩科西不但要面对可怕的病魔，还要面对人们的偏见（手指板书），他是怎么做的呢？人们为什么称他为斗士？让我们默读
5--7自然段，在你有所感触的地方可以批上旁注。

2、课件
恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去。

他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。

他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

齐读这段话。

师：哪些地方让你有所感触，深受感动？
1）他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。

什么是悲观消沉，用你的动作表情告诉我。

恩科西是这样吗？
（生说感受）
作者在这里使用了一组关联词，发现了吗？
(课件不是而是 )
让我们展开想象的翅膀，看看恩科西是怎样顽强地与病魔作斗争的。

能写一句写一句，能写三句，你就是个小作者了！
课件小练笔
恩科西生病了，他不是----------------，而是
--------------------。

恩科西上学了，他不是----------------，而是
--------------------。

别人对他指指点点，恩科西不是----------------，而是--------------------。

师：谢谢你们让我看到小斗士斗病魔的顽强勇敢。

（板书：斗病魔）
2）他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

（说感受）
（一边一边点击变红）
3、过渡：恩科西是怎样关心和他一样患病的儿童的呢？（生答）
一个身体虚弱得随时可能死去的孩子为什么要这么
做呢？（稍顿）
给你们点提示，这是他说的话，品味一下，
师：你们读懂了恩科西的内心世界，他最渴望的就是消除偏见，唤起爱心。

（板书：除偏见、唤爱心）让我们一起静静地聆听他那纤弱的勇敢的声音。

（课件出示：恩科西的发言。

）
师生合作朗读恩科西的话
（根据情况指导）
5、师：谢谢你们，从你们动情的朗读中，我看到
了恩科西无私奉献的灵魂。

然而死神并没有停下他的脚步
6、课件配悲凉音乐及一幅图片。

2001年初，恩科西的病毒开始恶化。

6月1日这天，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于静静地离开了人世。

师深情诵读。

看着静静离去的小恩科西，此时你想说些什么？
7、现在我们回过头来重温这两段话，相信你会有更深的理解！把你的理解用朗读表达出来。

（课件：联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗
争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽
强抗争的小斗士。

南非前总统曼德拉痛切地说：又一条年轻的生命离
我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。

）
师：恩科西留给我们的绝不仅仅是悲伤，更是启迪。

一个人究竟该如何面对天灾，（稍顿，手势引导）（生：恩科西就是榜样！）让我们永远记住这个名字，他就是艾滋病小斗士（生：恩科西！）
四、课件红丝带
恩科西的努力没有白费，越来越多的人加入到关爱
艾滋病患者的行列。

联合国确定每年的12月1日为世界艾滋病日。

红丝
带鼓励我们大家伸出友爱、关怀之手，帮助那些深受艾
滋病毒折磨的人。

五、结束寄语
同学们，人生路上有困苦，有挫折，有不幸，需要
我们勇敢、顽强地面对，并把爱奉献给所有需要关心的人！
六、作业：
1、向家人讲述恩科西的故事，宣传艾滋病相关知识。

2、以恩科西，你是我的榜样为中心，写一段话表达学文后的感受。

板书 15艾滋病小斗士
斗病魔
恩科西除偏见勇敢顽强
唤爱心
第一课时教学要求
1、能正确流利地朗读课文
2、学习本课生字词，查字典理解词语：感叹、竟然、挺、轩然大波、悲观消沉、坦然、痛切。

3、整体感知课文，理清层次，概括主要内容。

4、初知艾滋病。

第二课时学生课前准备
艾滋病资料：艾滋病的严重后果、传染途径、艾滋病人遭遇的歧视偏见（做简要摘录）。