《怎样借助关键语句概括段落大意》教学设计

《怎样借助关键语句概括段落大意》教学设计
教学内容:怎样借助关键语句概括短文段落大意
教学目标：
1.通过赏析文本重点部分，找出关键句子，提炼关键词语，学习用串联段落大意的方法进行概况。

2.群文共赏，运用串联段落大意的方法，培养概括的语文学习能力。

教学重点：
通过找出关键句子，提炼关键词语，学习串联段落大意的方法。

教学难点：
运用串联段落大意的方法，培养概括的语文学习能力。

教学准备：1.课件；2. 阅读材料：统编版教材《蜜蜂》，阅读选文《“小花鹿”》、《小发明救妈妈》、《我爱花城》。

课时安排：1课时
教学过程：
一、复习导入
孩子们，在13课《花钟》的学习中，我们借助关键语句，很容易地概括出一二自然段的段落大意。

可是，在14课《蜜蜂》中，并没有明显的关键语句，像这样的文本，我们又该怎样概括它的段落大意呢？让我们走进课堂——如何借助关键语句，概括段落大意（板书课题），开启今天的探索之旅吧！
二、例文引路，提炼方法
1.请孩子们翻开语文书51页，默读课文，回忆法布尔实验的目的和得出的结论分别是什么？
2.通过前面的学习，我们知道了法布尔实验的目的是？（验证蜜蜂是否有辨认方向的能力）得出了实验的结论？（蜜蜂有辨认方向的本能。

）
课件出示图表
3.法布尔实验的步骤分为几步呢？让我们共同走进文本的2——7自然段，用心读一读描写法布尔实验步骤的句子。

预设：
（1）孩子们学习的效率真高，XXX请你来读一读描写法布尔实验第一步的句子，大家和他找得一样吗？真是一群会学习的孩子，很快就准确地找出了第一个关键句子。

（2）法布尔第一步做了什么？你能简单点吗？——（？）你能再简单点吗？——（捉蜜蜂）对，“捉蜜蜂”就是你从第一个关键句子中提炼出来的关键词语，也是法布尔实验的第一步。

（3）这个句子写的是法布尔实验的步骤吗？它写的是什么？（法布尔放飞蜜蜂后的猜想）
（4）实验的第二步藏在哪个关键句子中，你找到了吗？你提炼出的关键词语是——（做记号）这个句子只藏了一个秘密吗？还有什么？——实验的第三步：放蜜蜂。

（5）恭喜孩子们，顺利找出了法布尔实验的前三步。

（6）实验的第四步就藏在描写蜜蜂飞回来的时间和数量的句子中，你找到了哪些？
（7）请大家想想，最后一步，法布尔其实只做了什么？
图表出示：捉蜜蜂做记号放蜜蜂做记录
4.概括段意
（1）我们很快弄清了法布尔实验的四个步骤，你能根据图表中的关键词，用自己的话说一说法布尔实验的过程吗？
师：评一评，他是怎样把法布尔实验的过程说清楚的？（用上表示顺序的词语）
师：谁再来说一说。

（2）对，用表示顺序的词，把这几个关键词语串连成一个句子，这就是第二部分——实验过程的段落大意。

5.学法小结：
请同学们回忆一下，在没有明显关键语句的2——7自然段，我们是怎样一步步概括出这部分的段落大意的？
方法：找句子提词语串大意（板书）
6.通过学习和总结，你们已经学会了阅读中的一种重要方法——概括，老师为你们点赞。

三、群文共赏，比异求同
师：和《蜜蜂》一样，文本《“小花鹿”》《我爱花城》《小发明救妈妈》也没有明显的关键语句，让我们运用刚刚学到的方法——
“找句子、提词语、串大意”进一步培养我们的概括能力。

1.小组合作学习
（1）快速浏览三个文本。

预设：请孩子们拿出准备好的三个文本，快速浏览。

（2）小组合作学习。

温馨提示：
（1）小组长选取其中一个文本，根据“//”弄清文本层次。

（2）共读文本第二部分，商讨确定关键句子进行勾画，并标上序号。

（3）根据关键语句，提炼关键词语，写在思维导图中。

（4）串联段落大意，完成思维导图，做好交流准备。

2.小组汇报展示，完成表格
（1）小组汇报，展示台展示思维导图，小组代表介绍思维过程。

预设：请看大屏幕，我们小组学习的是文本《》通过找出文中（）个关键句子，提炼出等关键词语，串联出第二部分段落大意是：
（2）根据学生汇报完善表格
预设：通过小组合作学习，我们概括出《“小花鹿”》第二部分的段落大意是——
《小发明救妈妈》第二部分的段落大意是——
《我爱花城》第二部分的段落大意是——
3.观察表格，比较异同
4.推荐阅读
“好书伴我行，悦读促成长”，这段时间，我们共读了法布尔的《昆虫记》，课后，请同学们运用今天学到的方法——“找句子，
提词语，串大意”概括书中132页2——5自然段的大意。

今天的课就上到这里，谢谢大家！下课。

板书设计：
怎样借助关键语句概括段落大意
找语句
连大意
附阅读材料：
“小花鹿”
去年生日那天，爸爸送我一只美丽的“小花鹿”。

它既不会跑，也不会跳，是个泥制的储蓄罐。

//
“小花鹿”可真讨人喜欢。

圆圆的脑袋上，一对粉红的耳朵向上竖着，仿佛在倾听周围的动静。

脸上嵌着两只明亮的眼睛，透蓝的眼眶里，那圆溜溜的黑眼珠还真有神采呢！一张小嘴微微撅着，像是要跟我说话。

“小花鹿”的身体是橘黄色的，上面还有大红色的梅花斑纹。

它那条又小又短的尾巴向上翘着，显出一副调皮的样子，它整天静静地蹲在我的写字台上。

我在它的脖子上系了一条绿丝带，打了个蝴蝶结，这一下，它变得更加神气和漂亮了。

自从我有了“小花鹿”以后，那些话梅啦、山楂啦、橄榄啦，不像过去那么吸引我了。

我不再随便买零食吃，把节省下来的钱，从“小花鹿”后脑勺上的小口子里塞进去。

每当我这样做的时候，“小花鹿”就像吃到了鲜嫩的树叶一样，高兴得眯起眼睛笑了。

//
一天又一天,一个月又一个月,不到一年,“小花鹿”变得沉甸甸了。

我抚摸
着它，高兴地说：“这下，我就可以去买许多书啦！ 你的功劳真不小啊！”
我爱花城
我刚到花城，便陶醉在花的海洋里……//
记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为"英雄花"的木棉花。

它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。

当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。

我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。

继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。

它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。

秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。

当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。

瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的……色彩各异，五颜六色。

菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群……真是千姿百态啊！
一阵北风吹过，百花凋零。

路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。

//
啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！
小发明救妈妈
爱迪生是一位伟大的发明家，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意。

有一次，他的聪明救了妈妈的命。

//
那一年，爱迪生刚满7岁。

一天，妈妈突然生了急病，肚子痛得在床上打滚。

爸爸急忙骑马到几十里外去请医生。

太阳快落山了，医生终于来了，经检查，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上手术。

上医院太远，会耽误治病，医生决定在家里做手术。

这时，医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“不行。

”小爱迪生连忙问：“怎么啦？”医生皱着眉说：“光线太暗，没法动手术。

”小爱迪生说：“我去多点几盏油灯。

”医生还是摇头，连说不行。

大家急得团团转。

突然，小爱迪生一溜烟似的奔出家门。

不一会儿，小爱迪生回来了，手上捧着一面明晃晃的大镜子，身后还跟着好几个小男孩，每人都捧着一面大镜子。

爸爸一见又急又气，顺手打了儿子一巴掌：“什么时候了？还胡闹！”小爱迪生委屈地大哭起来：“我……我想出办法了，不信你瞧。

”小爱迪生指挥小伙伴们把
镜子放在点燃的油灯周围，由于镜子反射聚光，屋子里一下子亮堂起来了。

爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。

//
手术做得很成功，妈妈得救了。

医生连连夸奖小爱迪生说：“今天多亏了小。