四年级上册英语教案-Unit4Lesson1Itsspring.鲁科版（五四制）（三起）

四年级上册英语教案-Unit4Lesson1Itsspring.鲁科版（五四
制）（三起）
Unit 4 Lesson 1 It’s spring.
教案
一、教材分析：
本课主要教学内容是“What season is it?”、“It’s…”的句型。

本课的句型不是特别难，语法也是基于一般现在时的简单描述，相对于处于一年四季特别明显的地区的学生而言，这与他们的日常生活非常的贴近，利于学生学习，所以应在教学设计中注意从学生的实际出发，努力打造一个让孩子们轻松学习的教学课堂，在轻松中学英语，促使孩子们的的语言运用能力在学习中螺旋式上升。

（应从话题、词汇、句型、课文或对话情境、图片素材等方面分析）
二、学情分析：
四年级学生的注意力依旧是容易分散，所以教学内容的设计应以生动活泼，浅显易懂，学生易于接受和运用为主导思想，努力吸引学生的学习兴趣。

经过一年的英语学习，学生的学习积极性很浓，具有探索和求知的欲望，但本年级的学生对于语法的学习感觉非常枯燥，在学习过程中往往不感兴趣。

另外，语法教学在小学阶段又不是重点，这也是一大教学难点，所以在我的教学设计中通过对课文的学习让学生们在语言的学习中慢慢感受本节课的语法。

（学生的学习能力分析充分，但欠缺对本节课相关知识储备的分析和对学生生活经验的分析，也就是在分析学生时，还要注意和本节课的内容、话题、情境相联系）
三、教学目标：
1. 语言知识目标：
掌握本课的单词：season, year, spring, summer, autumn, winter, warm.
学习目标语句：What season is it?
It’s spring/summer/autumn/winter.
2. 语言技能目标:
1) 使用It’s…对季节及进行描述。

2) 能够根据季节图画对所学知识展开叙述。

3. 情感态度目标：
激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。

发挥评价的激励作用，体验学习的乐趣，培养学生良好的听课习惯，增强每位学生学习的自信心。

四、教学重点：
句型“What season is it?”、“It’s…”的学习、练习。

五、教学难点：
激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动来描述与具体季节相关的穿着。

（这是老师的难点，不是学生的学习难点。

应是如何引导学生对语境的理解、对话题情感的感悟、对语言的运用）
六、教学用具：
多媒体单词卡片红白绿色粉笔等
七、教学步骤：
1. Warming-up
T: Now, I will draw a tree. Every group is a trunk. If you did a g ood job, I will give you a leaf. At last, let’s see which group can get more leaves. (老师边说边在黑板上画上一棵古老的柳树，告诉学生本节课的评价方式) Are you ready?
Ss: Ready!
T: First, sing a Chant.
Spring, spring 是春天
春天天气真暖和，warm, warm暖和的
Summer, summer是夏天
夏天天气真炎热，hot, hot 炎热的
Autumn, autumn 是秋天
秋天天气真凉爽，cool, cool 凉爽的
Winter, winter 是冬天
冬天天气真寒冷，cold, cold 寒冷的
【设计意图】Chant的设计具有趣味性，朗朗上口，既为孩子营造了一个轻松欢快的课堂氛围，拉近师生间、生生间的距离，同时，又复习了本节课的重点单词，为新课的导入做好铺垫。

2. Leading-in
T: Tell me, which season is it? （老师拿出一张表示春天的卡片）Ss: Spring.
T: Yes, it is Spring.
【设计意图】（通过自由对话引出本节课的一个重点句型，同时导入本课的语法感知学习。

）
3. Presentation
展示四张分别表示春夏秋冬的图片让学生一一回答。

T: Tell me, which season is it? （老师拿出一张表示春天的卡片）Ss: Spring.
T: Yes, it is spring.
T: Which season is it? （老师拿出一张表示夏天的卡片）
Ss: Summer.
T: Yes, it is summer.
...
【设计意图】通过向学生展示四季明显的四张照片，引导学生用本节课的句型对春夏秋冬四季进行描述，然后呈现英语句子。

图片的出示，易于吸引孩子的注意力，学习效果很好。

4. Read in group.
小组内朗读教师呈现的句子。

5. Practice
1) listen and report.
【设计意图】充分利用了信息技术的技能，将课本上的图片、文字搬入课件中，增强了课堂的控制力，同时，让学生再次巩固本节课
的重点句型的同时观察孩子的朗读情况，跟CD朗读句型，能够充分锻炼孩子的英语模仿能力。

2) Listen and match (出示spring, summer, autumn, winter四个季节的照片跟录音，让学生听录音，看图片，连线)
【设计意图】让学生再次巩固本节课所学习的句型。

6. Summary
小结一下本节课的重点句型。

7. Homework
选择你最喜欢的季节，把它画出来并用英语描述出来。

【设计意图】培养学生观察和动手的能力，让学生学以致用。