高中政治人教政治必修3《加强思想道德建设》[王老师]市一等奖优质课

1 10.1《加强思想道德建设》教学设计齐齐哈尔市第六中学王艳华
2 10.1《加强思想道德建设》教学设计齐齐哈尔市第六中学王艳华一、教材分析本框题内容是必修3《文化生活》第四单元第十课第一框题《加强思想道德建设》。

本框题主要有三目，其中第一目我心中的道德典范，第二目凝魂聚气、强基固本的基础工程，第三目全面提高公民道德素质。

社会主义思想道德建设，社会主义精神文明建设的中心环节，也是社会主义文化建设的中心环节，所以，讲好本课的内容非常重要。

二、学情分析高二的学生已经具有相当的比较、鉴别、归纳、发散等方面的思维能力，思想道德问题和现实生活联系也比较密切。

生活在社会主义社会里，大多数学生对道德有自己的认识。

但对于社会主义思想道德建设和中国特色社会主义文化建设的关系，社会主义思想道德建设的基本内容，如何加强思想道德建设等问题形成理论化的认识，对于高二的学生还存在一定的困难。

引导学生学习思想道德建设的理论，认识到思想道德建设的重要性，提高学生的思想道德修养，树立正确的人生观、价值观，是这节课的重要任务。

三、教学目标
1、知识目标:明确社会主义思想准备建设是文化建设的中心环节，以为人民服务为核心，以集体主义为原则；知道社会主义核心价值体系和社会核心价值观的基本内容；知道社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系之间的关系；理解建设社会主义核心价值体系、培育和践行社会主义核心价值观的作用和意义；了解社会主义道德建设的基本任务和要求。

2、能力目标:通过分析思想道德模范的时代性，帮助学生坚定学生提高用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。

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3、情感、态度与价值观目标:通过学习使学生坚定社会主义信念，树立高度的文化自觉和文化自信，能够将社会主义核心价值观内化于心，外化于行，增强投身于思想道德建设的自觉性和主动性。

四、教学重点和难点教学重点:思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的中心环节。

社会主义思想道德建设的基本要求。

教学难点:社会主义核心价值观的基本内容。

五、教学策略与手段运用探究性式教学模式，贯穿自主、合作教学策略和多媒体辅助教学。

六、教学过程课前学习活动设计 1. 课前完成导学案 2. 搜集身边道德模范的事例 3. 搜集有关荣辱观的格言【设计意图】引导学生走向生活，走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行调查，使他们由被动的接受变为主动的探索，切实感受中国优秀传统文化是我国加强思想道德建设的重要资源，引导学生关注社会生活。

导入新课播放视频：2015年感动中国的十大人物——官东的事迹及颁奖词。

请同学们说说：在官东身上，我们看到了什么？【设计意图】创境凝趣，激发学生学习的积极性。

过渡：在每个人的心目中，都会有一些催人奋进的杰出人物。

请同们列举课前收集的道德典范。

4 【设计意图】通过催人奋进的杰出人物的列举，使学生明确道德的时代性和主体差异性。

推进新课
（一）我心目中的思想道德模范（板书）1.
思想道德建设是发展中国特色社会主义文化的中心环节。

问题探究：有人说雷锋精神已经过时了，我们今天还要不要学习他们的精神呢?（学生讨论回答） 2. 思想道德模范带有不同时代的印记学雷锋活动、学习和宣传思想道德模范常态化【设计意图】培养学生学习思想道德模范的正确态度。

投影展示一组：我国的道德模范及颁奖词讨论：在你看来，这些杰出人物的思想道德有什么共同之处? 【设计意图】用道德模范的颁奖词感动学生、鼓舞学生。

教师总结：这些杰出人物都具有高尚的道德品质和民族精神，都正确的处理了个人与他人、个人与集体的关系，都践行了为人民服务的宗旨，坚持了集体主义原则。

社会主义思想道德建设的核心和原则（1）核心：为人民服务（2）原则：集体主义阅读教材P105比较社会主义意识形态的思
想道德与资本主义意识形态的思想道德有什么不同。

【设计意图】锻炼学生比较分析的能力，增强学生对社会主义意识形态与资本主义意识形态的认识。

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过渡：加强思想道德建设，必须做好意识形态领域的工作，做好凝魂聚气、强基固本的基础工程。

（二）凝魂聚气、强基固本的基础性工程（板书）
1. 社会主义核心价值体系（板书）
学生根据导学案，回答社会主义核心价值体系的地位和内容。

师：从指导思想、共同理想、精神力量、基本道德规范四个方面分析社会主义核心价值体系的基本内容。

这四个方面是有机统一。

问题探究：在我们校园生活中，有没有“以耻为荣”的现象？如果有，请举
例说明。

【设计意图】培养学生发现问题、解决问题的能力。

教师引导：做为新时期的青少年，我们必须知荣明辱，明辨是非。

我们一起来朗读一遍“八荣八耻”，希望同学们能铭记于心，并身体力行。

提问：社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观是什么关系呢？（学生回答）教师总结：核心价值观是对核心价值体系的高度凝练和集中表达，2012年党的十八大第一次把核心价值体系概括为24个的核心价值观。

2.社会主义核心价值观（板书）学生根据导学案，回答社会主义核心价值观的地位和内容。

比较分析：社会主义核心价值观分别是对社会主义核心价值体系哪一条的高度凝练和集中表达？
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高中政治答题技巧
政治作为文科中不可缺少的一部分，很多知识点也是让同学们头疼的。

哲学，制度等知识点让同学们背坏了头。

但是一切学习都是有方法的，备考政治是要有“工匠精神”我们在学习中要注重积少成多，积累知识，选择正确的学习方式。

下面小编来分享一些答题技巧及好用的教辅书。

1经济意义的题
描述国内经济意义
1、有利于调动积极性，解放生产力，提高经济效益，增加收入，提高人民生活水平。

2、有利于充分发挥市场在资源配置中的基础性作用，实现资源的优化配置;促进结构调整(经济结构产业结构等)，带动相关产业的发展，促进就业。

3、有利于体现社会主义本质，缩小差距，实现共同富裕;全面实现小康目标，提高我国的国际竞争力
4、有利于提高农业综合生产能力;巩固基础地位;产业化经营，促进结构调整，增产增收，提高农业经济效益。

描述对外经济意义
1、有利于提高对外开放水平，促进对外贸易，增强国际竞争力;充分利用国际国内两个市场，两种资源，吸收引进资金，技术，管理经验;实施走出去战略，为我国的现代化建设创造良好的国际(周边)环境。

2、有利于建立国际经济新秩序等。

2政治意义的题
对国家的政治意义
国内有关活动
1、有利于人民当家作主，实现最广大人民的根本利益(对人民负责);真正做到“三个代表”重要思想，促进社会主义政治文明建设。

2、有利于依法治国(依法执政，建设法治政府)，转变政府职能。

3、有利于现代化建设创造良好的环境;民族团结，社会稳定，国家的长治久安，实现中华民族的伟大复兴;提高综合国力，构建和谐社会
对外交往活动
1、对我国的意义：(有利于)提高我国的国际地位，综合国力，国际影响力，国际形象;创造良好的国际环境，维护国家安全;进一步对外开放，促进国际合作，维护国家利益。

2、对地区，世界的意义：(有利于)经济全球化，世界多极化，国际关系民主化;建立国际政治新秩序，维护共同利益，促进世界和平与发展。

对党的政治意义
(有利于)提高党的执政能力，巩固党的执政地位(基础);保持党的先进性，密切党同人民群众的联系，真正做到“三个代表”，做到立党为公，执政为民;关系中国社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党的生死存亡和国家的长治久安。

3《蝶变笔记》教辅推荐
高中政治的特别之处体现在教材的深度、难度和广度上。

教师将知识点一一讲述，学生在做题时却仍然找不到要点，这是因为高中政治考查学生的综合素质和分析概括能力。

这里推荐大家使用《蝶变笔记政治》里面把高中政治的知识归纳整理了很多考点模块，按照讲练结合的形式划分。

学生们在学习的过程中可以快速掌握相关知识点，全书的考点解读，知识导图，知识梳理都是各位名师精心编写，可以让同学们真正实现知识点的全面掌握。

想要准确的练习政治的相关知识点的话，就可以试试这本笔记。

整体的基础讲解详细适合基础不好的同学使用。

因为高中复习阶段是重要的补习基础的阶段，合理运用教辅书就能达到自己想要的提升效果。

主观题类型及其答题技巧
1、体现类
体现型的设问有“体现了什么？”、“怎样体现？”“从材料中概括出什么道理？”等。

一般来说，它的设问是上述材料体现了所学政治学科的知识点。

应把教材中所有与材料相关的知识点一一罗列，然后将这些知识点与材料中的关键语句加以比较，符合的就是答案的一个要点。

答题时，可先把材料中的关键句组合摘抄（有分有合），后说明它符合教材中的什么原理、观点或知识点。

或者先指出教材中的什么原理、观点或知识点，然后列出材料的相应措施或做法。

2、依据类
依据型问题的问法一般是让你说出“做这样一件事的依据是什么？”答案基本上是课本上的基本观点、原理。

答依据题不要答重要性或意义。

3、为什么类
为什么型的设问有“为什么说？为什么要？”一般情况下要回答：“这样说”、“这样做”的依据（必要性）、意义（重要性），有时也要回答不这样做的危害性。

（四）意义类
此类简答题是针对某一“做法”或“事件”的意义来设问的，一般用“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”作引导词。

答题时一般采用“才能…；才能…”或者“有利于…；有利于…”这样的排比句。

4、怎么办类
“怎么办型”一般以“如何”或“怎样”等字眼来设问。

“怎么办型”的设问一般来讲都是给定了主体是谁应该怎么办，如：党、国家、政府、公民、企业、个人等，并且指定了要回答的某一方面内容。

解答这类题目时，一定要认真审查给定的材料，找出材料中存在的问题，针对问题，寻找措施。

5、启示类
启示型的设问有“给我们什么启示”，它包括经济学、哲学、政治学的启示等等。

回答这种设问的题目时，一般先提出理论依据，然后再提出应该怎么办，针对材料中的问题，寻找措施。

答案要做到观点与材料相结合。

6、认识类
认识类简答题，本身提供背景材料，要求考生就这一材料中的现象、事件或观点谈谈自己的看法和认识。

一般用“谈谈你对……的认识”、“如何认识……”、“如何看待……”、“如何评价……”、“如何分析……”等。

这种题型有两类：一类是对某种已定型的某种现象、制度、做法的认识。

一类是对某些具有争议性的现象和观点的认识。

回答第一类，实际上是一种论证。

要运用相关知识从“是什么”，“为什么”，“怎么办”几个角度去回答。

第二类实际上具有辨析的性质，回答这类问题，要针对不同的观点和不同的方面，进行点评、分析。

三、答题要要注意克服的常见毛病：
1、急于求成。

不审题，不构思，怕时间不够，想一句写一句，结果不是错解题意，用错原理，就是重重复复，颠三倒四，该回答的没回答好，不用回答的却写了很多。

2、照本宣科。

不理会题目的具体要求，不注意具体问题具体分析，不紧扣题意进行回答，只是一味地按照复习资料或辅导老师给的相似题的答案答，结果由于答题的针对性不强，得分率不高。

3、表达不准确、不科学。

原理表述不准确，分析用词不当。

4、书写不认真。

字体潦草，涂改过多，论述不分要点，卷面不清晰。

以上几种常见毛病，是影响非选择题得分率的最大障碍。

因此，要努力防止这些问题的发生，就应该引导学生把注意力放在掌握好基础知识，灵活运用解题方法上，才有可能在考试中取得好成绩。

特别提醒：高考试卷中的适用原理（知识）一般是不会重复的，切忌多个问题用同一原理（知识）作答；而当一个问题适用多个原理作答时，一般要求在答题时要做到先原理后材料，重要原理在前，次要原理在后，一定要把最重要的，也是最有把握的写在最前面，以吸引阅卷老师的眼球。

其他的次要原理写在后面。