六年级数学下册6整理和复习数与代数第3课时精编教案新人教版

数与代数
第三课时
教学目标
1.使学生进一步认识用字母表示数的方式及其作用,能正确地用含有字母的式子表示数量、数量关系、计算公式等。

2.使学生掌握解方程的方法及列方程解决问题的步骤;知道解决问题的关键是找出数量之间的相等关系;能根据题意正确地列出方程来解答需要两三步计算的问题。

3.使学生能根据问题的特点选择恰当的解答方法。

进一步提高学生分析数量关系的能力,发展学生的思维。

4.提高学生抽象、概括的能力,培养学生检查和验算的习惯。

引导学生探索知识间的内在联系,激发学生的学习兴趣。

重点难点
重点:能正确地用含有字母的式子表示数量、数量关系、计算公式等。

难点:找出数量之间的相等关系,能根据题意正确地列出方程并解决问题。

教学过程
一、创设情境,激趣导入
师:同学们,我们知道CCTV、NBA等一些字母或字母组合表示的意义,说明字母在生活中被广泛应用,在数学学科中,表现最明显的就是“式与方程”。

今天我们就对这部分内容进行整理和复习。

二、探究体验,经历过程
1.用字母表示数。

师:我们知道,用字母表示数可以简明地表达数量、数量关系、运算定律和计算公式等,为研究和解决问题带来很多方便。

你会用字母表示什么？请填在课本第81页第1题的表格中。

学生尝试独立填写表格;教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报,只要正确就要给予肯定并鼓励表扬。

师:想一想,在一个含有字母的式子里,数与字母、字母与字母相乘,书写时,应注意什么？
生1:在一个含有字母的式子里,数与字母、字母与字母相乘时,乘号可以省略不写,或记
作“·”。

生2:当数与字母相乘时,一般数字写在前面,字母写在后面,中间的乘号省略不写。

2.列方程解决实际问题。

师:为了求未知数,利用某种数量关系在已知数与未知数之间建立的等式关系就是方程。

通常我们说含有未知数的等式叫做方程。

你知道方程与等式有什么区别和联系吗？
生1:方程是特殊的等式,也可以说方程一定是等式。

生2:等式不一定是方程,只有等式中含有未知数时,才是方程。

师:你能举例说明等式的性质吗？
学生可能会说:
等式的左右两边同时加或减相同的数,等式仍然成立。

如2+3=5,可以写成2+3-3=5-3。

等式的左右两边同时乘或除以相同的数(0除外),等式仍然成立。

如2×3=6,可以写成2×3÷3=6÷3。

师:我们怎样用方程解决实际问题呢？
生:在用方程解决实际问题时,首先要找出题中的等量关系,然后把未知量设成某个未知数,根据等量关系式列出方程,接着根据等式的性质求出未知数的值,最后进行检验,没有错误再作答。

【设计意图:把课堂的主动权交给学生,让学生在探究和交流的过程中,尽可能地对所学知识进行整理和复习,提高学生自主学习的能力】
三、课末总结,梳理提升
师:在本节课的学习中,你有哪些收获？
学生自由交流各自的收获、体会。

板书设计
式与方程
等式的性质
课堂作业新设计
A类
解方程。

4x-1.6=18 x- = x+x= =
(考查知识点:式与方程;能力要求:正确求出方程的解)
B类
工人师傅要测量一座通信塔的高度,12时测得塔影长11米,直立竹杠影长0.5米,竹杠长1.5米,请你帮工人师傅计算出通信塔的高度？
(考查知识点:式与方程;能力要求:运用方程解决生活中的实际问题)
参考答案
课堂作业新设计
A类:
x=4.9 x= x= x=600
B类:
解:设通信塔的高度是x米。

= x=33
教材习题
第81页上面的“做一做”
第81页“做一做”
解:设小云踢了x下。

x=42 x=56
第82页“练习十六”
1.9个足球的总价。

b个篮球的总价。

一个篮球比一个足球贵多少元。

9个足球的总价与b个篮球的总价之和。

753(元)
2.(1)a-2.5b (2)75
3.600
4.(1)1+3n (2)451
5.x= x=140 x=1.2 x=36
6.a-1 a+1
7.2n表示偶数;2n+1表示奇数。

8.2975÷85%=3500(元)
9.(240+16)÷2=128(棵)
10.解:设这本科普书一共x页。

x-90=x x=135
11.解:设密云水库蓄水量是x亿立方米。

26x+4=290 x=11
12.(150×60%+30)÷150=80% 80%=八折
13.2时55分-2时45分=10分65×10=650(m)650<700 下午2:55两人不能在电影院相遇。

(700+650)÷(70+65)=10(分)从出发到相遇两人用了10分钟。

70×10-650=50(m) 相遇地点距离电影院50m。

14.设笼子里有蜘蛛x只,那么蚱蜢就是(25-x)只
(25-x)×6+8x=170x=10
蜘蛛10只,蚱蜢15只。