Unit 4 Lesson 10 Problem Page 教学设计1-优质公开课-北师大八下精品

Unit 4 Lesson10 Problem Page教学设计
第一课时
教学目标
在本节课结束时，学生能够：
1、说出自己生活中经常遇到的问题并表达感受；
2.通过阅读，找出学生们经常遇到的问题以及文中所给出的建议；
3.体验并归纳提建议的方式，体会其合理性和实效性；
4.结合文本信息和自己的生活体验对这些问题提出个性化的建议；
5.增强面对困境倾诉问题并有针对性的解决问题的意识和能力。

教学重点
1. 通过阅读，找出学生们经常遇到的问题以及文中所给出的建议
2. 结合文本信息和自己的生活体验对这些问题提出合理有效的建议。

教学难点
1. 通过阅读，找出学生们经常遇到的问题以及文中所给出的建议；
2. 结合文本信息和自己的生活体验对这些问题提出合理有效的建议。

教学过程
Lead in
Step 1 Ss answer the questions with the help of the pictures.
Q 1: What problems do they have?
通过提问激活学生的已有背景知识和学生对于自己问题的思考同时激发学生的学习动机。

在语境下教授有关学生遇上的问题表达，自然引入本课话题。

Pre- reading
Step 2
T introduces the task to the Ss and activates them.
Q1: Would you like to take part in the activity?
Ss un derstand why they need to solve problems.
Q1: What problems have you got?
Q2: How do you feel?
Ss guess their common problems according to a survey.
Q: Can you guess which ones are common for us?
Ss look at the result of the survey.
Q: Are the problems also common for other students?
通过引入任务激发学生学习。

学生通过回答问题明白为什么我们要倾诉并解决问题。

同时在语境中体会表达情感的词汇意义。

学生根据之前做的调查问卷，猜测哪些问题是班级学生共有的，激发学生探索的兴趣。

教师展示结果并以此引入到书本中的问题。

While-reading
Step 3
1st reading:
Ss get the problems that others have.
1. Read and underline them.
2. Understand the problems by choosing the videos.
Ss give their own replies in groups.
1. Ss choose the problem that they want to solve.
2. Ss work in groups to discuss and then write their reply down.
3. Ss show their replies.
第一遍读，学生明确本课中学生的问题。

教师利用选择视频的形式检测学生对问题的理解。

学生根据意愿进行分组，拉近学生与课堂的距离，体现了学生观。

同时学生能够在较为真实的情境中运用英语。

学生以小组为单位，头脑风暴能够解决问题的建议，并将其写在纸上，激活学生已有知识同时体现了学生间的合作学习。

Step 4
2nd reading:
Ss read for the proper reply and find out the suggestions and structures by themselves
Ss read the reply part and choose the proper reply on the problem they chose,
Ss work in groups to find out the suggestions and structure of the reply.
Q1: How many suggestions does somebody else give?
Q2: What are they?
Q3:What are the relationships between sentences?
Ss show their ideas on suggestions and relationships.
Ss summarize how to give a reply.
最大限度的尊重和激发学生的能力。

学生信息加工的力度越大，记忆越深刻。

学生利用略读的阅读策略找到相应的回复，利用信息差阅读的方式拉近学生与文本之间的距离。

学生以小组为单位，讨论并画出回复中给出的建议并尝试总结各句间的关系。

体现一切以学生为主体，最大限度的尊重学生能力。

学生在讨论中思维被激发和碰撞。

学生初步体会和感知if和unless在提建议中的功能和意义。

学生总结如何提建议
Step 5 Ss read the material follow the recording.
听录音跟读，纠正学生的语音、语调，同时内化课文信息。

Post-reading
Step 6
Ss use critical thinking to think more.
Ss compare their reply with the reply on the textbook to evaluate which one is reasonable and tell why.
Q: Which reply do you think is reasonable, yours or the reply on the textbook?
Ss think about w hether the suggestions on the textbook are enough to solve the problems.
Q: Do you think the suggestions on the textbook are enough to solve the problems?
培养学生的批判性思维, 不唯书本是从。

学生比较两个评价，评判哪个更具有说服力。

内化之前所学内容。

利用设问，书中给的建议能不能充分解决问题来引出下一个环节。

同时鼓励学生可以做得更好。

Step 7 Ss work in groups to perfect their replies and then sh ow them in class.
T presents the task and shows the evaluation form to Ss.
Ss work in groups to perfect their reply.
Ss show their replies in class.
1.One of the group members gives the class a present at ion according to their reply.
2.After listening, other Ss evaluate the reply and write down one most useful suggestion.
3.T encourages Ss to help others. They are good helpers.
学生整合新旧知识，与课堂产生积极的互动。

教师展示评价表，使学生明确做事情的方向和目标、
学生整合新旧知识完善本组回复，增加学生的兴趣和信心。

小组展示成果。

以口头叙述的方式将解决问题的建议呈献给其他同学。

为学生创造运用英语的机会。

在汇报结束后，其他同学对其进行评价并记录一条认为最有用的信息。

教师鼓励学生多帮助别人。

渗透情感态度价值观。

Homework
Write a reply on your chosen problem.
学生将回复书写成文。

第二课时
教学目标
在本节课结束时，学生能够：
1、运用话题相关的词汇和表达法来陈述建议和看法。

2、运用if/unless条件状语从句给出建议、要求或警告。

3、自主运用网络媒体资源扩展自己的知识面和词汇量。

4、在小组活动中与他人积极合作，对他人作品给出客观公正评价。

5、对同龄人面临的学习生活困惑表达出自己的态度和认识并给出口头或书面的合理化建议。

教学重点
1、模仿上一课时阅读的文段，对上节课未解决的相应问题写出合理化建议的提纲及完整回复；
2、通过小组讨论对自己的写作提纲和初稿进行诊断和完善，通过诊断过程中的语法聚焦活动对条件状语从句进行内化。

教学难点
1、由于学生在小组活动中利用iPad进行实时网络资源查阅，对冗杂网络资源的检索和筛选的经验不足，造成某些课堂活动环节的不可控性。

2、如何在写作课堂上聚焦语法教学并凸显学生主体地位和教师主导作用，如何引导学生合理高效地进行小组合作写作也是一项教学挑战。

教学策略
“尝试——诊断——建构”的作文教学策略
教学过程
Acceptable Reasonable
条件句：
suggestions if + 一般现在时，祈使句。

supports 一般将来时否定句+ unless +一般现在时。

comforts & encouragements 直接建议或（指明后果）间接建议
Homework
1.完成练习册P100 Ex. A-C。

2.熟读本课课文，将本课的重点词汇和表达法以及有用的语句整理到笔记本中。

3.根据课本中Ex8，写一篇解决朋友间争吵问题的建议文稿。