六年级下册美术教学设计第2课汉字书法艺术--软硬笔书法培训｜广西版

教学设计
课程名称：美术
年级：六年级
课程单元：汉字书法艺术——软硬笔书法培训
教材版本：广西版
一、教学目标
1. 让学生了解和认识软笔书法和硬笔书法的基本特点和书写技巧。

2. 培养学生对汉字书法艺术的兴趣和热爱，提高学生的书法审美
能力。

3. 引导学生通过书法实践，提升自己的审美素养和人文素质。

二、教学内容
1. 软笔书法的基本特点和书写技巧。

2. 硬笔书法的基本特点和书写技巧。

3. 书法作品的欣赏和评价。

三、教学重点与难点
1. 重点：让学生掌握软笔书法和硬笔书法的基本书写技巧。

2. 难点：如何引导学生通过书法实践，提升自己的审美素养和人
文素质。

四、教具与学具准备
1. 教具：毛笔、墨汁、宣纸、钢笔、墨水、练习本等。

2. 学具：学生自带的书写工具。

五、教学过程
1. 导入：教师通过展示书法作品，引导学生欣赏和评价，激发学
生的学习兴趣。

2. 基本技巧讲解：教师讲解软笔书法和硬笔书法的基本书写技巧，并进行示范。

3. 学生实践：学生在教师的指导下，进行软笔书法和硬笔书法的
书写实践。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的书法作品，教师进行评价，
引导学生进行自我评价和互相评价。

六、板书设计
1. 软笔书法基本技巧
2. 硬笔书法基本技巧
3. 书法作品欣赏与评价
七、作业设计
1. 让学生回家后，继续练习软笔书法和硬笔书法，并准备下一节
课的作品。

2. 让学生写一篇关于书法学习的感悟，分享自己的学习心得。

八、课后反思
这节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在书法学习中的情
感体验，激发学生对汉字书法艺术的热爱，培养学生的书法素养。

教学过程是教学设计中最为关键的部分，它直接关系到教学目标
的实现和教学质量的高低。

针对六年级下册美术教学设计第2课“汉
字书法艺术——软硬笔书法培训”的内容，教师需要精心设计教学过程，使之既有系统性和科学性，又有针对性和实用性，以达到提高学
生书法素养的目的。

一、导入环节
1. 展示经典书法作品：教师展示一些经典的软笔书法和硬笔书法
作品，让学生初步感受书法艺术的魅力。

2. 分享书法故事：教师可以讲述一些书法家的故事，让学生了解
书法艺术的历史背景和人文价值。

3. 引发思考：教师提出问题，如“你们认为书法是什么？”、
“书法艺术在我们的生活中有什么作用？”等，引导学生思考和讨论。

二、基本技巧讲解环节
在学生对书法艺术产生兴趣后，教师需要讲解软笔书法和硬笔书
法的基本书写技巧，并进行示范。

具体内容包括：
1. 软笔书法基本技巧：讲解毛笔的握笔方法、笔画的运笔方法、
墨水的调配等，并进行示范。

2. 硬笔书法基本技巧：讲解钢笔的握笔方法、笔画的运笔方法、
字形的规范等，并进行示范。

3. 注意事项：提醒学生注意书写姿势、纸张的摆放、墨水的适量等，以确保书写效果。

三、学生实践环节
学生在教师的指导下进行软笔书法和硬笔书法的书写实践。

实践
过程中，教师应关注每个学生的书写进度和书写质量，及时给予指导
和鼓励。

具体要求如下：
1. 软笔书法实践：学生按照教师讲解的技巧，独立完成一幅软笔
书法作品。

2. 硬笔书法实践：学生按照教师讲解的技巧，独立完成一幅硬笔
书法作品。

3. 实践时间：根据学生的掌握程度，给予适当的实践时间，以确
保作品的质量。

四、作品展示与评价环节
作品展示与评价是提高学生审美素养和书法水平的重要环节。

具
体内容包括：
1. 作品展示：学生将自己的书法作品展示给全班同学，让大家共
同欣赏。

3. 互相评价：同学们相互评价，给出意见和建议，共同提高书法
水平。

4. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并
提出改进意见。

五、教学过程的深入实施与调整
1. 导入环节的深入实施
在导入环节，教师可以通过多媒体展示不同风格和流派的书法作品，让学生了解书法艺术的历史演变和地域特点。

同时，教师可以讲
述一些书法家的生平事迹，以此来激励学生对书法艺术的尊重和对书
法学习的热情。

教师还可以组织学生进行短暂的讨论，让学生分享自
己对书法的认识和感受，从而拉近学生与书法艺术的距离。

2. 基本技巧讲解环节的深入实施
在基本技巧讲解环节，教师除了进行示范外，还可以利用多媒体
手段，如视频或动画，来展示书法技巧的细节，使学生能够更直观、
更清晰地理解书法的运笔、用墨、构图等要点。

教师还可以邀请一些
书法爱好者或专业人士来进行现场演示，让学生亲身体验书法的魅力，提高学生的学习兴趣。

3. 学生实践环节的深入实施
在学生实践环节，教师应根据学生的实际水平，提供不同难度的
书法作品范本，让学生根据自己的能力进行选择和练习。

同时，教师
应巡回指导，针对每个学生的特点和问题，给予个性化的指导和建议。

对于书写有困难的学生，教师可以耐心地一对一辅导，帮助他们克服
困难，提高书写水平。

教师还可以组织一些书法比赛或展览，让学生
在竞争和展示中提高自己的书法技能。

4. 作品展示与评价环节的深入实施
在作品展示与评价环节，教师应鼓励学生积极参与，大胆展示自
己的作品。

在评价过程中，教师应采取多元化评价方式，既注重学生
的书法技能，也关注学生的创作态度和进步空间。

教师可以引导学生
从形式、内容、技巧等多个角度来评价作品，培养学生的审美鉴赏能
力和批判性思维。

同时，教师应对学生的努力和进步给予充分的肯定
和奖励，以激发学生的学习动力和自信心。

六、教学过程的反思与调整
在教学过程结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习
态度、参与度、书写技能的提升等方面。

教师应根据学生的反馈和自
身的教学体会，及时调整教学策略，以适应学生的学习需求。

同时，
教师还应关注学生在书法学习中的情感体验，确保学生在轻松愉快的
学习氛围中提高书法素养。