六年级下册 科学教案-3.4 日食和月食｜教科版 (2)

《日食和月食》教学设计
一、教材分析
《日食和月食》是教科版六年级科学下册的教学内容。

本课内容分为“了解日食现象”、“推测日食的成因”、“推测月食的成因”三个部分。

日食和月食，是学生们听说过或观察过的两种有趣的天文现象。

从教材的角度来说，把这两种现象作为学生们学习的主题，有三个目的：一是因为这两种现象对学生有吸引力；二是这两种现象都涉及了学生在本单元要建立起的有关宇宙的基本概念，即天体是运动着的，日食和月食的成因是地球、太阳、月球三者之间的相对运动形成的；三是培养学生们从现象到本质的逻辑推理能力。

二、学情分析
六年级学生通过几年的科学课学习，已经形成了一定的科学态度，并掌握了一定的科学方法和能力，比如模拟实验，类比推理能力。

而教材对月食部分的光学传播原理进行了淡化处理，突出了科学探究的思路和方法。

同时也没有强调用文字表述月食的形成过程，而是让学生通过模拟实验和类比推理，自己总结月食产生的原因。

这种教学设计，既体现了学生为主体的指导思想，也突出了科学探究的教学理念。

三、教学目标
1、日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象，明白日食和月食的成因。

2、运用模拟实验的方法研究日食和月食的成因，根据模拟实验中的现象进行逻辑推理，推测日食和月食的成因。

3、认识太阳、地球、月球三个天体的关系，体会到自然事物（天体）是相互联系的、运动的，运动是有规律的。

4、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，能够大胆地想象，表达自己的想法。

四、教学重难点
1、教学重点：指导学生认识日食的成因。

2、教学难点：根据日食成因推想月食成因。

五、教法和学法
1、教法：
（1）激发兴趣，适时诱导。

“兴趣是最好的老师”。

考虑到本节课的教学内容相对抽象，而学生由于年龄的特点，抽象思维能力相对较差，所以我倡导以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为直观，为学生提供丰富的感性材料，激发学生的学习兴趣。

（2）树立正确的科学世界观。

引导学生模仿课件自己动手做实验，破除"天狗吃了月亮"的迷信思想，树立科学的世界观。

2、学法：讨论交流，模拟实验，小组合作，类比推理。

六、课前准备
1、教师准备：多媒体课件--日食、月食视频、动画，日食、月食成因示意图。

2、学生准备：手电筒、乒乓球。

七、教学过程
（一）教学引入
1、出示课题，谈话引入：在人类漫长的历史长河中，日食和月食现象一直吸引着人们去研究。

我国远在三千年前，就有观测日食的记录，这是世界上最早的关于日食的记录。

以前，由于人们对日食认识的局限性，曾经出现过无数神话与传说，其中有不少错误的、迷信的说法。

2、谈话：当然，如今科学的发展已经使人们对日食这一天文现象有了更真切的了解，那么你之前对日食和月食都有哪些了解？你推测日食是怎么形成的？把你的想法和同组的小伙伴交流一下，并填写记录单。

（二）学习新课
1、认识日食的成因
（1）播放关于日食和月食的视频。

（2）师生共同探讨，交流形成的原因。

（3）学生分组进行模拟实验。

①利用手电筒当作太阳，小皮球当作月球，甲同学的头当作地球。

②让乙同学拿着"月球"围绕着"地球"自西向东转动，当"月球"运行到"地球"和"太阳"的中间时，三个天体大致成一条直线的时候，让甲同学再看"太阳"，还能看见"太阳"吗？
③当"月球"不在"地球"和"太阳"的中间时，是否重新看见了"太阳"？
（4）在学生实验的基础上，再次用课件演示日食形成的动画。

（5）根据以上研究，参考日食形成的动画，用自己的话说说日食是怎样形成的？（月球围绕地球转，地球围绕太阳转。

当月球转到地球和太阳中间，三个天体大致成一条直线的时候，月球的影子就会投在地球上。

处在地球上的人，由于被月球挡住了视线，就看不见太阳或只能看见一部分太阳，这就是日食。

）
2、认识月食的成因
（1）讨论：月食是怎样形成的呢？你能根据日食的成因，想一想月食是怎样形成的吗？
（2）师生共同讨论并整理结果。

（3）学生做月食形成的模拟实验。

（4）演示月食的动画
（5）看了动画演示后，你能用自己的话说说月食形成的原因吗？（月球围绕地球转，地球围绕太阳转。

当月球转到地球背着太阳的一面，三个天体大致成一条直线时，月球就处在地球的影子里，太阳照在月球上的光被地球挡住了，这时就会发生月食。

）（三）巩固应用
1、教师：经过多年的探索，人们认识到日食和月食是太阳、地球、月球三个天体相对运动的结果。

现在，人们不仅知道日食、月食
的原因，而且已经掌握了日食和月食的规律，能够准确地计算出日食、月食发生的时间和地区。

2、巩固练习：（科学手册）今天，我们研究了日食和月食的成因。

请你试着做一做下面的练习：分别画出发生日食和月食时，太阳、地球、月球三个天体的相互位置图。

板书设计
日食和月食
日食
月食
1、太阳被物体挡住
了；
2、挡光的物体是圆形或球
形；
3、挡光物体是运动
的；
4、挡光的物体是不透明而且不发光的。

5、地球、太阳和挡光物体差不多在一条直线上。