广东省天河区2高考语文二轮复习诗歌鉴赏内容部分(第2课时)教学设计解析

第二课时
【例1】
阅读下面这首词，答复下列问题。

江城子五代•欧阳炯
晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。

六代繁华，暗逐逝波声。

空有姑苏台上月，如西子镜照江城。

[注] 姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。

这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。

词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。

试结合全诗加以赏析。

答案：“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。

“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。

【例2】阅读下面这首诗，然后答复下列问题。

日暮倚杖水边①
〔金〕王寂
水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。

大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。

尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。

苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。

【注】①此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。

指出“羁绪”在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。

〔4分〕
⑴内容：①漂泊的旅思；②谪官的愁思；③秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；④年华易逝的伤感；⑤宦海浮沉的厌倦。

⑵特点：①触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；②以“羁绪”领起全篇。

【例3】阅读下面这首唐诗，然后答复下列问题。

南园十三首①(其一)
李贺
花枝草蔓眼中开，
小白长红越女腮。

可怜日暮嫣香②落，
嫁与春风不用媒。

注：①《南园十三首》是李贺辞官回乡居住昌谷家中所作。

②嫣香：指娇艳的花朵。

(1)本诗表达了诗人怎样的感情？
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________
(2)“可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒”在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________
【答案】(1)既是惜花、惜春，又是自伤、自悼，抒写青春易逝、怀才不遇之情。

(2)①该句运用比喻和拟人的手法，把花落香飘比作一个到了婚期的少女，不经媒妁的撮合，便径自嫁给了“春风”，随它飘去。

诗人不说花落，而说嫁给春风，想象奇特，词新而意深；②该句以花寄情，感慨花残“人老”，不复当年容貌，抚今追昔，感到十分惆怅。

【解析】这首七言绝句，以赋笔为主，兼用比兴手法，清新委婉，别具风格。

前两句写花开。

春回大地，南园百花竞放，艳丽多姿。

“小白长红”写花的颜色，意思是红的多，白的少。

“越女腮”是由此产生的联想，把娇艳的鲜花比作越地美女的面颊，赋物以人的特质，显得格外生动形象。

后两句写花落。

“可怜”二字表达了诗人无限惋惜的深情。

是惜花、惜春，也是诗人自伤、自悼。

李贺当时不过二十来岁，正是年轻有为的时候，却不为当局所重用，犹如花盛开时无人欣赏。

想到红颜难久，韶华易谢，不免悲从中来。

末句用拟人的手法写花落时身不由己的状态。

这句的“嫁”字与第二句中的“越女腮”相映照，越发显得悲苦辛酸。

当时盛开，颜色鲜丽，宛如西施故乡的美女。

而今“出嫁”，已是花残“人老”，不复当时容颜，抚今忆昔，感到十分怅惘。

结句委婉深沉，营造出沉郁的悲剧气氛。

【例4】阅读下面一首词，然后答复下列问题。

浪淘沙·夜雨
粱寅
檐溜泻泉声，寒透疏棂。

愁如百草雨中生。

谁信在家翻似客，好梦先惊。

花发恐飘零，只待朝晴。

彩霞红日照山庭。

曾约故人应到也，同听啼莺。

(1)词中主人公为何而“愁”？“彩霞”、“红日”、“啼莺”这些意象表现出他怎样的心境？
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________
(2)画线词句是怎样写“愁情”的？请简要分析。

答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________
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【答案】(1)①为“花发恐飘零”而愁。

②表现出他的豁达、愉悦的心境。

(2)①通过描写雨骤天寒，渲染出一种“愁”的氛围。

②将“愁”比作春雨后疯长的“百草”，形象而贴切地突显了“愁”之浓烈。

【解析】上片写雨。

从屋檐流下的雨水泻如山泉，寒气从门窗的缝隙处侵入屋里，一股愁绪恰似百草在雨中萌生。

谁会相信，在家居住却一点也没有家的感觉，反倒像羁客客居旅馆一般，睡不安稳，在勉强进入梦乡时，突然间又被惊醒，辗转反侧难以入眠。

下片写情。

“花发恐飘零”，词人担忧花儿会被大雨摧毁，零落成泥。

其实，经历了一夜狂风暴雨的花儿，经不起风雨的摧毁，早已凋谢了。

先前词人曾约故人一起观花赏月，而花儿却被昨夜的风雨摧毁了，不得不说是一件遗憾的事。

然而，花开花谢，月圆月缺，都是不会以人的意志为转移的。

娇艳的花儿虽然没了，锦绣河山经历了一夜风雨的清洗，在明媚的阳光下，山更清水更秀，莺歌燕舞，山河美景仍旧。

“不以物喜，不以己悲”这不正是词人所要表达的思想吗？
【例5】阅读下面这首词，然后答复下列问题。

谢池春
陆游
壮岁从戎，曾是气吞残虏。

阵云高、狼烟夜举。

朱颜青鬓，拥雕戈西戍。

笑儒冠自来多误。

功名梦断，却泛扁舟吴楚。

漫悲歌、伤怀吊古。

烟波无际，望秦关何处？叹流年又成虚度。

(1)从词中看，作者“伤怀”的原因是什么？
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________
(2)这首词主要运用了什么表达技巧？请结合全词进行分析。

答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________
【答案】(1)早年的理想破灭，年华虚度，功业无成。

大好河山没有收复。

(2)比照。

在上片，作者回忆了早年的军旅生涯，慷慨激昂；在下片，作者写了现在泛舟吴楚的生活，闲淡无奈。

上片和下片构成了比照，突出了作者壮志难酬的悲苦及强烈的爱国
之情。

【解析】这首词是陆游老年居家，回忆南郑幕府生活而作。

词的上片回忆早年的军旅生活，写得极为豪壮，令人振奋。

但接下来的一句“笑儒冠自来多误”，突然转为对这种生活消失的感慨。

作者被迫隐居家乡，泛舟吴楚以自我解闷消遣，失落感跃然纸上。

“漫悲歌、伤怀吊古”，以自我宽解作转笔。

但自我宽解反而更愁，只因为河山无法收复，自己年华虚度。

这首词上片念旧，以慷慨之情起；下片写当下，以沉痛之情结，思想上始终贯穿着报效国家的红线，笔调上则尽力化慷慨沉痛为闲淡无奈。

【例6】阅读下面一首宋词，然后答复下列问题。

青门引
张先
乍暖还轻冷，风雨晚来方定。

庭轩寂寞近清明，残花中酒，又是去年病。

楼头画角风吹醒，入夜重门静。

那堪更被明月，隔墙送过秋千影。

(1)这首词表现了词人怎样的情感？这种情感是怎样表现出来的？
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________
(2)“隔墙送过秋千影”被后人称为“描神之笔”，你是怎么理解的？请联系词句加以评价。

答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________
【答案】(1)这首词表现了词人孤独寂寞的情感。

这种情感是从词人对环境的描写中表现出来的。

天气的轻冷，庭轩的寂寞，残花病酒，寂静的重门等，无不表现出这种孤独寂寞的心情。

(2)词人独处于庭轩，多么需要有人陪伴，消除寂寞。

而在不远处就有一荡秋千的女子，但是，因为隔着墙，相闻却不相见，这就更加反衬了词人寂寞的心情，所以该句被称为“描神之笔”。

【解析】(1)此题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。

诗歌有直接抒情与间接抒情，但往往间接抒情的情况更多，而借景抒情的情况尤其多。

此词正是借对景物的描写来表情达意的。

(2)此题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。

词中所写的“秋千影”是隔着墙的，只能闻其
声，不能见其人，而且，隔墙之影在享受着荡秋千之乐。

这一乐则反衬了词人的孤独寂寞。

【例7】阅读下面这首唐代敦煌曲子词，然后答复下列问题。

鹊踏枝
叵耐注灵鹊多谩语，送喜何曾有凭据？几度飞来活捉取，锁上金笼休共语。

比拟好心来送喜，谁知锁我在金笼里。

欲他征夫早归来，腾身却放我向青云里。

注：叵耐：不可耐，可烦。

(1)这首词的上下两片分别写了什么内容？请作简要概括。

答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________
(2)这首词描写“灵鹊”这一形象有什么作用？请简要分析。

答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________
【答案】(1)上片：思妇怨鹊、锁鹊；下片：灵鹊委屈、盼望。

(2)①衬托思妇失望、烦闷的心情，委婉地表达出思妇希望丈夫早日归来的愿望。

②形成对话式结构，使上下两片浑然一体。

③使用拟人手法，使诗歌别具审美趣味。

【解析】《鹊踏枝》是一首以思妇为题材的作品。

这首词写得饶有趣味，既富有浓郁的生活气息，又具有为人喜爱的艺术魅力。

全词内容假设了思妇与喜鹊的对答场景。

上片是思妇语，意思是说：不可耐那喜鹊叽叽喳喳地叫，都说喜鹊是最灵的，总是报告喜讯，可是你给我送来了什么啊？他一点消息都没有！再这样哄骗我，看我不把你捉了来，把你锁在笼子里。

下片拟用喜鹊被关思放时的心理：我本来是好心来早早给她报个喜讯的，想给她的寂寞一点抚慰。

可是她竟然把我捉了起来并锁在笼子里。

唉！她的心情我还是理解的，不跟她计较了，但愿她的心上人早日归来。

她要知道我是好心，就会欢天喜地地把我放出来的。

整首词以清新活泼的笔调，精巧奇特的构思，反映了古代思妇深切思念丈夫的心情。

【例8】阅读下面一首唐诗，然后答复下列问题。

春思
贾至
草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。

东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。

(1)诗的第一、二两句，写出了春天景色的什么特点？
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________
(2)有人认为，全诗侧重表现了诗人对春天的喜爱之情。

你同意这种看法吗？诗歌中的景物描写对抒情起到了什么作用？试结合全诗作简要分析。

答：___________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ______________________________________
【答案】(1)写出了春天景色明媚动人、生机盎然的特点。

(2)①不同意。

因为全诗侧重表现的是诗人内心的愁思。

②景物描写是抒情的基础和依据。

诗的前两句选取春天的景物进行描绘，着意渲染春天的绚烂风光；三、四两句抒情，转写诗人的愁思。

前两句的景物描写是后两句的春恨之铺垫。

全诗用美丽的景色反衬诗人内心的愁恨，情感表达婉转深刻。

【解析】考生解答第(1)小题时应注意：一要明确诗歌是怎样描写春天景色的；二要明确春天画面在诗人的笔下是怎样的。

考生明确了这两点，就不难看出诗的前两句写出了春天景色明媚、生机盎然的特点。

考生在解答第(2)小题时，一要从表达技巧入手，前两句营造了一种春光明媚、春意盎然的气氛，为后两句的抒情作了铺垫，同时也用美好的春色反衬作者内心的忧愁；二要从诗歌的结构特点切入，“东风不为吹愁去”在诗歌结构上叫“转”，具有结构上的跌宕及思路上的转折的作用。