命若琴弦 ---上课用

• 人有三种根本的困境，于是有三种获得欢乐的机会。 第一，人生来注定只能是自己，人生来注定是会在无 数他人中间并且无法与他人彻底沟通，这意味着孤独 。第二，人生来就有欲望，人实现欲望的能力永远赶 不上他欲望的能力，这是一个永恒的距离，这意味着 痛苦。第三，人生来就不想死，可是人生来就是在走 向死亡，这意味着恐惧。 无限的坦途与无限的绝路 都只说明人要至死亡休地行走, 所有的行走加在一起 便是生命之途。——史铁生《写作的事》
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一个人，出生了，这就不再是一个 可以辩论的问题，而只是上帝交给他的 一个事实；上帝在交给我们这件事实的 时候，已经顺便保证了它的结果，所以 死是一件不必急于求成的事，死是一个 必然会降临的节日。 -----史铁生<<我与地坛>>
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生命是一条河,生是此岸,死是彼岸........ 写作就是要为生存找一个甚至一万个精神的理 由，以便生活不只是一个生物过程，更是一个 充实、旺盛、快乐和镇静的精神过程。 ------史铁生
• 躜动 鹞鹰 肋条 拎了 蹚起来 呛人 • 挎包 獾 啃 鼓捣 掬水 打岔
检测：
野羊坳 嗤嗤

• 吱声 脊背 吭声 嘟囔
• 譬如 铿锵 撅着 话茬 • 窗棂 摩挲 打盹 鼾声
嶙峋
蹿到 怏怏
裸露
嘈杂 焖饭
疯癫
戛然而止 闷头
• 喧嚣 叨咕 炽热 恓惶
• 篝火 怦怦 气喘吁吁
蹒跚
孱弱
皑皑
返璞归真
蹑手蹑脚
再读课文：整体感知
• 自学指导： • 1、速读课文，概括故事情节 • 2、时间：5分钟
• 当堂训练： • 写下你这节课的收获？
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生命是一条河,生是此岸,死是彼 岸........ 写作就是要为生存找一个甚至一 万个精神的理由，以便生活不只是一个生 物过程，更是一个充实、旺盛、快乐和镇 静的精神过程。 ------史铁生
• 他的写作与他的生命完全同构 在一起，在自己的“写作之夜 ”，史铁生用残缺的身体，说 出了最为健全而丰满的思想。 他体验到的是生命的苦难，表 达出的却是存在的明朗和欢乐 ，他睿智的言辞，照亮的反而 是我们日益幽暗的内心。
初读课文:掌握字词
自学指导： 1、标划你认为重要的字词 2、同桌之间交换课本互相补充 3、3分钟
学习目标
• 1、自读课文，积累、识记字词。 • 2、速读全文，梳理、概括故事情节。
史铁生
• 自称“职业生病，业余写作” • 散文《我与地坛》 • 小说《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》等 • 史铁生的小说时常令人感到 悲凉与厚重，同时又会有顽 强生存的信念。他能让你看 到人本的困境，但又不会彻 底绝望。
• 词语解释
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结束语
活着就是为了活着. 为活着找个理由, 只为更好的活着.只要活着,我们的生命就 有希望,我们生命的过程才有可能充盈.生 命若琴弦,琴弦如生命,只要设定琴弦的两 端,将生命中的心弦绷紧,就能以自己的坚 韧弹奏出生命的绝响!
1、老瞎子知道真相后的描写、心路历程 2、老瞎子一生的经历、思考 3、小瞎子的人生怎样？ 4、老瞎子怎样救助小瞎子的？
5小说结尾为什么又回到了开头？“无所谓从哪儿 来、到哪儿去，也无所谓谁是谁”这句话有何含义 ？
• 从某种意义上来说，我们每个人都是瞎子。 即使我们身心健全，人生也处于种种困境， 比如孤独；也无法逃脱生命固有的残缺，比 如死亡。瞎子师徒的故事是人的生存困境的 直接隐喻。小说借瞎子师徒的故事为所有的 人探索出“确立目标，追求过程的欢乐”这 一条走出困境的救赎之路。 小说结尾又回到 开头，寓意人类带着生命固有的残缺、不完 满和心灵的创痛，代代无穷已，重复着悲壮 的孤独旅程。