部编版语文七年级下学期第5单元17.紫藤萝瀑布ppt

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阅读方法解密
散文标题作用分析法。散文标题的作用主要有：内
容 上 ， 1. 表 明 写 作 对 象 ； 2. 体 现 主 要 内 容 、 事 件 ；
3.揭示文章情感、主旨、道理。结构上，1.充当贯穿
全文的线索；2.起到总括全文、提纲挈领的作用。回
答此类题目要结合全文进行分析，对标题作用进行整
兰之女。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文
化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。其小说《弦
上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖 ，《三生石》获
1977～1980年全国优秀中篇小说奖； 另创作了大量游记、
散文，《西湖漫笔》《紫藤萝瀑布》《丁香结》《三松堂
断忆》等。
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宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害。“疑
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1. 感知课文大意，梳理文章结构，借助背景了解课 文主旨。（重点）
2. 掌握借景抒情，托物言志的写作手法。（难点） 3. 了解作者含蓄而深沉的思想感情，自我反思，乐
观豁达地面对生活。（重点）
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宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家冯友
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13. “我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生 命的酒酿,张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.” 这句话流露出作者什么情感？ 【答案】此题可运用作者情感态度分析法进行分 析。写“我”抚摸花舱后的感受，表露了“我”的 开朗达观，对生命的无限赞叹和对未来充满希望的 健康情怀。
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6.品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推 着挤着，好不活泼热闹。”这句话。 【答案】以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
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7. “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷 嚷。”这句话有什么作用？ 【答案】这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出 花开之闹，突出花的勃勃生机。
体的把握。标题中如果使用修辞，要结合修辞的效果
来答。
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2. “我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？ 【答案】“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程 度。“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的 美景深深地吸引了，这句话从侧面烘托出紫藤萝花 的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起 读者的阅读兴趣。
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三 记一记词义
1.迸溅：
向四外溅。
2.挑逗：
逗引；招惹。
3.沉淀：
凝聚，积累。
4.仙露琼浆：
神仙饮用的汁液，文中比喻花朵中含有的露水。
5.伫立：
长时间地站着。
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伫立、站立辨析：两者都有“站”的意思。站立：指站。
如：无论遭到多大的暴风雨，战士们依然站立在外边。
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3.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空 中垂下，不见其发端，也不见其终极。”这句话。 【答案】运用比喻的修辞手，形象、生动、具体地 写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。
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4. “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的 水花。”这句话写出了紫藤萝花什么特点。 【答案】形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。
惑”和“痛楚”“一直压在”作者的心头。这篇文章写
于1982年5月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛
（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开
的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到人
生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
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抒情散文的特点
本文是一篇融情于景、状物抒情的散文。
《紫藤萝瀑布》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
4.有疑问的地方，用问号标注。
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第一部分（①—⑥）： 看花。描写紫藤萝花盛开的景象。
第二部分（⑦—⑨）： 忆花。睹物释怀，内心的疑惑和痛楚化为精 神上的宁静愉悦。
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1.【难点探究】作者主要是从哪几个方面描写盛开的紫藤 萝花的？ 【 答 案 】 四 个 方 面 ： 1. 从 视 觉 形 象 上 描 写 紫 藤 萝 花 辉煌的颜色、形态和光彩：像一条瀑布，从空中垂下， 深深浅浅的紫，闪光、繁茂地盛开，一串串一朵朵挨 着推着挤着，“遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干”， 花朵似张满了的小小的帆，“花舱”鼓鼓的。
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看花
导思1.作者是怎样 描摹紫藤萝 花的？
关键词: 生命真谛
悟花
导思3.作者由花的 经历, 悟出了什么？
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忆花
导思2:作者由眼前花， 回忆起了什么？感情 产生了怎样的变化？
托物言志
导思4.课文对我们 写作有 哪些启示？
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请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
抒情散文的特点主要有以下几点：1.抒情散文是
作者感情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我，
重在抒情”。2.充满诗情画意。3.立意清新，精心安
排结构。4.语言有准确、简练、形象、生动、音律优
美的特色。
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一 读一读字音
bāo bèng 花苞 迸溅
niàng zhù
líng dīng
17 紫藤萝瀑布
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散 文
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19世纪，有一位英国将军在战场上打了败仗，落荒而逃，躲进 农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽然发现墙角 处有一只蜘蛛在风中拼力结网。蛛丝一次一次被风吹断，蜘蛛一次 一次地拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来 重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打败了拿破仑。这位将军就是赫赫 有名的威灵顿。威灵顿将军受到蜘蛛的启发，改变了自己的命运。 今天，我们一起来学习著名女作家宗璞写的散文《紫藤萝瀑布》， 看看作者曾有过怎样的际遇?面对紫藤萝花，作者有些什么感悟?
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5.“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分， 在和阳光互相挑逗。”品析“挑逗”一词的好处。
【答案】“挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地 写出了紫藤萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的 活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝 花的喜爱之情。
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8. “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖
底的舱,船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似
的.”这两句话运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？
【答案】本题运用比喻表达效果分析法。作者将“花”
喻为“帆”，将“萼”喻为“舱”，形象地描绘了花的
外形，富有动感；又将“花”喻为“笑容”，用“忍俊
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10. “那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系” 这一句要如何理解？ 【答案】含蓄地写出了花谢架毁的原因：观念的陈腐 与社会的动荡。这里要联系当时的社会背景理解，这 是在当时狭隘的社会思潮影响下，人们做出的一种极 端的判断。
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11.课文第8.9两段运用了什么写法？有什么作用？ 【答案】本题可运用对比作用分析法进行分析。运 用了对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇与 眼前这一片紫藤萝花的生逢其时进行比较，从中曲 折地反映出时代发展变化、人类文明进步的历史轨 迹，这样写为引出下文作者的深入思考作了铺垫。
第三部分（10、11）： 悟花。作者由感性认识上升到理性的思考， 感悟到生命的永恒和美好。
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重点品析第1-7段 1.本文题目有什么作用？
【答案】题目点出本文的描写对象——紫藤萝，以 “瀑布”喻“紫藤萝”，生动地写出了紫藤萝开花的 繁盛景象，也隐含着生命的长河无休止的意蕴，暗示 主旨。
酒酿 伫立 伶 仃
qióng 琼浆
diàn jìn 沉淀 禁止
jīn 忍俊不禁
语境记忆法：记少余多法。“禁”只在表示“禁受，耐”和 “忍住”的意思时读“jīn”，其余情况均读“jìn”。
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二 写一写字形
宗pú（ 璞 ） téng（ 藤 ）萝
盘qiú（ 虬 ）卧龙 花suì（ 穗 ）
通感、对比的手法来表达自己的情感。
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3.脉络清晰，层次分明。
文章围绕紫藤萝花来抒发感情，由看花、忆花、
悟花三部分层层深入，表达主旨，而这三部分又各有层
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9.如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地 笼罩着我。” 【答案】这里运用了通感。这句话将无形的“香气” 化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用视觉形象地表 现出来，调动了读者的想像力，巧妙地写出了花香给 作者带来的缥缈轻柔的感受，也照应了上段作者感受 到的精神的宁静和生的喜悦。
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2.从味觉、嗅觉的感应上描写：“那里装的是什么
仙露琼浆”，“那里满装生命的酒酿”；“除了光
彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦
幻一般轻轻地笼罩着我”。
3. 从 听 觉 上 写 ： “ 我 在 开 花 ” ， 它 们 “ 在 笑 ” 、
在“嚷嚷”。
4. 从 紫 藤 萝 花 盛 开 的 “ 神 采 ” 上 写 ： “ 仿 佛 在 流
但“伫立”的意思是长时间地站着，一般用于人正在思
考，或者被什么事物长时间地吸引时，也可用于物。如：
雄伟的人民英雄纪念碑伫立在天安门广场。
6.伶仃：
①孤独；没有依靠。②瘦弱。
7.盘虬卧龙：
盘绕横卧着的虬龙。文中形容枝干回旋盘绕，弯弯曲曲。
例句：这些盘虬卧龙般的枝干，记录着岁月的沧桑。
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动，在欢笑，在不停地生长”，“在和阳光互相挑
逗”，“好不活泼热闹”，充满了盎然生机。
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2.【难点探究】作者在赏花的过程中，思想感情发生了 怎样的变化？ 【答案】本来心中的“焦虑和悲痛”，在看到繁盛的 紫藤萝花后，获得了“精神的宁静和生的喜悦”， 后来又联想到紫藤萝由衰而盛的遭际，自己从中获 得生活的勇气和动力，重新对生活充满信心。
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12.如何理解这句话中“生命的长河是无止境的”？对
你有什么启示？ 【答案】把花和人遇到的不幸放到生命的长河中去认 识，立意高远，人和花都会遇到各种不幸，而不幸终 究是有限的、暂时的，而生命的繁衍发展是无限的、 永恒的，生命长河的流淌是永无止境的。
这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生 命，对生命的美好要保持坚定的信念，要以积极乐观 的态度迎接挑战，创造美好的生活。
不禁”拟写花朵的情态，生动形象地表现了花儿的美丽
可爱。两个比喻细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，展
示了其生机勃勃的特征。
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重难点小结
这一部分着重描绘盛开的紫藤萝花的形和色， 从赏花可以怡情悦性的角度抒写了“我”的感受。 这一部分，作者的写作顺序是花瀑—花穗—花朵， 运用了比喻、拟人、排比、对比等修辞手法，从 花形、花色的角度，着力描写紫藤萝花的流动、欢 笑、生长 ，突出了每一朵花的生机勃勃，写出了 紫藤萝花给我带来的“精神的宁静和生的喜悦”。
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花瀑 整体
紫 藤 萝 瀑
看花 忆花
花穗 ↓ 花朵 局部 赏花的感受忆
花的劫难颂花
布
的生机
悟花 生命长河无止境
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花 ↓ 人 托物言志 ↓ 生命
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本文通过对紫藤萝花盛开景象的描绘以及对 过去遭遇的回忆，告诉人们一个这样的道理：生命 的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人 生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的 风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到 伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。
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14.结尾处：“我不觉加快了脚步”为什么这样写？有 什么作用？ 【答案】此题可运用结尾句（段）作用分析法进行分 析。“加快了脚步”是因为“我”从花中感悟到了生 命的永恒，心中的失落、悲痛、焦虑化为精神的宁静 和前进的动力。首尾呼应，使文章结构完整，并深化 了主题，引人深思。
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1.借景抒情方法的巧妙运用。
本文以“紫藤萝瀑布”为题，但文章的主要内容显然不
仅仅是描写紫藤萝，而是面对盛开的紫藤萝花抚今追
昔，感悟出“生命的长河是无止境的”这一人生哲理。
2.多种写作方法的综合运用。
作者发挥出色的想像力，在本文中大量运用比喻、拟人
等手法，细腻传神地描绘紫藤萝花。另外，作者还运用