六年级数学下册教案《2.1 折扣》15-人教版

六年级数学下册教案《2.1 折扣》15-人教版
一. 教材分析
《人教版六年级数学下册》中的“2.1 折扣”章节，主要让学生理解折扣的概念，能够运用折扣进行计算和应用。

此章节在学生已经掌握了百分数的基础上进行，为学生提供了实际生活中的折扣应用，培养学生的数学应用能力。

二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的百分数知识，对生活中的折扣也有所了解。

但是，学生可能对折扣的计算和应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要通过实例讲解，让学生深入理解折扣的概念，并能灵活运用。

三. 教学目标
1.让学生理解折扣的概念，知道折扣的计算方法。

2.培养学生运用折扣进行计算和应用的能力。

3.培养学生发现生活中的数学问题，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点
1.折扣的概念和计算方法。

2.运用折扣进行实际问题的计算和应用。

五. 教学方法
采用讲授法、例题解析法、小组合作法、实践活动法等，结合学生的实际情况，进行生动、有趣的教学。

六. 教学准备
1.准备相关的例题和练习题。

2.准备折扣相关的实际生活中的例子。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个实际生活中的例子，如商场打折促销，引入折扣的概念。

让学生思考：打八折意味着什么？如何计算？
2.呈现（10分钟）
讲解折扣的概念，解释折扣的计算方法。

通过例题，让学生理解折扣的计算过程。

如：一件商品原价为100元，打八折后，计算实际支付的金额。

3.操练（10分钟）
让学生进行折扣计算的练习。

提供一些练习题，让学生独立完成。

同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
通过小组合作的方式，让学生讨论折扣在生活中的应用。

例如，小组成员共同设计一个购物方案，利用折扣进行计算，找出最省钱的购物方式。

5.拓展（10分钟）
让学生思考：除了在购物中，还有哪些场景会用到折扣？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调折扣的概念和计算方法。

提问学生，检查学生对折扣知识的掌握情况。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关折扣的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
板书本节课的主要内容和计算方法，方便学生复习。

本节课通过实例导入，让学生了解折扣的概念，通过讲解和练习，使学生掌握折扣的计算方法。

在教学过程中，注意引导学生发现生活中的数学问题，培养学生的数学应用能力。

在课堂实践中，学生对折扣的计算和应用有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。

但在拓展环节，学生的思维还可以进一步拓展，今后教学中可以加强这方面的引导。

教学情境分析：
在“2.1 折扣”这一章节的教学中，教学情境的创设至关重要。

为了让学生更好地理解折扣的概念和计算方法，我采用了贴近生活的实例进行导入。

例如，通过讲解商场打折促销的实际情况，让学生感受到折扣在日常生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣和积极性。

在呈现环节，我以PPT的形式展示折扣的相关例题，并结合实际生活中的数据进行讲解，让学生在视觉和听觉上都能感受到折扣的实际意义。

此外，我还设计了一些小组合作的活动，让学生在讨论和实践中进一步理解和掌握折扣的计算方法。

教学活动分析：
1.导入环节：通过实例导入，让学生了解折扣的概念，激发学生的学习
兴趣。

这一环节的活动包括：讲解实例、提问学生、引导学生思考等。

2.呈现环节：通过PPT展示折扣的相关例题，让学生理解和掌握折扣
的计算方法。

这一环节的活动包括：讲解例题、演示计算过程、提问学生等。

3.操练环节：让学生进行折扣计算的练习，巩固所学知识。

这一环节的
活动包括：提供练习题、学生独立完成、教师巡回指导等。

4.巩固环节：通过小组合作，让学生讨论折扣在生活中的应用。

这一环
节的活动包括：小组讨论、分享讨论成果、教师点评等。

5.拓展环节：让学生思考折扣在其他场景中的应用，拓展学生的思维。

这一环节的活动包括：提问学生、引导学生思考、分享实例等。

6.小结环节：对本节课的内容进行总结，强调折扣的概念和计算方法。

这一环节的活动包括：讲解总结、提问学生、板书重点等。

7.家庭作业环节：布置相关练习题，让学生回家后巩固所学知识。

这一
环节的活动包括：布置作业、提醒学生认真完成、鼓励自主学习等。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对折扣的概念和计算方法有了较好的理解，能够在实际问题中运用折扣进行计算。

但在拓展环节，部分学生的思维仍然较为局限，未能充分意识到折扣在生活中的广泛应用。

针对这一问题，我在课后进行了反思，并制定了相应的改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题：在导入环节，部分学生对实例的理解不够深入，对折扣的概念
认识不清晰。

解决办法：在讲解实例时，尽量使用生活中的实际数据，让学生感受到折扣的实际意义。

同时，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问。

2.问题：在操练环节，部分学生对折扣计算方法掌握不熟练，计算过程
中出现错误。

解决办法：提供一些具有针对性的练习题，让学生反复练习。

同时，教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。

3.问题：在巩固环节，部分学生对折扣在生活中的应用理解不透彻。

解决办法：在小组讨论时，鼓励学生分享自己在生活中的实际例子，让其他同学也能从中得到启发。

同时，教师点评时，注重引导学生发现生活中的数学问题。

1.在导入环节，更加注重学生的主体地位，让学生积极参与讨论，提高
他们对折扣概念的理解。

2.在操练环节，增加一些具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过
程中，进一步提高对折扣计算方法的掌握。

3.在巩固环节，引导学生关注生活中的数学问题，培养学生发现和解决
问题的能力。

4.在拓展环节，引入更多生活中的实例，让学生充分认识到折扣在生活
中的广泛应用。

5.在课后，及时与学生沟通，了解他们在学习过程中遇到的问题，针对
性地进行辅导。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，学生对折扣的概念和计算方法会
有更深入的理解，能够在生活中灵活运用折扣知识。

同时，我也将不断反思和调整教学方法，努力提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

教学实录：
在教学“2.1 折扣”这一章节时，我按照事先制定的教学计划进行教学。

以下是教学过程中的实录：
我以商场打折促销为例，提问学生：“打八折意味着什么？如何计算？”学生们
积极思考，纷纷举手回答。

我选了一名学生进行回答，他正确地解释了打八折的含义，并演示了计算过程。

我通过PPT展示了一些折扣的例题，并详细讲解了计算方法。

例如，一件商品原价为100元，打八折后，实际支付的金额是多少？我让学生跟随我的讲解一起
计算，确保他们能够理解和掌握。

我提供了一些练习题，让学生独立完成。

同时，我巡回指导，解答学生的疑问。

期间，我发现大部分学生能够正确地完成练习题，但也有一部分学生在计算过程中出现了一些错误。

我及时指出并帮助他们纠正错误。

我学生进行小组合作，让他们讨论折扣在生活中的应用。

学生们积极分享了自
己在生活中遇到的折扣例子，并表示通过本节课的学习，他们对折扣有了更深入的了解。

我提问学生：“除了在购物中，还有哪些场景会用到折扣？”学生们思考后，给
出了各种答案，如餐饮业、旅游业等。

我肯定了他们的回答，并进一步拓展了折扣在其他领域的应用。

我对本节课的内容进行了总结，强调了折扣的概念和计算方法。

我提问学生：“你们认为折扣在日常生活中的重要性如何？”学生们纷纷表示，折扣在生活中很常见，掌握折扣计算方法对他们很有帮助。

家庭作业环节：
我布置了一些有关折扣的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

我提醒他们认真完成作业，并鼓励他们自主学习。

在教学过程中，我注重了学生的主体地位，让他们积极参与讨论和练习。

我巡回指导，及时解答学生的疑问，并帮助他们纠正错误。

在小组合作环节，我鼓励学生分享自己在生活中的实际例子，培养了他们的合作意识。

在拓展环节，我引导学生思考折扣在其他场景中的应用，提高了他们的思维能力。

总体来说，我对本节课的教学效果比较满意。

学生们对折扣的概念和计算方法有了更深入的理解，能够在实际问题中运用折扣进行计算。

但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在计算过程中出现错误，部分学生在拓展环节思维较为局限等。

针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，例如通过提供更多具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中进一步提高对折扣计算方法的掌握；在拓展环节，引入更多生活中的实例，让学生充分认识到折扣在生活中的广泛应用等。

我相信通过不断的努力和改进，我能够提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。