人教版小学音乐二年级上册第二单元《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计

《蜗牛与黄鹂鸟》教学实录
教学过程
（一）音乐律动《春天举行音乐会》
（二）导入
1、初听歌曲
请同学们说一说故事的大概和故事里的人物。

师：孩子们，谁能来说一说故事里都有谁？你们能说说这两种小动物各有什么特点吗？
生1：蜗牛身上背着自己的房子。

黄鹂鸟很漂亮。

生2：蜗牛的头上有小触角，它爬得很慢。

黄鹂鸟唱歌的声音非常动听。

2、师：谁能来模仿一下可爱的小蜗牛和小黄鹂鸟呢？
3、再次聆听讲述故事大概
生听歌曲，复述故事，编创故事
师：你们说得很好。

今天老师就给你们讲一个“蜗牛与黄鹂鸟”的故事。

在一个明媚的早晨，一棵葡萄树刚刚吐出嫩芽，在美美地晒太阳。

这时，一只小蜗牛背上背着重重的房子向葡萄架爬去。

小蜗牛爬得很费劲，到了大中午，他只爬了一小段。

这时，站在葡萄架上的两只黄鹂鸟哈哈大笑道：嘿！你快看，葡萄的叶子还是绿的呢，那只蜗牛就已经开始往上爬了。

小蜗牛不以为然，一边擦汗一边说道：你们不要笑，等我爬到树顶的时候，葡萄就成熟了，故事听完了，你们有什么感想？
（三）学习歌曲
1、出示节奏型
切分音节奏型
请学生试着跟老师一起打节奏，先聆听，再试奏，最后一起用小蜗牛的节奏一起来唱节奏。

：嘿呦呦
2、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
出示歌曲曲谱
师：孩子们，你可以在歌曲的曲谱中找到和刚才的节奏型一样的乐句吗？生聆听并寻找
读出这一句歌词
（阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿的刚发芽。

）
3、请听老师来唱
教师唱出这一句歌词，并尝试着往下唱。

师：哎，唱完这一句老师却不知道怎么往下唱了。

请小朋友们帮帮老师吧。

4、第四次聆听音乐
教师揭示切分音的唱法并示范。

指导学生再唱一遍。

师：后面两行歌谱和我们刚才唱的一样，我们连起来唱一唱。

学生演唱前四行歌谱。

师：现在请大家看最后一行，我们一起来唱一遍。

学生演唱最后一行。

师：在第二小节有一个弱起，请大家注意弱起的唱法。

看见换气记号了吗？在换气记号的地方要急吸急呼，换气时不能“拖拍”。

学生再演唱一遍最后一句。

5、学生一起用“啦”模唱
6、一起用节奏型来读歌词
老师先表演，学生随后一起尝试。

7、随着琴声唱歌词，老师弹一句，学生唱一句。

8、跟随老师的琴声一起演唱歌曲。

师：歌谱都已经唱会了，现在我们加上歌词唱一遍。

学生齐唱歌词。

9、随着伴奏一起演唱歌曲。

10、请同学分别来演唱。

11、齐唱歌曲，老师录音，听听自己的歌唱还需要注意什么呢？
12、再次演唱歌曲。

教师边演唱，边引导学生如何带着表演
师：现在请同学们看歌曲的第一句，你们觉得用什么样的唱法比较合适，是用声断气连的唱法好，还是用连贯的唱法好，为什么？现在你们自己试着唱一唱。

生：老师，我觉得还是用声断气连的方法唱比较好，因为这样才能表现出歌曲的诙谐和幽默。

我想给大家唱一下这一句，你们听一听这样唱好不发（学生演唱）？
师：唱得很好，你们同意用这种唱法演唱第一句吗？
生：同意。

师：第二句应该怎么唱呢？
生：第二句说的是蜗牛在用力地往上爬，唱得要连贯一些，表现蜗牛吃力的样子。

师：说得很有道理。

我们把这两句连起来唱一唱。

学生演唱前两句。

师：现在你们自己来分析一下第3、4句，看看要用什么样的情绪来演唱呢？
生1：这两句是黄鹂鸟在嘲笑蜗牛，黄鹂鸟很得意，应该用得意、高兴的情绪来演唱。

生2：这两句很风趣，所以应该用欢快的情绪来演唱。

有点跳跃的感觉。

师：好，我们就用这种感觉来演唱这两句。

学生演唱第3、4句。

师：最后一句是蜗牛说的话，也是这首歌曲的中心。

蜗牛很认真，也为自己的行动而感到骄傲，我们就用自豪的感觉来演唱吧。

学生唱最后一句。

师：歌曲学完了，我们把这首歌完整地演唱一遍吧。

12、学生完整、有感情地演唱歌曲。

13、表演歌曲
师：这首歌曲讲了一个小故事，旋律简单好记。

现在就请你们分成两组分角色表演这首歌曲吧。

学生讨论、排练。

分组表演：
第1组：学生齐唱，表演。

第2组：学生分角色演唱，一个蜗牛，一个黄鹂鸟，其他同学唱旁白。

师：小蜗牛最后吃到葡萄了吗？
生：吃到啦！
师：小蜗牛不怕坚苦，坚持不懈，我们也要学习小蜗牛的坚持哦。

让我们一起演唱着歌曲，愉快地下课吧。

人教版小学音乐二年级上册《萤火虫》及教
学反思
一、教材分析
《萤火虫》一课是人教版小学音乐教材二年级上册第三单元《月儿弯弯》中的一课，课题类型属于“歌表演”。

本课是让学生在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识，发展学生的音乐表现能力和音乐创造能力，并在歌曲演唱中初步感受和了解音的高低和唱名。

二、学情分析
二年级的学生基本已经养成了良好的课堂常规习惯，思维能力也有了一定的提高和发展。

此时他们对音乐的学习已经不仅仅局限于感
性的体验和随性的发挥，更应在循序渐进地在感受音乐的基础上，进行音乐知识的学习。

三、设计理念
本课活动设计的理念：注重培养学生对音乐的感受能力，以及在音乐活动中学生之间的相互配合。

使他们在歌唱活动中，更好地体会、表现、旋律的起伏和音的高低。

在创编活动中，更好地发展学生的想象能力和表现能力。

本课的设计思路：我以“奇妙的旅行”为线索，将“小萤火虫”贯穿本课教学活动的始终，为孩子们营造出富有童趣、生动活泼的课堂教学氛围。

让学生在老师的引领下，带着一颗童趣的心，愉快地感受、体验、学习本课的教学内容，完成教学目标。

本课的设计环节：我根据本课所制定的教学目标，精心设计了从“学习歌曲——学习唱名——动作创编——节奏训练——综合展现”等一系列的教学过程。

四、教学目标
1.学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲，并能基本模唱出歌曲的唱名乐谱
2.学生能够积极主动的创编舞蹈动作、用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

3.学生能用愉悦的心情，积极主动的参与到集体表演活动中。

通过学习本课懂得要从身边事做起，保护环境，热爱大自然，从小树立环保意识。

五、教学重点
1.感受3/4拍的节奏韵律，能用自然流畅的声音演唱《萤火虫》。

2.能积极发挥想象，创编舞蹈动作并乐于参与集体表演。

3.能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

六、教学难点
1.认识《萤火虫》的唱名歌谱。

2.为歌曲伴奏时打击乐器间的相互配合。

七、教学准备
电子琴、多媒体课件、各种打击乐器。

八、教学过程
课前音乐
播放童声合唱《萤火虫》伴奏。

【环节设计意图：让美妙的音乐把学生带入音乐的殿堂】
（一）导入
情境创设，猜谜导入
师：同学们今天的音乐课我们要进行一次奇妙的旅行，为我们做导游的是一位神秘的小客人，想知道它是谁吗？要请你猜一猜。

（师说谜语）
师：谁猜出来了？
生：萤火虫。

师：猜对了。

大家看，就是“萤火虫”。

（出示课题，并板书课题名）
（三）歌唱乐园
师：现在大家对自然界中的萤火虫已经有所了解了吧！下面让我们跟随小萤火虫一起，去游览“萤火虫王国”的“歌唱乐园”。

（课件图片）
师：大家听，萤火虫们唱着歌在欢迎我们。

（课件：音频）
1.初听歌曲，谈感受
师：同学们，你觉得这首歌曲带给你什么样的感觉？（学生发言谈感受。

）
2.复听歌曲，感受歌曲速度、节奏
师：让我们再来听一次，请同学们仔细感受歌曲的速度、节奏。

（课件音频）
师：歌曲的速度是怎样的？你觉得是几拍的曲子？
生：歌曲是中速，四三拍。

3.感受并表现四三拍节奏
师：谁知道四三拍的强弱规律什么？你能用动作表现这种强弱规律吗？（个别学生回答，并用动作表现节奏，）
师：接下来老师来演唱，请同学们用自己喜欢的方式为我打拍子。

【修改原因：音乐中，聆听是学唱的基础。

学生在老师的引导下反复聆听歌曲，由浅入深的逐步感受、分析、歌曲的速度、情绪、节奏，都是为了学生下一步学唱歌曲做好铺垫。

】
4.学唱歌曲
师：同学们喜欢这首歌曲吗？让我们一起来学唱这首《萤火虫》。

（课件：出示歌曲乐谱）
（1）用听唱法老师逐句教唱，学生跟唱。

师：请同学们跟我一句一句的学唱。

（教唱过程中，处理歌曲的中的难点。

对于难唱乐句老师要做到：及时指出、仔细纠正、反复教唱、巩固加深。

）
（2）师：请同学们轻声演唱，仔细体会歌曲的意境和抒情优美的情绪。

下面请同学们跟琴，将全曲连起来演唱一遍。

【修改原因：轻声哼唱是想让学生边听录音边唱，这样如果唱的音不准，可以听着录音及时纠正。

】
（3）师：让我们跟音乐完整的演唱一遍。

（启发学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，表达歌曲的抒情、优美的情绪。

）
5.学习唱名
师：看大家优美的歌声，引来了许多的萤火虫来和你们交朋友。

（课件图片）
师：每个萤火虫下面是他们在“音乐世界”的名字，我们把它叫做“唱名”。

如果大家想和它们交朋友就一定要记住它们的名字，下面就跟我一起来学“唱名”。

教师运用唱名旋律图谱让学生学习《萤火虫》的乐谱：
（1）老师指谱范唱
（2）学生学唱唱名乐谱
（3）学生跟伴奏音乐唱全曲乐谱。

（三）舞蹈乐园：师：同学们，下面我们游览的是萤火虫王国的“舞蹈乐园”，看小萤火虫们在月光下翩翩起舞。

（课件图片：萤火虫飞舞flash动画）
1.动作创编
（1）启发创编：
师：如果你是一只萤火虫，你会怎样在月光下飞舞呢？（启发学生发挥想象，运用肢体动作表现萤火虫。

）
师：谁能用动作表现萤火虫飞舞的样子？（鼓励学生大胆创编各种飞舞的动作）
（2）展示创编动作：
师：请到前边来展示一下你是如何飞舞的？（个别学生将自己创编的动作展示给大家。

）
师：看他的萤火虫是这样飞的，我们也像他一样飞起来吧。

（全体模仿。

）
2.学习舞蹈
师：同学们刚才想到的动作都很好，下面老师把你们自己设计的动作加以整合，变成一段好看舞蹈，接下来我们一起来学习。

（1）老师示范一遍。

（2）老师教授分解动作：师分解示范动作，全体学生模仿学习。

（3）动作串连：老师带领学生将《萤火虫》整个舞蹈动作完整表演一遍。

（4）跟音乐表演：全体学生跟音乐完整表演舞蹈一遍。

（四）游戏乐园
师：我们告别了“舞蹈乐园”，现在我们来到最有意思的“游戏乐园”。

（课件图片：节奏游戏图谱）
节奏游戏：
（1）师：“游戏乐园”里你看到什么？生：红花、绿叶、波浪线。

师：让我们来看看游戏规则：“游戏乐园真有趣，请你和我做游戏，红花拍手草拍肩，波浪线呀转一圈。

”
（2）师：一起按游戏规则，看图谱做动作。

老师指节奏图谱各图案（上图课件游戏图谱），学生依游戏规则做相应的节奏动作（如：拍手、拍肩等）。

（3）师：全体同学一起把游戏完整的玩一次。

（全体看图谱，完整做节奏游戏一次。

）
2.分组游戏：
（1）师：这个游戏还可以分组来做（老师分组并交待各组对应的图案）
师：各小组看图谱，让我们把这个节奏游戏分组玩一次。

（老师要提醒各小组，相互之间节奏衔接要紧凑，配合要默契）【修改原因：二年级的学生年龄还小，精力不集中，游戏的方式可以吸引学生的注意力，防止学生坐不住。

】
（2）师：各小组听音乐，来玩一次。

（课件：伴奏音频）老师注意提醒学生用心听音乐，并保持节奏平稳。

3.用乐器做游戏：
（1）认识乐器：
师：同学们，我们的节奏游戏还可以用乐器来玩。

先来认识一下这些打击乐器（老师出示铃鼓、碰铃、沙锤并介绍各乐器名称及演奏方法。

）
（2）乐器分组：
师：接下来我们将乐器分给各小组：
一组：用碰铃打出图谱中红花节奏。

二组：用沙锤打出图谱中绿叶节奏。

三组：用铃鼓打出图谱中波浪线节奏。

（3）全体学生边唱歌曲《萤火虫》，边用乐器打出图谱节奏为歌曲伴奏（课件：伴奏音频）
（五）表演乐园
综合表演展示环节：
师：今天我们游览了“萤火虫王国”各个乐园，在每个乐园收获不同的知识，下面我们就到萤火虫最热闹的“表演乐园”里做综合的展示吧。

（课件图片）
师：请全体学生起立，歌曲第一遍全体边唱边舞；歌曲第二遍全体边唱边用乐器伴奏。

（六）谈话延伸：
师：同学们，今天我们游览了“萤火虫王国”，了解了萤火虫，感受了萤火虫为我们带来的快乐。

其实自然界中还有许多小昆虫也和我们一起共同生活在地球上，我们应该如何保护它们呢？
生：爱护它们，不伤害它们。

师：作为我们人类，又该如何为它们建造“绿色的家园”呢？
生：要从身边事做起，注意环保，不破坏自然环境，爱护花草树木等。

最后总结：
师：大家说的都很好，你们都是有爱心，有环保意识的好孩子。

让我们一起关爱自然界中的昆虫，珍惜它们的幼小生命，保护好环境，为它们营造绿色的家园，使它们和我们一起，在地球妈妈的怀抱里健康、快乐的生活。

最后，让我们唱着《萤火虫》飞出教室，把这份快乐分享给更多的孩子们。

（课件图片）
《萤火虫》教学反思
《萤火虫》是一首旋律优美的歌曲，孩子们非常喜欢这首歌曲，通过反复磨课之后我认真的分析了这堂课，总结了经验和不足，下面介绍一下自己对本节课的设计思路和理解：
（一）教学之美——创设情景，围绕主题，环环紧扣
本课的设计思路：我以“奇妙的旅行”为线索，将“小萤火虫”贯穿本课教学活动的始终，为孩子们营造出富有童趣、生动活泼的课堂教学氛围。

让学生在老师的引领下，带着一颗童趣的心，愉快地感受、体验、学习本课的教学内容，完成教学目标。

我根据本课所制定
的教学目标，精心设计了从“学习歌曲——学习唱名——动作创编——节奏训练——综合展现”等一系列的教学过程，设计一环紧跟着一环，层层深入为孩子们创设了温馨的童话氛围。

（二）合作之美——通过音乐活动体验师生合作、生生合作的乐趣
建立新型的课堂合作关系也是新课改的精神之一，如本课通过舞蹈创编、器乐伴奏、综合表演展示三个环节，体验师生合作、生生合作的乐趣。

在课堂上，我注意发挥学生的主体性，挖掘他们的个性，培养他们的创造能力，也注意发挥教师的组织者、引导者的作用，最后的综合展示表演环节教师积极参与同学生一起表演；在舞蹈创编中学生通过小组合作，相互配合表演，通过舞蹈表现、歌唱表现、乐器伴奏各小组进行分工合作，充分让学生体验合作的愉快和成就感。

（三）兴趣之美——用游戏培养学生的学习兴趣
用游戏的形式激发学生的学习兴趣，把节奏训练渗透到节奏游戏中去。

整个游戏的环节设计由浅入深；游戏的形式也由整体表现到分组合作。

让学生在玩玩乐乐中锻炼了相互配合，掌握各种节奏型，最终也让学生在不知不觉中也完成了为歌曲伴奏这一教学目标通过本次磨课，也让我认识到教学中出现的问题，我认为还有以下不足：
一、就本课歌曲的特点，在教学中应不断提醒学生轻声演唱，使学生更真切的感受歌曲的意境，只有沉醉于音乐气氛中，才能增强学习的兴趣，才能潜移默化地感受表现歌曲。

二、教学中对学生的评价应更具体，如对于学生出色的回答一定要给予及时的肯定，这一点在我以后的教学过程中一定要十分注意。

三、学生在进行乐器伴奏的过程中，容易出现越敲越快的毛病，要及时提醒学生注意聆听歌曲，注意节奏平稳。