四年级心理活动课教案 情绪蛋糕
四年级下册心理健康教案-做情绪的主人
四年级下册心理健康教案-做情绪的主人四年级下册心理健康教案-做情绪的主人一、教学目标：1.了解情绪的本质和类型。
2.掌握情绪管理的方法。
3.学会用积极的方式表达情绪。
二、教学内容：1.情绪的本质和类型（1）情绪的定义情绪是人类的一个正常生理反应，也是人类在日常生活中的一种表现。
（2）情绪的类型快乐、愤怒、恐惧、悲伤和惊讶是最常见的五种情绪。
快乐是一种积极的情绪，可以让人感到幸福和满足。
愤怒是一种消极的情绪，可以让人感到愤怒和憎恨。
恐惧是一种消极的情绪，可以让人感到惊恐和紧张。
悲伤是一种消极的情绪，可以让人感到沮丧和悲痛。
惊讶是一种短暂的情绪，可以让人感到惊奇和意外。
2.情绪管理的方法（1）认知调节认知调节是指通过思维方式来控制情绪。
例如，当我们面对紧张的考试时可以告诉自己：考试不是唯一的成败，用心复习已经尽力了。
（2）行为调节行为调节是指通过外在行为的方式控制情绪。
例如，当我们遇到愤怒的事情时可以先缓一缓，或者通过体育锻炼来舒缓自己。
（3）情感寄托情感寄托是指通过情感支持来控制情绪。
例如，当我们遇到悲伤的事情时可以跟家人或朋友倾诉，获得情感支持。
（4）自我安慰自我安慰是指通过自我说服来控制情绪。
例如，当我们遇到恐惧的事情时可以告诉自己：自己并不是孤独的，自己会有很多途径来应对这种情况。
3.用积极的方式表达情绪当我们感到快乐时可以通过微笑、拥抱等方式来表达自己的情感。
当我们感到愤怒或不满时可以通过与他人沟通，表达自己的想法和感受，这样可以避免情绪的积压和爆发。
当我们感到悲伤时可以通过诉说自己的经历来减轻心理上的压力。
三、教学方法：1.课堂讲授、互动讨论和情境演练相结合，让学生参与其中，提高学生的兴趣。
2.通过图片、视频等多媒体展示的方式，让学生更好地认识情绪的本质和类型。
3.通过导师的引导，让学生学会情绪管理的方法，并在实践中逐渐提高。
四、教学流程：1.情绪的定义介绍。
2.情绪的分类及其表现。
3.情绪管理的方法介绍。
四年级上册心理健康教育教案-做情绪的小主人
四年级上册心理健康教育教案-做情绪的小主人教学目标：1. 学生能够理解情绪的概念和种类。
2. 学生能够区分不同情绪的表现和应对方法。
3. 学生能够掌握自我调节情绪的技巧，有效地处理情绪问题。
教学重点：1. 理解情绪的概念和种类。
2. 掌握自我调节情绪的技巧。
教学难点：1. 区分不同情绪的表现和应对方法。
2. 有效地处理情绪问题。
教学准备：1. PPT课件。
2. 情绪卡片。
教学过程：一、导入新课(10分钟)1. 教师播放一段有情感色彩的视频，呈现不同情绪的表现，学生个别表现反应。
2. 大家讨论，梳理出视频中涉及的情绪及其对应的表现，如高兴、伤心、愤怒等。
3. 教师出示情绪卡片，让学生自己尝试分类，进一步了解情绪的种类。
二、情绪探究(30分钟)1. 教师引导学生回忆日常生活中出现的不同情绪，并指导学生描述一下这些情绪的体验和表现。
2. 教师引导学生对这些情绪进行归类，如乐观型情绪、悲观型情绪、焦虑型情绪等。
3. 学生自主讨论挖掘一下这些情绪的成因及其对人们的影响。
三、情绪分析(30分钟)1. 教师出示几种常见的情绪，如生气、不耐烦、失落等，让学生从自己的经历出发，描述一下当时的感受和表现。
2. 教师倡导学生发现每种情绪对应的情境和原因，进一步分析这些情绪所带来的影响和后果。
四、情绪应对(30分钟)1. 教师结合实例，向学生介绍情绪管理的原则和标准，解释情绪管理的意义和作用。
2. 教师引导学生通过分组讨论，探讨如何有效地应对不同的情绪，以及如何用健康的方式进行情绪调节。
五、情绪反思(10分钟)1. 教师让每个学生选择一种情绪，描述一下上课时出现的这种情绪的体验和表现。
2. 学生自主分析这种情绪所带来的影响和后果，并思考如何改善自己情绪状态。
教学评价：1. 学生在课堂上积极参与，能够较好地区分不同情绪的表现和应对方法。
2. 学生之间能够相互理解和鼓励，积极尝试和分享情绪管理的技巧。
3. 学生能够自我反思，发现存在的问题，并思考如何改善，表现出较好的情感管理能力。
四年级下册心理健康教育教案-做情绪的主人全国通用
四年级下册心理健康教育教案做情绪的主人全国通用一、教学目标1. 让学生了解情绪的基本概念，知道情绪分为积极情绪和消极情绪。
2. 使学生能够识别自己的情绪，并学会表达和调节情绪。
3. 培养学生积极面对生活，做情绪的主人的态度和能力。
二、教学内容1. 情绪的基本概念：什么是情绪，情绪的种类。
2. 情绪的识别：如何识别自己的情绪。
3. 情绪的表达和调节：如何表达和调节自己的情绪。
4. 积极面对生活：如何做情绪的主人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解情绪的基本概念，学会识别、表达和调节情绪。
2. 教学难点：如何使学生做到做情绪的主人，积极面对生活。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、情绪卡片。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引发学生对情绪的兴趣。
2. 新课导入：讲解情绪的基本概念，让学生了解情绪的种类。
3. 情绪识别：通过游戏、讨论等方式，让学生学会识别自己的情绪。
4. 情绪表达和调节：教授学生如何表达和调节自己的情绪。
5. 案例分析：分析一些生活中的案例，让学生了解如何做情绪的主人。
6. 小组讨论：分组讨论如何积极面对生活，做情绪的主人。
六、板书设计1. 做情绪的主人2. 副四年级下册心理健康教育3. 内容：情绪的基本概念、情绪的识别、情绪的表达和调节、积极面对生活七、作业设计1. 列举出三种积极情绪和三种消极情绪。
2. 画一幅表达自己情绪的画。
3. 写一篇关于如何做情绪的主人的日记。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，观察他们是否能够正确识别和表达自己的情绪。
2. 通过学生的作业和日记，了解他们对本节课内容的掌握程度。
3. 教师要不断反思自己的教学方法，寻找更有效的方式，帮助学生做情绪的主人。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最关键的环节，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容，以及能否达到教学目标。
在本教案中，教学过程的详细补充和说明如下：一、导入1. 故事选择：选择一个与四年级学生生活经验相关的故事，如《小猴子的烦恼》，通过故事中角色的情绪变化，引发学生对情绪的兴趣。
我的情绪蛋糕
我的“情绪蛋糕”【主题背景】托马斯指出，情绪调节是适应社会现实的活动过程，人们的情绪反应需要具有灵活性（非呆板）、应变性（非固定不变）和适应性（非唤醒过度或唤醒不足），以使人们能以有组织的、建设性的方式，迅速而有效的适应变化的社会情境。
如何让学生在成长过程中逐步学会调节自己的情绪，控制自己的行为是心理健康教育的重要内容。
本节课设计的重点在于帮助学生分享和感受更多的情绪体验，通过各种形式的活动，让学生感受情绪的产生，了解自己的情绪特点和表现，知道面对不同的情绪，不同的事件会产生不同的情绪，为后续了解情绪产生的原因和调节自己的情绪，做好铺垫。
【活动目标】1、认识情绪的多样性，认识常见的情绪。
2、知道面对不同的情绪、不同的事件会产生不同的情绪。
【活动准备】情绪蛋糕用图每人一张、情绪词条若干、歌曲《幸福拍手歌》等【活动方法】游戏体验、讨论等。
【活动过程】一、“抓手指”游戏，感知情绪（5分钟）1、“抓手指”游戏规则：伸出右手，手掌心朝下，伸出左手，手掌心朝上，和同桌对面面站，用自己的右手赶快抓同桌左手，自己的左手争取快速逃脱同桌的抓握。
（教师边说边示范）2、学生思考并交流：当你抓住同桌的手的时候，心情怎么样？当你的手被同桌抓住的时候，你又有什么样的心情？3、教师小结：刚才游戏中同学们心理产生的感受，我们都统称情绪。
我们的情绪就像万花筒，五彩缤纷，变化多样，这节课就让我们一起去感受——情绪万花筒。
二．梦想剧场，了解情绪的多样。
（10分钟）1、“梦想剧场”游戏。
教师给每个小组发两个写有多种情绪的词条（恐惧、欢喜、痛苦、愤怒、眉开眼笑、垂头丧气、狂喜、厌恶等）。
小组选两个成员分别用动作表演词条所表现的情绪，其他成员猜测表演的含义。
小组之间进行比赛，猜中率高的小组获胜。
2、学生思考并交流：看了表演后，觉得这八种情趣的表达有什么相同或不同的地方？（学生各抒己见）3、教师归纳：（1）情绪的多样性。
（2）情绪的四种基本类型：喜、怒、哀、惧。
蛋糕教案5篇
蛋糕教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册心理健康教育教案-做情绪的小主人全国通用
四年级上册心理健康教育教案做情绪的小主人全国通用教学目标：1. 让学生了解情绪的基本概念，知道情绪对身心健康的影响。
2. 培养学生学会调控情绪，成为情绪的小主人。
3. 增强学生面对困难时的心理承受能力，提高抗挫折能力。
教学内容：1. 情绪的基本概念：喜、怒、哀、惧。
2. 情绪对身心健康的影响。
3. 调控情绪的方法：自我暗示、深呼吸、转移注意力等。
4. 面对困难时的心理应对策略。
教学重点与难点：重点：让学生掌握调控情绪的方法，成为情绪的小主人。
难点：培养学生面对困难时的心理承受能力，提高抗挫折能力。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件。
2. 学具：心情日记本、彩笔。
教学过程：一、导入新课1. 教师与学生互动，了解学生近期的情绪状态。
2. 引导学生认识到情绪对身心健康的影响，激发学生学习调控情绪的兴趣。
二、新课内容1. 讲解情绪的基本概念，让学生了解喜、怒、哀、惧四种情绪。
2. 分析情绪对身心健康的影响，让学生明白调控情绪的重要性。
3. 教授调控情绪的方法，如自我暗示、深呼吸、转移注意力等。
4. 引导学生探讨面对困难时的心理应对策略，提高抗挫折能力。
三、案例分析1. 教师展示典型案例，让学生分析案例中人物的情绪状态及应对方法。
2. 学生分组讨论，分享自己的情绪调控经验。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生复述情绪调控的方法。
2. 强调面对困难时的心理应对策略，鼓励学生在生活中实践。
板书设计：1. 做情绪的小主人2. 主体内容：喜、怒、哀、惧；调控情绪的方法；面对困难的心理应对策略。
作业设计：1. 让学生结合自身经历，记录一次调控情绪的过程，要求不少于200字。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
课后反思：2. 针对教学过程中的不足，调整教学方法，为下一节课做好准备。
3. 关注学生在生活中调控情绪的实践情况，及时给予指导和鼓励。
本节课通过讲解情绪的基本概念、影响及调控方法，培养学为情绪的小主人。
十七周：我的情绪蛋糕(陈梅葵)
情景材料
情景一
你生日那天放学回家，惊喜地发现父母为 你买了你期盼已久的ipad作为生日礼物。
同学冤枉你拿了他的水彩笔，你气愤地和 他争辩。 周末你从奶奶家回来，爸爸告诉你，你最喜 欢的宠物狗死了，你伤心地哭了。
情景二
情景三
情景四 恶作剧的男生将一只毛毛虫放进胆小的女生
的书包里，女生打开书包，吓得尖叫起来。
我的情绪蛋糕
和同桌面对面站立，伸出右手，手掌 打开掌心朝下，伸出左手食指顶住同桌 右手手心，当听到老师说出“情绪”字时 用自己的右手快速抓同桌左手食指，自 己的左手要快速逃脱。
1.当你抓住同桌的手的时候，心情怎么样？
2.当你的手被同桌抓住的时候，心情又是怎 样的？
活动规则： 根据提示的情景，用动作、表情表现自己的 情绪。
A
1 被同学冤枉很 气愤
2 惊喜于父母送的 生日礼物 发现书包里的毛 3 毛虫
喜
B C
怒 哀
D
4 因宠物狗的死而 伤心
惧
感受情绪
一封求助信
信中的主人公表现出了哪些情绪？
人们的情绪是考 2、转移注意力 3、合理宣泄法 4、其他（自我暗示法，深呼吸法）
生气
星期五 星期六 星期日
星期四 星期三
星期一
星期二
轻松
开心
沮丧
紧张
以后你遇到下列情况， 你会怎样调控你的情绪？
1、我不按时完成作业。老师批 评我，我心里很不舒服。
2、同学弄坏了我心爱的文具盒， 很想发火。
3、我上课想发言，可又不敢说， 总怕说错了话挨批评，同学笑话。
一封求助信
你能帮帮小涛吗？
你想了解自己的情绪吗？完成自己的情 绪蛋糕图吧，还要涂上颜色。
坏脾气的蛋糕教案
坏脾气的蛋糕教案
一、活动目标
1、乐意为小动物动脑筋想办法，语言表达清楚完整。
2、尝试用表演的方式表达对故事的理解。
3、知道生气不利于身心健康，学习用适当的方式舒解自己的情绪。
二、活动准备
教学图片、小动物头饰若干、磁带、“生气蛋糕”一个。
三、活动过程
（一）激趣导入
播放小动物的笑声与生气虫独白的录音，激发兴趣，引出故事。
（二）观察图片，理解故事
1、观察图一，提问：猜一猜，生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢？
2、观察图二到图四，提问：谁上了生气虫的当？生气虫想出了什么鬼主意让小猪上当？出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。
3、观察图五，提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？
4、观察图六到图七。
小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越来越大，像只气球似的飞上了天。
小动物们赶紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。
小动物们会怎么喊？这下可怎么办呢？
5、观察图八到图九，提问：他们想出了什么好办法？
（三）完整倾听故事
交待故事题目，完整倾听故事。
（四）迁移拓展
1、在我们的生活中也会遇到一些生气的事情，你会怎么办呢？
2、幼儿交流舒解情绪的方法。
3、听音乐，和伙伴一起唱歌跳舞找快乐。
四年级心理活动课教案情绪蛋糕
四年级心理活动课教案情绪蛋糕第一篇：四年级心理活动课教案情绪蛋糕4.情绪蛋糕活动理念：四年级的学生自我意识逐渐加强，他们遇事容易生气，情绪不够稳定。
本节心育课旨在帮助学生认识自己的情绪，接纳自己的情绪，并且用积极的心态来对待问题，使学生体会到有时换个角度看问题，会使人心情愉快。
活动目标：1．对情绪有基本的认识，认识情绪的多样性，了解自己的情绪特征。
2．认识积极情绪和消极情绪对人自身的影响。
活动准备：让学生在心情记录表上记下当时的心情。
活动过程：一、团体暖身阶段——做“抓手指”游戏，体验情绪1.这个游戏的名字叫“抓手指”，伸出你的右手，手掌心朝下，伸出你的左手手指，和你左右的同学围成一个圆圈，老师讲一段话，这段话里说到“情绪”这两个字。
当我说到“情绪”这两个字时，就用你的右手赶快去抓你旁边同学左手的手指，你自己的左手手指争取快速逃脱。
描述的内容：说起情绪这两个字，我们就会想到很多描写这方面的内容，像“眉开眼笑，心花怒放”都是形容一个人快乐的情绪的，像“怒发冲冠、勃然大怒”都是形容一个人愤怒的情绪的，像“惊慌失措、惶恐不安”是形容一个人惊慌的情绪的。
当一个人悲痛欲绝时，说明他正处于极度的伤心之中，从热泪盈眶则可以看出一个人内心是万分激动的，因此，我们可以从一个人的表情、动作看出他情绪的变化。
2.刚才的游戏中，你成功了几次？心情怎样？被抓住几次？心理感受怎样？（师生交流）二、团体转换阶段：制作情绪蛋糕。
过渡：刚刚大家说出了自己的心理感受和心情。
今天，我们就来聊聊情绪这个话题。
同学们，你知道自己经常的情绪状况吗？我们一起来制作自己的情绪蛋糕。
老师发给学生每人一张情绪蛋糕图卡。
师：我给大家准备的各种颜色的彩纸，红色代表的是高兴，褐色代表沮丧，橙色代表紧张，紫色代表生气，绿色代表轻松。
这段时间你的情绪怎样，把它的代表色贴到纸片上。
当然，贴的时候要按比例，并不一定每一种颜色都要贴。
要是你高兴的时候多，那就红色多贴几份，要是你轻松的时候多，就多贴几份绿色。
情绪气球心理活动课教案
情绪气球心理活动课教案【活动设计的背景】根据中小学心理健康教育活动课指南的指导，情绪心理是五年级阶段学生的心理健康教育学习内容。
这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感;改变不合理想法、走出情绪低谷;我的情绪我做主。
这节课是情绪心理学习的第一课时，主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪，懂得情绪对我们的影响，并悦纳自己的情绪，还有就是初步了解如何调控情绪。
【授课对象】五年班【授课时间】十四周一课时【教学目标】1、懂得喜怒哀乐是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解如何妥善调控的情绪。
【教学重难点】了解、悦纳情绪认识情绪对我们身心的影响【教学方式】游戏、故事分享、小组讨论启发【课前准备】ppt课件、图片资料、故事资料【教学过程】一、创设情景引入新课(一)、图片导入(1)同学们喜欢看运动会吗?为什么喜欢?(2)刚刚结束的亚运会给我们留下了很多精彩的瞬间、深刻美好的印象。
现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面。
(3)看到这些照片，你想说什么?这就是运动会的魅力。
比赛场上形势千变万化，观众和运动员的什么也跟着变化?师：情绪真是一种奇妙的东西。
不同的人对同一件事有不同的情绪，同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》。
(齐读课题)设计意图：以身边最近发生的热点时事马上吸引学生的注意力，提起学生的兴趣，自然导出课题。
二、思辨探知，初步了解情绪的特点活动一：猜猜我是谁步骤：1、把同学分成小组，每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片。
2、请小组派代表根据词汇上台表演此词汇所表现的情绪。
3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪。
4、学生归纳情绪的特点：情绪是多样的;最基本的情绪有喜、怒、哀、惧四种。
(课件显示)教师讲解：喜、怒、哀、惧这四种情绪经过不同的调和，就有了形形色色的情绪，如惊喜、悲愤、悲喜交加、又恨又怕等。
四年级上册心理健康教案-第九课我是情绪的小主人-多变的情绪
四年级上册心理健康教案-第九课我是情绪的小主人-多变的情绪学科：心理健康年级：四年级学期：上学期教案主题：我是情绪的小主人-多变的情绪教学目标：1.了解情绪的基本定义和分类。
2.理解情绪对人们的影响和重要性。
3.学会控制自己的情绪，并尝试改善情绪。
教学重点：1.学会控制自己的情绪。
2.学会尝试改善情绪。
3.理解情绪对人们的影响和重要性。
教学难点：1.掌握情绪控制的方法。
2.理解情绪对人们的影响。
3.了解如何尝试改善情绪。
教学准备：课件、教学材料、学生读物、学生讨论资料、多媒体设备。
教学过程：Step 1.引入教师通过幻灯片或视频等多媒体形式，呈现多种情绪的生动图片，比如开心、喜悦、悲伤、愤怒等，让学生观看。
然后，教师与学生互动，问学生们已经体验过哪些不同的情绪。
Step 2.概念解释教师给学生讲解情绪的基本定义和分类。
帮助学生明白：情绪是指人类因认知某一刺激而对这一刺激产生的各种心理状态和行为反应；情绪的类型主要包括正向情绪（快乐、愉悦等）、负向情绪（悲伤、愤怒等）、中性情绪（呆滞、冷漠等）。
Step 3.情绪课程教师展示一下情绪课程，进行主要内容的介绍。
情绪课程始于简单的发泄方法，然后引导学生理解情绪的本质和产生原因，了解情绪对人的影响，进而学会控制自己的情绪并尝试改善情绪。
Step 4.如何控制情绪教师与学生一起探讨如何控制情绪，教给学生几种简单易行的方法：深呼吸、数数、做一些运动、找一个人倾诉等。
让学生实践这些方法，并分享经验。
Step 5.如何改善情绪学生开始研究如何改善情绪，教师组织学生合作讨论，并给予一定的指导。
让学生在协同中理解情绪问题，并提供他们需要的解决方案，然后通过小组展示和总结自己的思考。
Step 6.总结教师回顾今天的学习过程，总结今天的主要内容，让学生思考他们从中学到的最重要的教训。
然后，教师留下一些时间，帮助学生消化所学知识。
扩展阅读：需要进一步加强情绪教育，从关注学生情绪切入，为学生提供一个更加和谐、积极、自信、愉快的学习成长环境。
二年级心理《情绪小蛋糕》教学反思
二年级心理《情绪小蛋糕》教学反思一、主题选择情绪是心理课的一个非常重要的内容，与同学们的学习生活紧密相关。
学生似乎很了解情绪，但事实上他们了解的很多内容并不精确，有时也并不正确，所以课中提供给学生的情绪的相关内容要更为细致、有指导性。
个体通过遗传获得基本情绪：兴趣；惊奇；偷快；痛苦；厌恶；愤怒；惧怕和悲伤。
其他情绪主要靠后天学习，是社会适应的结果，这才是造成我们差异的原因：固定的情绪模式一定是他解决问题的习惯性方式方法。
二、情境设置学习情境围绕学习目标展开，确保学生在情境中能达到所期望的目标，突破教学重难点。
本课以抽奖导入，在表演中体验，观看绘本故事，绘制情绪蛋糕。
活动丰富精彩，但在三四活动的过渡应该更细致小心，修改教师语言让课堂环节更有连贯性；或者直接使用瓶子，减少瓶子的数量。
三、板书设计本课的板书全程使用板贴，设计美观。
使用小怪兽的卡通形象，促进学生对于绘本的理解，增强学生对于情境的感知。
板贴使用中对情绪进行了区分，但在具体教学时的体现不多。
四、姿态与语速课中，本人使用了更简单易懂更具二年级风格的语言，具有亲和力，感染力强。
可由于紧张以及受场景的部分影响，整堂课的语速偏快，甚至没有在其他班级试课的控制力强。
如何在减少受其他因素的干扰，本人做出以下思考：更聚焦于本节课的主题，更关注课堂的主体学生，在学生陷入了迷茫时以幽默的语言引导化解。
同时在小组交流和学生分享环节中，存在学生不愿分享、没有讨论思路时，应更注重平时积累和教师语言的指导。
五、感受思考准备一堂公开课，大到环节活动的安排，小到课件展示上语言的简洁干练，都需要其他老师宝贵的意见，任课老师去精雕细琢。
这节课给我留下最大的思考就是：学情。
在无数次强调了以学生为导向，于是根据学生身心发展规律，我选择了认识情绪为主题；以学生课堂表现的活跃度及投入程度，我采用不同的活动、调整活动的语言指导，找到最直接的导入方式，删去对他们来说有些困难的游戏；以学生反馈给我的完成时间，我将需要绘制的图案缩小，采用建议的语言框架，让活动变得更简单。
2024年《小小蛋糕师》教案(
2024年《小小蛋糕师》教案(一、教学内容本节课选自2024年小学四年级《劳动与技术》教材第四章第一节，主题为“小小蛋糕师”。
教学内容详细包括蛋糕制作的起源、种类、基本材料、工具使用、制作步骤及装饰方法。
重点掌握戚风蛋糕的制作过程，了解蛋糕的基本种类和材料配比。
二、教学目标1. 让学生了解蛋糕制作的起源、种类和基本材料，培养对烘焙的兴趣。
2. 使学生掌握戚风蛋糕的制作步骤，提高动手操作能力。
3. 培养学生的团队协作意识，学会分享和表达。
三、教学难点与重点教学难点：戚风蛋糕的制作步骤和材料配比。
教学重点：学生动手实践操作，掌握蛋糕制作的基本技巧。
四、教具与学具准备教师准备：蛋糕模具、打蛋器、面粉筛、电子秤、烤箱、装饰材料等。
学生准备：小蛋糕模具、打蛋器、面粉筛、电子秤、围裙、厨师帽等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同种类的蛋糕，激发学生的兴趣，引导学生谈论自己喜爱的蛋糕。
2. 知识讲解：a. 介绍蛋糕的起源和发展；b. 讲解蛋糕的基本种类和材料配比；c. 详解戚风蛋糕的制作步骤。
3. 实践操作：a. 学生分组，每组配备一名组长，负责组织协调；b. 学生按照讲解步骤，动手制作戚风蛋糕；c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 装饰蛋糕：a. 学生利用装饰材料，为自己的蛋糕进行创意装饰；b. 教师点评，给予鼓励和建议。
5. 成果展示：a. 学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会；六、板书设计1. 蛋糕的起源与发展2. 蛋糕的基本种类和材料配比3. 戚风蛋糕制作步骤a. 蛋黄糊制作b. 蛋白霜打法c. 混合蛋黄糊与蛋白霜d. 倒入模具，烘焙七、作业设计1. 作业题目：请学生以“我的蛋糕梦”为主题，设计一款创意蛋糕，并写下制作步骤。
2. 答案：学生可根据个人喜好，设计蛋糕的形状、颜色、装饰等，并详细描述制作步骤。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中尝试制作蛋糕，与家人分享劳动成果，提高实践能力。
四年级上册心理健康教育教案-做情绪的小主人 全国通用
做情绪的小主人一、教学目标：情感态度与价值观：以积极的态度对待学习和生活，尊重和关心别人。
过程与方法：充分利用小组合作学习让学生掌握调节情绪的方法。
知识与能力：学会帮助他人消除消极情绪，激发和强化调节自己消极情绪的动机。
二、教学重难点：让学生在活动总学会调节自己的情绪。
三、教学内容的地位和作用目前的学生，由于独生子女群较多，在家中倍受关注，以自我为中心的心理倾向较为严重，因此在人际交往中常表现为以我为中心，不去考虑他人的感受，遇到不顺心的事，情绪反应强烈，波动性大。
因而，我设计了本次课，以在让学生在讨论、比较和活动中了解不良情绪的危害，学会帮助他人消除不良情绪以及找到适合自己的情绪调节方法，培养学生良好的心理适应能力和积极健康的情绪。
四：教学手段：多媒体教学过程：一、游戏引入，趣味导课1、师谈话引入：同学们，今天老师给大家带来一个小游戏，老师小时候就特别喜欢玩，相信大家也一定会很喜欢，游戏的名字叫——击鼓传球。
2、介绍游戏规则：老师选名同学敲鼓，这时同学们把球按顺序传给下一个同学，当鼓声停止后，球在谁的手里，谁就表演一个小节目。
要注意，传球只能用手传到下一个同学的手中，不能扔到别人的身上。
如果球不小心掉到地上，离得近的同学迅速捡起来。
小节目要精练，不要太长时间，可以是小笑话，小儿歌等！3、学生进行游戏，教师巡视，观察学生的表现，记录学生的情绪体验。
4、游戏结束，指名说说自己的感受，说说自己当时是什么样的心情。
二、谈谈自己的感受，让学生逐渐了解自己的情绪。
1、“你的这种激动、兴奋都是我们的情绪。
”（教师课件展示：认识自己的情绪）2、说一说：我们还会有什么样的情绪，在什么情况下有这样的情绪？3、找同学表演，学生猜猜他是什么情绪？（教师相应出现图片：喜怒哀乐）4、小组内表演，猜猜他的情绪？(引起共鸣，让学体会不同在情绪，逐渐认识到人会有各种情绪，感受这种情绪体验。
）5、出示“情绪蛋糕”，学生独自完成自己的情绪统计。
我的情绪蛋糕【年级】第二稿
1.当抓住的时候，心情又是怎 样的？
情绪
活动规则： 根据提示的情景，用动作、表情表现自己的 情绪。
情境材料
情境一
你生日那天放学回家，惊喜地发现父母为 你买了你期盼已久的…作为生日礼物。
同学冤枉你拿了他的水彩笔，你气愤地和 他争辩。 周末你从奶奶家回来，爸爸告诉你，你最喜 欢的宠物狗死了，你伤心地哭了。
分享老师的分享老师的情情星期日星期五星期四星期三星期二星期六一切正常进行平静培训班上课学到很多喜悦上公开课激动紧张在家休息平静情情绪蛋糕绪蛋糕星期一改作业百感交集和朋友聚会开心周末休息好精神足开始工作
和同桌面对面站立，伸出右手，手掌 打开掌心朝下，伸出左手食指顶住同桌 右手手心，当听到老师说出“X”字时用 自己的右手快速抓同桌左手食指，自己 的左手要快速逃脱。
人们的情绪是丰富多样的
悲伤.avi 搞笑.asf
你想了解自己的情绪吗？完成自己的情 绪蛋糕图吧，还要涂上颜色。
我们一起来做一个自己的情绪蛋糕 提示：可以回忆上 一周，写出你的心 情，并用颜色代表。
上公开课 激动、紧张
培训班上 课，学到很 多 喜悦
分 享 老 师 的 情 绪 蛋 糕
在家休息 平静
情境二
情境三
情境四 恶作剧的男生将一只毛毛虫放进胆小的女生
的书包里，女生打开书包，吓得尖叫起来。
A
1 被同学冤枉很 气愤
2 惊喜于父母送的 生日礼物 发现书包里的毛 3 毛虫
喜
B C
怒 哀
D
4 因宠物狗的死而 伤心
惧
.光头强给李老板打电话【3分钟】.mp4
影片中光头强出现了哪些情绪呢？
你还知道有哪些情绪呢？
星期五 星期六
星期四
我的情绪蛋糕
我的情绪蛋糕【主题背景】托马斯指出，情绪调节是适应社会现实的活动过程，人们的情绪反应需要具有灵活性（非呆板）、应变性（非固定不变）和适应性（非唤醒过度或唤醒不足），以使人们能以有组织的、建设性的方式，迅速而有效的适应变化的社会情境。
如何让学生在成长过程中逐步学会调节自己的情绪，控制自己的行为是心理健康教育的重要内容。
本节课设计的重点在于帮助学生分享和感受更多的情绪体验，通过各种形式的活动，让学生感受情绪的产生，了解自己的情绪特点和表现，知道面对不同的情绪，不同的事件会产生不同的情绪，为后续了解情绪产生的原因和调节自己的情绪，做好准备。
【活动目标】1.认识情绪的多样性，认识常见的情绪。
2. 知道面对不同的情绪、不同的事件会产生不同的情绪。
【活动准备】多媒体教学，实物，图片等【活动方法】游戏体验、讨论等。
【活动过程】一、“击鼓传花”游戏，感知情绪1.“击鼓传花”游戏规则。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
2.学生思考并交流：当你不用表演节目的时候，心情怎样？当你需要表演节目的时候，你又有什么样的心情。
3.教师小结：刚才游戏中同学们心理产生的感受。
我们都统称为情绪。
生活中有各种各样的情绪，这节课就让我们一起去感受---情绪万花筒。
二、梦想剧场，了解情绪的多样。
1．“梦想剧场”游戏。
教师给每个小组发两个写有多种情绪的词条（恐惧、欢喜、痛苦、眉开眼笑、狂喜、厌恶等）。
小组选两个成员分别用动作表演词条所表现的情绪，其他成员猜测表演的含义。
小组之间进行比赛，猜中率高的小组获胜。
2.学生思考并交流：看了表演后，觉得这些情趣的表达有什么相同或不同的地方？（学生各抒己见）3.教师归纳：（1）情绪的多样性。
（2）情绪的四种基本类型：喜、怒、哀、惧。
教师小结：同学们，情绪是“地球上最美的花朵”。
人们有时高兴的，愉悦的，我们叫做积极情绪；而有时是烦恼的，低落的，我们叫做消极情绪。
开心蛋糕教案
开心蛋糕教案标题：开心蛋糕教案教案概述：本教案旨在通过制作开心蛋糕的过程，培养学生的创造力、团队合作能力和烘焙技能。
通过学习蛋糕制作的基本步骤和原理，学生将能够理解食物的化学变化过程，并在实践中体验到成功的喜悦。
教学目标：1. 了解蛋糕制作的基本步骤和原理。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的烘焙技能和食品安全意识。
5. 通过制作开心蛋糕，增强学生的自信心和成就感。
教学准备：1. 食谱和食材：提前准备好适量的蛋糕食谱和所需食材。
2. 烘焙工具：准备好烤箱、蛋糕模具、搅拌碗、搅拌器、量杯、量勺等。
3. 安全措施：确保教室和烘焙区域的安全，提前告知学生注意事项，如正确使用烤箱、避免刀具伤害等。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 介绍开心蛋糕的概念和特点，激发学生的兴趣。
- 引导学生讨论他们对开心蛋糕的想法和期望。
2. 知识讲解（10分钟）：- 介绍蛋糕制作的基本步骤和原理，如混合、搅拌、烘烤等。
- 解释食物化学变化的基本概念，如面粉与酵母的反应、蛋白质的变性等。
3. 分组合作（15分钟）：- 将学生分成小组，每组3-4人。
- 分发食谱和食材，让学生根据食谱自行分工合作制作蛋糕。
- 鼓励学生相互协作，分享想法和经验。
4. 实践操作（30分钟）：- 学生按照食谱的要求，逐步进行蛋糕制作。
- 教师在旁边给予必要的指导和帮助，确保学生的安全和正确操作。
5. 创意装饰（10分钟）：- 学生完成蛋糕的基本制作后，鼓励他们发挥创造力进行装饰。
- 提供一些可用的装饰材料，如糖霜、水果、巧克力丝等。
6. 展示和分享（10分钟）：- 每个小组展示他们制作的开心蛋糕，并分享制作过程中的心得和体会。
- 其他学生可以提问、评论或给予鼓励。
7. 总结和评价（5分钟）：- 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，给予肯定和评价。
- 学生也可以自我评价，反思自己在团队合作和烘焙技能方面的成长。
【教育教案】-四年级送给妈妈的生日蛋糕
送给妈妈的生日蛋糕活动目标：1、复习3个物体按大小排序。
2、学唱《生日快乐歌》，激发爱妈妈的情感。
活动准备：礼物、气球、糖果、彩泥蛋糕（大、中、小）活动过程：1、妈妈的生日：创设情境，请一名教师扮演妈妈。
“今天是我的生日，我要去买好东西给孩子们吃！”（妈妈退场）“原来今天是妈妈的生日，在妈妈回来之前，我们好好准备一下，给妈妈开一个设庆祝会。
”2、准备礼物：（1）摆礼物（幼儿每人一份大、中、小礼物）“每个人都有礼物送给妈妈，请把礼物从小到大排排整齐，要从左向右排。
”教师观察幼儿摆放，引导幼儿发现从大到小的特征。
（2）分糖果（幼儿每人一份大、中、小糖果）：“庆祝会还要发糖，请你把糖果从小到大排整齐好吗？”教师观察指导。
（3）分蛋糕（幼儿每人一份大、中、小蛋糕）“把生日蛋糕摆整齐好吗？”请幼儿按从小到大或从大到小排，排好后说出自己是怎样排的。
（4）插蜡烛我出生在天津一个底层工人家庭，按说工人是领导阶级，但我们家的人并不那么理直气壮，因为我父亲是酱油厂的，母亲专门为火柴厂装火柴。
他们算什么工人啊？厂子里没有人们想象中的大机器的轰鸣，更没有钢花与吊车。
在人们心目中，不管做酱油还是装火柴，都是残疾人和孤儿寡母专属，这让我感到很丢人，在人面前直不起身板抬不起头。
每天傍晚父亲身上带着一股粮食发酵的味道回家，妈妈下班则拿包装回许多火柴棍、纸盒和印有图案的贴纸。
我最喜欢这种叫“火花”的贴纸，不少画着天安门、长城、颐和园、桂林山水、南京长江大桥、南湖红船、遵义、韶山冲、井冈山、宝塔山等等图案。
总之，不是具体的红色纪念地，就是各种民间传说和故事人物。
这些朴实的图案激发了我的美术兴趣。
在我们家憋屈得转不开身的两间小房间里，挤着爸爸妈妈加我和妹妹四个人。
我从小就爱独自对着妈妈带回的那些“火花”临摹，从中寻找乐趣。
后来又照着各种宣传画涂抹，到街上画房子，画大楼、汽车、大桥，也学着画身边的人。
家里有一把爷爷的父亲传下来的二胡，爸爸看得很牢，我瞅他心情好就央求他教我拉一会儿，后来在少年宫零零星星学会了不少曲子。
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4.情绪蛋糕
活动理念：
四年级的学生自我意识逐渐加强，他们遇事容易生气，情绪不够稳定。
本节心育课旨在帮助学生认识自己的情绪，接纳自己的情绪，并且用积极的心态来对待问题，使学生体会到有时换个角度看问题，会使人心情愉快。
活动目标：
1．对情绪有基本的认识，认识情绪的多样性，了解自己的情绪特征。
2．认识积极情绪和消极情绪对人自身的影响。
活动准备：让学生在心情记录表上记下当时的心情。
活动过程：
一、团体暖身阶段——做“抓手指”游戏，体验情绪
1.这个游戏的名字叫“抓手指”，伸出你的右手，手掌心朝下，伸出你的左手手指，和你左右的同学围成一个圆圈，老师讲一段话，这段话里说到“情绪”这两个字。
当我说到“情绪”这两个字时，就用你的右手赶快去抓你旁边同学左手的手指，你自己的左手手指争取快速逃脱。
描述的内容：说起情绪这两个字，我们就会想到很多描写这方面的内容，像“眉开眼笑，心花怒放”都是形容一个人快乐的情绪的，像“怒发冲冠、勃然大怒”都是形容一个人愤怒的情绪的，像“惊慌失措、惶恐不安”是形容一个人惊慌的情绪的。
当一个人悲痛欲绝时，说明他正处于极度的伤心之中，从热泪盈眶则可以看出一个人内心是万分激动的，因此，我们可以从一个人的表情、动作看出他情绪的变化。
2.刚才的游戏中，你成功了几次？心情怎样？被抓住几次？心理感受怎样？（师生交流）
二、团体转换阶段：制作情绪蛋糕。
过渡：刚刚大家说出了自己的心理感受和心情。
今天，我们就来聊聊情绪这个话题。
同学们，你知道自己经常的情绪状况吗？我们一起来制作自己的情绪蛋糕。
老师发给学生每人一张情绪蛋糕图卡。
师：我给大家准备的各种颜色的彩纸，红色代表的是高兴，褐色代表沮丧，橙色代表紧张，紫色代表生气，绿色代表轻松。
这段时间你的情绪怎样，把它的代表色贴到纸片上。
当然，贴的时候要按比例，并不一定每一种颜色都要贴。
要是你高兴的时候多，那就红色多贴几份，要是你轻松的时候多，就多贴几份绿色。
要是有什么事情让你感到伤心难过，你就贴上褐色。
总之，你最近一周哪一种情绪多，那么这种情绪相对应的颜色就贴得多。
教师先展示自己在课前完成的情绪蛋糕。
学生完成自己的情绪蛋糕，并涂上颜色。
小组内交流：
（1）我的情绪经常充满着（）。
（快乐、悲伤、焦虑、烦恼、其他的。
）（2）出现这种情况的原因是什么？例如：生病，被家长批评等。
（3）持续多长时间？
（4）这些情绪给你带来了哪些影响？
（5）我常用来表达情绪的方式是（） A说出来 B用动作表现 C藏在心里D用表情表达 E其他方式。
例如：摔东西、瞪眼睛、不说话等。
（6）这种表达方式有什么利弊？（小组汇报）
教师小结：
看，如果生活是一个蛋糕的话，多种多样的情绪就组成了五彩缤纷的生活，这里有很多情绪都能带给我们幸福、快乐的感觉，对我们的生活、学习起到积极的推动作用，这些都是积极情绪。
如：愉快、称心、痛快、甜蜜等。
但也有一些情绪会让我们对生活感到很灰暗，很烦恼，我们把这些情绪称之为消极情绪或者是不良情绪。
如：内疚、自卑、怨恨、愤怒等。
身体：积极情绪——治病；消极情绪——导致疾病。
智力：积极情绪——增强记忆；消极情绪——记忆力减退。
性格：积极情绪——使人开朗热情亲和；消极情绪——使人孤僻、自卑、自闭。
三、团体工作阶段：快乐的催化剂
接下来我们就来玩一个小游戏，看看它会带给你快乐吗？
1.做游戏：这个游戏我们在小组内完成，每个人都面对着小组内的其他成员模拟动物园中动物的叫声和样子。
下面的表格决定了你表演的将是什么动物：你的姓的第一个字母要表演的动物
A-----E 狮子
F-----L 猴子
M----Q 小猫
R-----V 狗
W-----Z 羊
2.分享你的感受：在这个游戏中你的感觉如何？同伴的感受怎样？（幽默有趣、尴尬等）
3.小结：在这个过程中，你不仅让自己开怀大笑，而且把你的好情绪也传染给了大家。
课前，同学们都记下了自己的心情，短短的一节课马上就要结束了，通过这节课的聊天，我们的心情发生了变化了吗？请大家再次记下你的心情。
请小组内交流，组长汇报。
请个别同学谈谈自己的体会。
四、团体结束阶段：总结谈话
自然界有潮汐潮落，我们的情绪也会想潮汐一样有起有伏，所以我们要
学会控制自己的情绪，做自己情绪的主人，做一个快乐的少年。