小学四年级美术上册(完整版)

齐村镇渴口中心校2012—2013学年度第一学期备课材料
年级：四年级
学科：美术
执教人：房晓娟
2012年9月1日
全册教材备课
本册教材分析:
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。

主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。

在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

教学目的要求:
从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。

知识和能力：
通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。

过程与方法：
引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

情感态度价值观：
在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

教学重点：
在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。

教学难点：
强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。

措教学施：
根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等）学生仍然按照分好的小组进行合作学习，鼓励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。

欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。

如：将自己通过《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体的成果的能力。

以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。

教具学具准备：多媒体课件、小黑板、挂图、国画工具
课时安排：32课时
1.色彩的冷与暖·············································2课时
2.线条的动与静·············································1课时
3.美术的节奏···············································2课时
4.变一变···················································1课时
5.色彩的对比···············································1课时
6.快乐的回忆···············································2课时
7.登山游戏·················································2课时
8.校徽设计·················································2课时
9.精美的邮票···············································1课时
10.做年历················································2课时
11.星座的联想············································2课时
12.窗外的景色············································2课时
13.我心中的未来··········································1课时
14.假如我是汽车设计师····································2课时
15.梦幻之国··············································2课时
16.纸带穿遍··············································2课时
17.电脑美术··············································1课时
18.会走的玩具············································2课时
19.我们的生日聚会········································1课时
20.漫画与动漫欣赏········································1课时
总计：32课时
课时备课
课题： 1 色彩的冷与暖累计课时：2 教学内容:课本第一页内容。

教学目的要求：
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。

2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣
教学重难点：
教学重点：体验色彩给人的不同感受。

教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色。

教具学具准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸
第一课时
教学准备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸
教学过程：
一、引导阶段：
1、展示色环、色彩图
谈话：“色彩给人的联想”
①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物体）
②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）
③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不
同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：
①提出作画要求：
A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，师生共同评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

第二课时
一、导入阶段
1、你喜欢哪一个季节？（学生自由发言，说出为什么喜欢这个季节）
2、如果用色彩来表达，你认为四季用什么颜色来表达合适？
（学生说出自己的感觉）
二、作业要求
1、选取自己最喜爱的季节，用最具有几节特点的景色来表现。

2、色彩要鲜明，涂色认真
三、学生作业，教师辅导
四、展评作业
精彩板书设计：教学反思：
课时备课
课题： 2 线条的动与静累计课时：3
教学内容:课本2-3页
教学目的要求：
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静
止和流动的感觉。

2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

教学重难点：教学重点：感受线条的动与静。

教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉
教具学具准备：课件、作画工具。

教学过程：
一、导入新课：
1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

学生自由回答，师小结：（板书）——线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题
（板书）——线条的动与静。

二、讲授新课：
1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样
线条，给人什么感觉？
师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。

学生回答，师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖＋直＝温暖、平和
暖＋曲＝热烈、欢快
（2）冷色和曲、直线配合
冷＋曲＝宁静、幽远（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝单调、呆板
通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

三、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。

四、学生作画，教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

五、作业展评：
1、个人分析画的内容，画面好在哪里？
2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？
3、教师简评。

六、拓展
教师展示不同材料、不同形式的作品。

请学生欣赏。

七、课堂小结
这节课你有什么收获？
精彩板书设计：教学反思：
课时备课
课题： 3 美术的节奏累计课时：5
教学内容:课本4-5页
教学目的要求：
1、观察、体验美术作品中的节奏感。

2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重难点：
教学重点：对美术节奏的理解。

教学难点：用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

教具学具准备：
教具：课件（贝多芬第五交响曲——命运）、彩纸、剪刀、作品若干。

学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

第一课时
一、感受节奏
1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”
2、看——两幅绘画作品
⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置，冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？学生谈
（相同点：都能感受到节奏。

不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作品的节奏是一种形式感。

）
出示课题“美术的节奏”
4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？学生答
5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

二、节奏的运用和表现
1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，为什么？全班讨论：
2、师小结：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自已的情感，创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

三、表现节奏
师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。

请同学形容一下不同的节奏给人的感受。

（师写关键词）
四、交流感受
交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

布置回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。

第二课时
一、引导交流阶段：
请同学们出示课前准备的各种工具材料，交流自已的构思。

生……（师生、生生相互交流，互相启发，不断开阔创作思维）
二、课堂创作阶段：
1、作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“美术节奏”。

2、辅导：针对小组中的问题及时辅导。

三、作品展示：
同学们都离开自已的座位欣赏别人的作品。

通过自评、互评最后评选出优秀作品若干幅进行贴粘展示。

精彩板书设计：
教学反思：
课时备课
课题：4 变一变累计课时：6
教学内容:课本第6页
教学目的要求：
1、引导学生尝试运用分割组合的方法，产生变形的画面效果。

2、指导学生初步掌握割纸、粘贴组合的技巧。

3、培养学生的安全意识。

（安全使用美工刀）
教学重难点：
教学重点：学习将图片，切成长条后排列，产生变形的效果。

教学难点：割纸、粘贴组合技巧的应用。

教具学具准备：
教师：范例，图片，裁剪后的图片若干。

学生：自己的照片，图片、美工刀、直尺、垫板、胶水、图画纸、卡纸、剪刀、铅笔。

教学过程：
一、引导阶段
1、出现范例引起学生的学习兴趣。

两张相同图片，一张经过处理产生变形，引导学生观察，感受变化的美感；也可通过课件演示，产生变化动感，效果更加理想。

2、引导学生自学技法点击：
利用教科书中的“技法点击”培养学生自学意识。

3、请学生介绍操作方法。

引导指出制作要点、难点。

板书：
制作要点——分割：直线组合：直线等距
4、提出问题：还有其它的分割、组合的方法吗？
启发学生发散思维，大胆提出自己的设想
5、教师根据学生的设想边小结边出示范例
对学生的设想，及时的展示，是一种激励，学生的思考积极性将被激发。

制作要点：
分割：直线、曲线…
组合：直线等距，直线不等距、曲线排列……
二、发展阶段
师：怎样来实现我们的设想呢？
1、教师根据学生提出的操作难点和要点，讲解演示操作的方法：
由于使用工具刀，为了安全教师必须加强示范。

分割：先用铅笔画出裁剪线。

另曲线分割必须先用硬纸皮做一把特殊的尺子，再画线；用尺子对准线，左手压实，右手持刀裁剪。

（也可用剪刀剪出）组合：在底纸上，标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条，排列起来达到满意的效果后，粘贴完成。

2、作业要求：
用自己的照片或其它图片，切成长条排列粘贴，产生变形的效果。

A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列组合有新意。

3、学生作业教师巡视指导。

督促学生安全使用剪刀，鼓励学生进行有趣的排列。

及时展示学生的创意。

三、展示评议：
1、开辟展示小平台，让学生互相欣赏，评出最佳造型奖、巧手奖……
2、你喜欢谁的作品，为什么？你认为还有什么需要改进的？
四、课后拓展：
1、将制作好的作品挂在自己的书桌上。

2、可用此法布置班级。

3、制作小书签。

精彩板书设计：
教学反思：
课时备课
课题： 5 色彩的对比累计课时：7
教学内容:课本第5页
教学目的要求：
1、学习和运用色彩的对比知识。

2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提高学生画色彩画的兴趣。

3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色彩的强烈对比效果。

教学重难点：
教学重点：从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

教学难点：大胆运用色彩对比知识于练习中。

教具学具准备：
教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。

学生：水彩笔、油画棒、纸等。

教学过程：
1、组织教学
2、复习旧知识、导入新课
出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。

A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学生根据其
概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。

让学生总结冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以排列色相来激发学生的学习兴趣。

3、学习新课
（1）师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得更加美丽。

今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。

我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

（2）师出示色彩的对比图片课件。

学生了解色彩知识，感受。

（3）欣赏和分析
A 、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受。

B 、绘画中色彩的运用（进入绘画色彩的运用版块）。

C 、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

（4）生活中色彩对比的运用
师出示课件：（让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈）
运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？ （5）师生总结梳理
4、动手练习：
运用色彩的对比为一幅年画配色。

5、学生作品展评
优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

精彩板书设计:
教学反思：
课时备课
课题： 6 快乐的回忆累计课时：9
教学内容:课本第8-9页
教学目的要求：
1．引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。

2．学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。

3、通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。

教学重难点：
教学重点：学习纸版画的制作方法。

教学难点：纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。

教具学具准备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔
第一课时
一、引导阶段：
让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。

并回忆讲述。

（引导学生在欣赏他人作品的基础上，回忆自己生活中快乐的片断，激发学生创作热情。

）请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！
二、发展阶段：
欣赏版画作品。

通过观察和讨论，引导学生认识
纸版画的表现方式。

请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。

技法学习：
⑴出示制作简易纸版画的材料——吹塑纸，
启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。

鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。

⑵作业设置：
在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。

布置下节课工具材料。

第二课时
一、情感升华阶段：
童年的生活真是快乐无比，教室里和小伙伴共同学习，操场上你追我赶，家园内和爸爸妈妈的天伦之乐，春天的花，夏天的雨，秋天的风，冬天的雪，这世界真是美好！生活中哪一个瞬间给你留下了最美好的回忆？
学生自由描述，赞美
带领学生欣赏大量版画作品（课件）引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。

二、动手操作阶段：
作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。

作业步骤：
启发学生讲解制作过程。

１.设计。

２.制版。

３. 添加背景４.剪、刻、品、贴。

三、学生作业：放轻音乐。

两人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教师巡视指导。

四、讲评作业：选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。

精彩板书设计：
教学反思：
课时备课
课题： 7 登山游戏累计课时：11
教学内容:课本第5页
教学目的要求：
以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩。

教学重难点：
教学重点：用线和形的组合，在纸上画棋谱。

教学难点：画面的布局。

教具学具准备：
教师：准备好范图及若干小图片。

学生：彩笔及几幅游戏棋谱。

第一课时
1、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。

师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。

（依次请数个学生和老师对手进行游戏）
2、师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。

师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？
（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。

）
3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。

提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？
总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。

4、学生尝试，实践总结
（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。

（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。

线过于弯曲密集——不利于安排线路。

线条流畅舒展——棋格顺序明显。

（3）总结学生的草稿，并示范。

a) 在纸上随意画一条弯曲的线。

b) 根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰
成完整的棋谱图。

）
c) 安排棋子的行进路线图或序号。

d) 根据画面想象如何进行登山游戏。

5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。

6、欣赏，并学习评价
展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。

第二课时
1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。

2、教师引导学生四人为一组进行合作。

要求小组长安排好分工与合作。

要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。

3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的创想。

4、根据自己设计的图谱进行游戏。

精彩板书设计：
教学反思：
课时备课
课题： 8 校徽设计累计课时：11
教学内容:课本11页内容。

教学目的要求：
1、引导学生富有创意的运用各种类型的材料，体验标志设计的美感。

学习设计基础知识，培养设计的思维方式，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思，树立以创造意识为重点的设计观念。

2、指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质，通过学生剪一剪、贴一贴、捏一捏，设计出各种带有学校象征意义的标志，学习和掌握美化自己和美化环境的能力，树立健康的审美观。

3、通过讨论交流，相互启发，培养学生的集体荣誉感和创新精神。

教学重难点：
教学重点：讨论我们学校的特色，用各种材料设计、制作学校的标志，反映学校的特色。

教学难点：如何避免将标志设计得太多、太复杂，引导学生既要正确传达信息，又要简练美观。

教具学具准备：
师：各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料。

各类小学标志、建行、农行、中行标志。

生：要求学生每人收集一些各种形状、大小的瓶盖，小的装饰物，所需工具：胶水、剪刀
教学过程:
一、谈话导入
二、欣赏分析
1、揭示标志存在的意义。

出示三个银行的标志。

引导学生欣赏分析总结这三个标志的设计意图。

2、总结标志设计的特征。

3、讨论特色
同样是银行，标志设计却又有共性又各具特色。

今天设计班级标志，你们能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？
创作设计：你设计的学校标志，可以用什么材料来构成？
注意标志形式的多样性，选择材料的多样性，图案色彩的运用变化。

三、巡回指导
肯定学生好的有创意的造型，对有特别符合班级特色的创作给予及时的表扬，给有困难的学生予以帮助。

四、收拾整理
五、总结激励
精彩板书设计：
教学反思:
课时备课
课题： 9 精美的邮票累计课时：14
教学内容:课本12-13页内容。

教学目的要求：
1、通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品。

2．培养学生的创新意识和设计、制作能力
3．培养学生感受美、体验美、表现美的能力
教学重难点：
教学重点：设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

教学难点：引导学生运用各种表现手法创作邮票
教具学具准备：
教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等
学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。

第一课时
一．谜语导入，趣味引题
1．师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？
（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，
两地朋友要谈心，必须请他当差使。

（生纷纷说：邮票）
2．揭示主题（课件展示：邮票）
请学生阅读语文书上《方寸之间》单元，从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。

师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。

一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。

为什么？
生1：因为信封上有邮票。

人家会看邮票。

生2：因为邮票是一个国家的名片。

生3：因为邮票上有写中国邮政。

生4：因为邮票上有这个国家的名字。

师：同学们都说得很好。

邮票是一个国家的名片。

现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？
生1：因为邮票很好看。

生2：因为邮票里有很多知识。

生3：因为邮票设计得很漂亮。

生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。

生5：因为邮票里面有很多知识。

人们叫它“小小百科全书”。

师：对，邮票有收藏价值又设计的很精美。

大家都很喜欢。

今天我们就来认识（课件展示）“精美的邮票”。

二．授新课。

1．观察、欣赏邮票的特点：
师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？
小组讨论，选出代表回答。

生1：邮票有齿孔。

还有多少钱。

师：那叫面值。

生2：邮票上有时间。

生3：那是发行时间。

邮票上还有中国邮政。