苏教版数学《两位数减两位数的口算》说课稿

苏教版数学《两位数减两位数的口算》说课
稿
苏教版数学《两位数减两位数的口算》说课稿一、说教材
今日我说课的内容是苏教版二班级下册的《两位数减两位数的口算》。

口算两位数减两位数是100以内口算的连续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。

把握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。

通过创设情境，让同学去发觉数学问题并解决问题。

这部分内容编排上有如下特点：
1、联系同学生活实际，为新学问的学习供应丰富的现实背景。

2、重视同学已有的学问和阅历，留意体现算法的多样化。

提倡同学共性化的学习，变学方法为主动的建构方法。

3、渗透估算意识。

二、说教学目标
依据教材，结合同学的年龄特征，以及新课标的有关理念，本节课的教学目标确定如下：
1、让同学能够正确口算两位数减两位数。

2、让同学经受计算方法的探究过程，培育同学初步的独立思索，合作相互沟通，相互沟通和逐步解决数学问题的力量。

3、让同学体验数学学习的欢乐。

三、说教学重难点：
教学重点：口算方法的把握和娴熟应用。

教学难点：使同学把握口算两位数减两位数的计算方法，并能正确计算。

培育同学解决问题方法多样化，提高思维的敏捷性。

以上是我对教材的分析，详细教学过程阐述如下：
四、说教法学法：
本节课我主要以同学熟识的生活经受为教学情境，自然提出数学问题，在口算的过程中相互沟通不同的算法，让同学体会口算的多样性，同时也比较、发觉最优化、最简便的计算方法。

同学通过相互沟通，争论明确算理。

在练习、解决问题中体会不怜悯况下采纳应用不同的计算方法。

我将教学过程大致分为四个环节进行：
（一）复习旧知，铺垫新知
（二）创设情境，导入新课
（三）独立思索，探究新知
（四）合作相互沟通，巩固练习
五、说教学过程：
第一个环节，复习旧知，为学习新学问做铺垫，使同学很快进入有目的的探究状态。

其次个环节，创设情意，先让同学认真观看，探寻有价值的
数学信息，提出用减法计算的问题。

这样，有助培育同学的观看力量和发觉问题力量。

接着，让同学解决问题，自然而然地运用两位数减两位数的口算，展现不同的计算方法。

此时，老师应充分敬重同学，承认同学的个体差民，树立学习的信念。

同学通过自己独立思索、解决问题，让同学体会到运用数学学问的欢乐，体验胜利的乐趣。

第三个环节，为了更好地体现了同学是学习的主体，激活同学的创新思维。

让同学通过独立思索，探寻出最简便的口算方法，让同学在感受数学与生活亲密联系的同时，体验探寻的喜悦。

第四个环节，让同学在合作相互沟通学习中体会怎么在做题时会又对又快，而且这种形式同学更便于接受。

同学对所学学问进行了巩固练习。

六、说板书设计
板书设计简洁明白，体现了本课的重难点。