15 我的叔叔于勒 精品课件(大赛一等奖作品) 公开课一等奖课件

钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊；
钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情……
随堂练习
想象一下，菲利普在船上发现一位百万
富翁像于勒，他们会怎样？试写成500字左右
的短文。
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前 进…… 父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽 丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透 的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的 先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的 妇人呢！” ……
课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘
托。第二部分正面描写。
重点把握
仔细阅读课文，说说菲利普夫妇为什么
热切地盼望于勒归来？
因为家庭生活十分拮据，样样都要节省，
而于勒在美洲发了财，盼望早日归来过上幸福
的生活。
而后来菲利普夫妇对待于勒的态度为什 么会发生变化？
因为于勒经济地位发生变化
浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。
于勒的“称呼”欣赏
全家唯一的希望 全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人
这个小子、这个家伙
这个贼、那个讨饭的
我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物 “称呼”的变化表现了人物的性格，“一个正直 的人、一个有良心的人”到“一个穷鬼、一个流 氓”，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表 现出菲利普夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔 叔的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服务 的。
语文
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附赠 中高考状元学 习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
母不认兄弟的困惑和不满，“我的亲叔叔”强调
一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，
深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。
小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。 其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看 到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我” 的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒 贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只 是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的 作用。或说是线索性的人物。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
起穿针引线的作用。
③小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从
而揭示了全文的主题思想。
人物分析
我眼中的菲利普夫妇
自私冷酷、爱慕虚荣、势利贪婪、金钱至上
我眼中的若瑟夫
真诚善良、有同情心
“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔” 三个短语同指一个对象,何以要反复？ 同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父
是自己的弟弟，表现出脸色煞白、两眼发直，表
现出近乎绝望的心理，这一系列的神态描写充分
表现了人物的性格。
人物的神态描写一定是为表现人物服务的。 父亲神色煞白、两眼发直、神色狼狈，母亲突然 暴怒，人物的心理表现在人物的神态变化上，让 我们感到他们是多么地不安，多么地愤怒，多么 绝望！
课文中的正面描写与侧面描写
起先是“平静的海面”，但后来是“紫色 的阴影”，太沉重了，紫色的阴影笼罩着人物的 心理。平静的海面——快活的旅行——紫色的阴 影，景物描写为人物服务，欣赏小说要欣赏小说
中的景物描写，欣赏景物要和人物联系起来。
千姿百态的“说”
①母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃……
吃多了要生病的。”
②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你
日—1893年7月6日），19世
纪后半叶法国批判现实主义
作家，与俄国契诃夫和美国
欧·亨利并称为“世界三大
短篇小说巨匠”。
【代表作】
短篇小说《项链》《羊脂球》和《我的
叔叔于勒》等。
长篇小说《一生》《漂亮朋友》等。
相关介绍
1.小说的三要素：（ 人物形象）、（ 故事情节） （环境描写）。 2.小说的故事情节由：（
巧合让故事如此美丽
文学作品中，很多故事情节的发展都靠巧合，
巧合是小说的大技巧。本故事设置了一个场景—
—船上，“我们”一家人巧遇于勒的地方，没有
这只船，这个巧合就不可能发生。巧合让故事如
此美丽。
说说若瑟夫的“看”
课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘
托。第二部分写于勒一刹那间出现了，而这时的
描写是通过“我”的眼睛来完成、来进行的：这
15 我的叔叔于勒
学习目标
1.了解作者莫泊桑及其小说创作。 2.体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。
3.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描
写刻画人物的方法，分析人物形象。
4.认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹
的金钱关系”。
新课导入
谈谈自己的 家人，说说 他们之间的 关系！
走近作者
【莫泊桑】（1850年8月5
遇，设置了一只船，然后详写这个故事，在故事
中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，
还表现若瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、结
局。
细读感悟
仔细研读课文，探讨下面的几个问题：
于勒的“称呼”欣赏 巧合让故事如此美丽 说说若瑟夫的“看” 文中的景物描写欣赏 千姿百态的“说” 神态描写表现人物的心理 课文中的正面描写与侧面描写
就是若瑟夫的“看”。
若瑟夫两看“于勒”。第一处写到“我也端
详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹”，第
二处又写到他“又老又穷苦”，通过若瑟夫两看 “于勒”，让我们想到若瑟夫不仅看到叔叔于勒， 同样也看到爸爸妈妈在亲情、金钱面前的表现。 这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人物的， 他是小说的线索人物。
文中的景物描写欣赏
贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值 富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星 贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的
当于勒有钱时菲利普夫妇的心情如何？ 当于勒没钱时菲利普夫妇的心情如何？
盼
避
于
勒：穷——富——穷
菲利普夫妇：撵——盼——躲
当真的遇见时，他们反而不认，又躲开
了日夜盼望的于勒，这是什么原因？ 直接原因菲利普夫妇只认钱而于勒又沦
落为穷人，其根本原因是：那个金钱至上的
社会制度。
作者为何以“我的叔叔于勒”为题？ 表明了作者的美好愿望，希望人们能像
若瑟夫一样，多一点同情，多一点友爱，多
一点善良。
辨析研讨，谁是本文的主人公？于勒？ 我？菲利普夫妇？
①于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。
②“我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节，
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
开端 ）（ 发展 ）
（ 高潮 ）（ 结局 ）等构成。 3.人物描写包括（ 肖像描写）、（ 语言描写 ） （ 动作描写 ）、（ 神态描写 ）、心理描写。
字词积累
jié jū
拮据 牡蛎
lì
zhàn
栈桥
别墅 阔绰
shù
lán lǚ
褴褛
chuò
【拮据】手头紧，经济境况不好。
【阔绰】排场大，生活奢侈。
【褴褛】（衣服）破烂。
青 春 风 采高考总Fra bibliotek：692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。
整体感知
这篇小说可以分为两个部分，说明每一部 分在文中的作用。
叙说家境
引出人物 制造悬念 烘托气氛 第 一 部 分 作 用
叙说家境
小说里的家庭是很穷的家庭，生活过得十分
拮据。
引出人物
引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描
写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。
语文
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附赠 中高考状元学 习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
课堂小结
小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前 后截然不同的态度的描述，表现了在现实社 会里金钱对人、对人性的扭曲，对“金钱至
上”的思想进行了批判。
钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨； 钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质； 钱可以买到药物，但不一定能买到健康；
钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；
钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧；
制造悬念
“我”的父亲永远重复着那句话，引发思考： 于勒究竟是怎样的人？制造了悬念。
烘托气氛
制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是常说 的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书，我们家 甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘 托出了气氛。
设置场景 详写故事
表现人物
推出高潮
第 二 部 分 作 用
设置一个场景，将故事集中地表现在船上相
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校： 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
疯了……为什么这样胡说八道？”
③船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就 冷冷地回答说：“他是个法国老流氓…… ④我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑 着嗓子说：“啊！啊！原来如此……
神态描写表现人物的心理
第25段中我的父亲“突然好像不安起来”，
“不安”这个词语很微妙地表现出了菲利普的心
理活动。后来菲利普不相信那个卖牡蛎的酒鬼就