《水龙吟登建康赏心亭》教学设计(湖北省县级优课)语文教案

《水龙吟登建康赏心亭》教学设计（湖北省县级优课）语文教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：
能够理解并背诵《水龙吟登建康赏心亭》这首诗；
能够分析并欣赏辛弃疾的词风；
能够解读古代诗词中常用的修辞手法。

2. 过程与方法：
通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗词的意境和作者的情感；学会通过诗词中的关键字词，去揣摩诗词的意境和作者的情感；
学会通过朗读、默写等方式，提高诗词鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：
感受作者的爱国情怀，增强学生的民族自豪感；
培养学生对古典文学的热爱，提高学生的文化素养。

二、教学重点：
1. 诗词的字词理解；
2. 诗词的意境和作者的情感分析；
3. 诗词的朗读和默写。

三、教学难点：
1. 诗词中某些生僻字词的理解；
2. 诗词意境的深入领悟；
3. 古典诗词鉴赏方法的掌握。

四、教学过程：
1. 导入新课：
回顾辛弃疾的生平简介，激发学生对作者的兴趣；
通过问题引导，让学生思考辛弃疾的词风特点。

2. 自主学习：
让学生自主阅读《水龙吟登建康赏心亭》，理解诗词的大意；
让学生圈点批注，找出诗词中的关键字词，并尝试解读其含义。

3. 合作探讨：
分组讨论，分析诗词的意境和作者的情感；
每组选取一位代表，分享讨论成果。

4. 课堂讲解：
讲解诗词中的难点字词；
分析诗词的意境和作者的情感，引导学生深入领悟；
讲解古典诗词鉴赏方法。

5. 朗读展示：
让学生朗读诗词，体会诗词的韵律美；
邀请学生上台展示，进行诗词默写比赛。

6. 课堂小结：
总结本节课的学习内容，强调诗词的理解和鉴赏方法；
布置课后作业，要求学生背诵《水龙吟登建康赏心亭》。

五、课后作业：
1. 背诵《水龙吟登建康赏心亭》；
2. 完成课后练习，深入理解诗词的意境和作者的情感；
3. 选取一首古典诗词，运用本节课学到的鉴赏方法，进行自主鉴赏。

六、教学策略：
1. 情境教学：通过多媒体展示古代建康的图片和音乐，让学生仿佛置身于那个时代，更好地理解诗词背景和情感。

2. 互动教学：鼓励学生提问和分享，促进师生互动，提高学生的参与度和积极性。

3. 鉴赏教学：引导学生学习诗词鉴赏的基本方法，如关注、作者、注释、意象和关键词等，培养学生的审美能力。

七、教学准备：
1. 课件制作：制作包含诗词全文、注释、图片和音乐的教学课件。

2. 教学资源：准备相关的历史和文化背景资料，以便在课堂上进行拓展讲解。

3. 学习材料：为学生准备《水龙吟登建康赏心亭》的打印文本，方便学生标记和批注。

八、教学评价：
1. 过程性评价：观察学生在课堂讨论、提问和互动中的表现，评价其参与度和理解程度。

2. 终结性评价：通过课后作业和默写测试，评估学生对诗词内容和情感的理解以及记忆能力。

3. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的进步和不足。

九、教学拓展：
1. 对比鉴赏：邀请学生选取其他描写建康或表达爱国情感的诗词，进行对比鉴赏，分析不同作者的写作风格和情感表达。

2. 文化探究：引导学生探讨辛弃疾的生平及其词作背后的历史背景，了解宋代的社会状况和文化特点。

十、教学反思：
在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性、学生的反馈以及教学目标的达成情况。

根据学生的表现和反馈调整教学策略，以便在后续的教学中更好地满足学生的学习需求。

十一、单元总结：
在本单元的学习中，学生通过对《水龙吟登建康赏心亭》的深入解析，对辛弃疾的词风有了更深刻的理解。

通过对比鉴赏和历史文化背景的学习，学生能够更好地把握古代诗词的意境和情感。

十二、单元测试：
为了检验学生对《水龙吟登建康赏心亭》的理解和记忆，以及诗词鉴赏能力的发展，将进行单元测试。

测试内容包括诗词默写、诗词意境分析、作者情感解读等。

十三、家庭作业：
1. 完成单元测试，并认真复习错题，加深对诗词内容的理解。

2. 选择一首新的古代诗词进行自主学习，尝试运用本单元学到的鉴赏方法进行分析。

十四、课后建议：
鼓励学生在课后积极参与古典诗词的学习和鉴赏活动，如加入诗词社
团、参加诗词朗诵比赛等，以提高对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。

十五、课程总结与展望：
在课程的对整个教学过程进行总结，强调学生在这段时间里的进步和成长。

展望未来，鼓励学生在的学习中对更多的古代诗词进行深入研究，不断提高自己的语文素养和文化修养。

重点和难点解析
重点：
1. 诗词的字词理解与背诵；
2. 诗词的意境和作者的情感分析；
3. 诗词的朗读和默写能力培养；
4. 辛弃疾的词风特点和对比鉴赏；
5. 古典诗词鉴赏方法的掌握。

难点：
1. 诗词中某些生僻字词的理解；
2. 诗词意境的深入领悟；
3. 古典诗词鉴赏方法的掌握与应用；
4. 理解作者的爱国情怀和时代背景；
5. 将所学鉴赏方法应用于新的古代诗词分析。