人教版小学一年级上册语文说课稿aoouiu

人教版小学一年级上册语文说课稿
《ao ou iu》
人教版小学一年级上册语文说课稿《ao ou iu》
一、说教材：
1.教材简析：《ao ou iu》是人教版九年义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音第十课。

(课件)本课的内容要紧分两大部份，一部份是学习复韵母ao ou iu 的音、形和拼读方式。

这部份是通过在图中的相应位置上显现了复韵母ao ou iu，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，意在强化学生的注意和经历。

另一部份也确实是今天要说课的内容，是第二课时，这节课是利用句子和童谣《有礼貌》来巩固含有复韵母ao ou iu 的拼读，认读拼音句，并在其中学习8个生字。

2.教学重难点：依照本组知识的训练重点，教学汉语拼音《ao ou iu》时，拼读8个生字的音节并从文中找诞生字来识记作为教学重点，引导学生借助拼音和图正确朗诵句子作为难点。

3.教学目标：依照新大纲对小学低年级的具体
要求，结合本单元的训练重点，制定以下教学目标：（1）知识和能力目标：利用拼读音节来学习8个生字，并能利用拼音正确朗诵句子和学习童谣《有礼貌》。

（2）进程和方式：采纳创设情境、游戏、童谣等多种方式来拼读音节，学习生字。

（3）情感态度价值观：在游戏和童谣的学习中培育学生文明礼仪的适应和团结友爱的精神。

二、说教法：
情境教学法：陶行知说过：“作者胸有境，入境使于亲。

”教师只有在这种情境教学法的进程中想方设法为学生制造一个具体生动、形象的情境，并通过适当的方式把学生完全带入那个情境中，才能让学生在具体情境的启发下进行有效学习。

教学本课时，通过生动儿童化的语言，丰硕多彩的图片、游戏等多种途径，营造一个和谐宽松的教学气氛，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松的气氛中把握新的知识。

三、说学法：
（1）在童谣游戏让学生身心愉悦的进行知识的
学习和能力的培育。

（2）自我尝试法：教育家叶圣陶曾说过：“授之以鱼，不如授之以渔。

因此，在学习中利用已经学习过的拼读方式进行自由拼读，并拼读拼音句，学习8个生字，还尝试由情感的朗诵，把主动权交给学生，不断培育他们的自学能力。

四、说教学流程：
（一）创设情境，在情境中学习生字。

1.创设情境：祖国60岁生日就要来到，为了庆贺国庆节，教师带来鞭炮，咱们和小动物一路放鞭炮啊！
2.新旧知识衔接学习生字的音节。

出示8个生字的音节，利用上一节课学习的拼读方式，自由拼读。

并利用游戏进行检查验收。

3.找朋友的游戏学生生字。

音节验收后再到句子和童谣中去找拼读的8个音节和相对的生字，并标画在原文中，然后以找朋友的游戏将音节和生字对应上，那个环节中还渗透着文明礼仪教育。

最后用学习的生字进行组词说话训练。

4.火眼金睛孙悟空来巩固字音：第一请戴孙悟
空头饰的同窗出来，请大伙儿认读去掉音节的生字读音。

然后以出难题的形式，找音节中的错误。

（二）学句子：
1.创设情境：国庆节去农家院中转一转，观看图，都有些什么物体？然后猜一猜：小猫爱吃鱼。

小狗爱吃---？小牛爱吃--？
2.回到文中读句子。

3.扩展：我爱--？妈妈爱—爸爸爱—咱们爱—进行口语训练。

（三）学习童谣《有礼貌》
创设情境：看农家院里真喧闹（课件）听，太阳公公来送信了，打开书读童谣《有礼貌》，并采纳分角色朗诵，动作演出朗诵，启发学生体验情感，启发朗诵爱好，期望他们越读越超卓。

（四）巩固拓展：
大公鸡有礼貌，起得早，太阳公公奖它一顶大红帽，谁想要，帽子藏着歌谣，谁读对了就把红帽奖给她。

歌谣是：小河里面鱼儿游，来到河边要看牛，
小牛慢慢来吃草，小鱼跳出水面来问好。

小猫最爱吃小鱼，见到鱼儿流口水。

总结：本课采纳创设情境教学法，将游戏、童谣贯穿于教学拼音和识字中，激发学生喜爱学习拼音生字并能适当运用它们，增进学生学习祖国语言文字的爱好。

人教版小学一年级上册语文说课稿《ao ou iu》
一、说教材：
1.教材简析：《ao ou iu》是人教版九年义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音第十课。

(课件)本课的内容要紧分两大部份，一部份是学习复韵母ao ou iu 的音、形和拼读方式。

这部份是通过在图中的相应位置上显现了复韵母ao ou iu，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，意在强化学生的注意和经历。

另一部份也确实是今天要说课的内容，是第二课时，这节课是利用句子和童谣《有礼貌》来巩固含有复韵母ao ou iu 的拼读，认读拼音句，并在其中学习8个生字。

2.教学重难点：依照本组知识的训练重点，教学汉语拼音《ao ou iu》时，拼读8个生字的音节并从文中找诞生字来识记作为教学重点，引导学生借助拼音和图正确朗诵句子作为难点。

3.教学目标：依照新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，制定以下教学目标：（1）知识和能力目标：利用拼读音节来学习8个生字，并能利用拼音正确朗诵句子和学习童谣《有礼貌》。

（2）进程和方式：采纳创设情境、游戏、童谣等多种方式来拼读音节，学习生字。

（3）情感态度价值观：在游戏和童谣的学习中培育学生文明礼仪的适应和团结友爱的精神。

二、说教法：
情境教学法：陶行知说过：“作者胸有境，入境使于亲。

”教师只有在这种情境教学法的进程中想方设法为学生制造一个具体生动、形象的情境，并通过适当的方式把学生完全带入那个情境中，才能让学生在具体情境的启发下进行有效学习。

教学本课时，通过生动儿童化的语言，丰硕多彩的图片、游
戏等多种途径，营造一个和谐宽松的教学气氛，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松的气氛中把握新的知识。

三、说学法：
（1）在童谣游戏让学生身心愉悦的进行知识的学习和能力的培育。

（2）自我尝试法：教育家叶圣陶曾说过：“授之以鱼，不如授之以渔。

因此，在学习中利用已经学习过的拼读方式进行自由拼读，并拼读拼音句，学习8个生字，还尝试由情感的朗诵，把主动权交给学生，不断培育他们的自学能力。

四、说教学流程：
（一）创设情境，在情境中学习生字。

1.创设情境：祖国60岁生日就要来到，为了庆贺国庆节，教师带来鞭炮，咱们和小动物一路放鞭炮啊！
2.新旧知识衔接学习生字的音节。

出示8个生字的音节，利用上一节课学习的拼读方式，自由拼读。

并利用游戏进行检查验收。

3.找朋友的游戏学生生字。

音节验收后再到句子和童谣中去找拼读的8个音节和相对的生字，并标画在原文中，然后以找朋友的游戏将音节和生字对应上，那个环节中还渗透着文明礼仪教育。

最后用学习的生字进行组词说话训练。

4.火眼金睛孙悟空来巩固字音：第一请戴孙悟空头饰的同窗出来，请大伙儿认读去掉音节的生字读音。

然后以出难题的形式，找音节中的错误。

（二）学句子：
1.创设情境：国庆节去农家院中转一转，观看图，都有些什么物体？然后猜一猜：小猫爱吃鱼。

小狗爱吃---？小牛爱吃--？
2.回到文中读句子。

3.扩展：我爱--？妈妈爱—爸爸爱—咱们爱—进行口语训练。

（三）学习童谣《有礼貌》
创设情境：看农家院里真喧闹（课件）听，太阳公公来送信了，打开书读童谣《有礼貌》，并采纳分角色朗诵，动作演出朗诵，启发学生体验情感，启发朗诵爱好，期望他们越读越超卓。

（四）巩固拓展：
大公鸡有礼貌，起得早，太阳公公奖它一顶大红帽，谁想要，帽子藏着歌谣，谁读对了就把红帽奖给她。

歌谣是：小河里面鱼儿游，来到河边要看牛，小牛慢慢来吃草，小鱼跳出水面来问好。

小猫最爱吃小鱼，见到鱼儿流口水。

总结：本课采纳创设情境教学法，将游戏、童谣贯穿于教学拼音和识字中，激发学生喜爱学习拼音生字并能适当运用它们，增进学生学习祖国语言文字的爱好。

人教版小学一年级上册语文说课稿《ao ou iu》
一、说教材：
1.教材简析：《ao ou iu》是人教版九年义务教育课程标准实验教材第一册汉语拼音第十课。

(课件)本课的内容要紧分两大部份，一部份是学习复韵母ao ou iu 的音、形和拼读方式。

这部份是通过在图
中的相应位置上显现了复韵母ao ou iu，图意有助于学生练习拼读三个复韵母的双拼或三拼音节，意在强化学生的注意和经历。

另一部份也确实是今天要说课的内容，是第二课时，这节课是利用句子和童谣《有礼貌》来巩固含有复韵母ao ou iu 的拼读，认读拼音句，并在其中学习8个生字。

2.教学重难点：依照本组知识的训练重点，教学汉语拼音《ao ou iu》时，拼读8个生字的音节并从文中找诞生字来识记作为教学重点，引导学生借助拼音和图正确朗诵句子作为难点。

3.教学目标：依照新大纲对小学低年级的具体要求，结合本单元的训练重点，制定以下教学目标：（1）知识和能力目标：利用拼读音节来学习8个生字，并能利用拼音正确朗诵句子和学习童谣《有礼貌》。

（2）进程和方式：采纳创设情境、游戏、童谣等多种方式来拼读音节，学习生字。

（3）情感态度价值观：在游戏和童谣的学习中培育学生文明礼仪的适应和团结友爱的精神。

二、说教法：
情境教学法：陶行知说过：“作者胸有境，入境使于亲。

”教师只有在这种情境教学法的进程中想方设法为学生制造一个具体生动、形象的情境，并通过适当的方式把学生完全带入那个情境中，才能让学生在具体情境的启发下进行有效学习。

教学本课时，通过生动儿童化的语言，丰硕多彩的图片、游戏等多种途径，营造一个和谐宽松的教学气氛，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松的气氛中把握新的知识。

三、说学法：
（1）在童谣游戏让学生身心愉悦的进行知识的学习和能力的培育。

（2）自我尝试法：教育家叶圣陶曾说过：“授之以鱼，不如授之以渔。

因此，在学习中利用已经学习过的拼读方式进行自由拼读，并拼读拼音句，学习8个生字，还尝试由情感的朗诵，把主动权交给学生，不断培育他们的自学能力。

四、说教学流程：
（一）创设情境，在情境中学习生字。

1.创设情境：祖国60岁生日就要来到，为了庆
贺国庆节，教师带来鞭炮，咱们和小动物一路放鞭炮啊！
2.新旧知识衔接学习生字的音节。

出示8个生字的音节，利用上一节课学习的拼读方式，自由拼读。

并利用游戏进行检查验收。

3.找朋友的游戏学生生字。

音节验收后再到句子和童谣中去找拼读的8个音节和相对的生字，并标画在原文中，然后以找朋友的游戏将音节和生字对应上，那个环节中还渗透着文明礼仪教育。

最后用学习的生字进行组词说话训练。

4.火眼金睛孙悟空来巩固字音：第一请戴孙悟空头饰的同窗出来，请大伙儿认读去掉音节的生字读音。

然后以出难题的形式，找音节中的错误。

（二）学句子：
1.创设情境：国庆节去农家院中转一转，观看图，都有些什么物体？然后猜一猜：小猫爱吃鱼。

小狗爱吃---？小牛爱吃--？
2.回到文中读句子。

3.扩展：我爱--？妈妈爱—爸爸爱—咱们爱—进行口语训练。

（三）学习童谣《有礼貌》
创设情境：看农家院里真喧闹（课件）听，太阳公公来送信了，打开书读童谣《有礼貌》，并采纳分角色朗诵，动作演出朗诵，启发学生体验情感，启发朗诵爱好，期望他们越读越超卓。

（四）巩固拓展：
大公鸡有礼貌，起得早，太阳公公奖它一顶大红帽，谁想要，帽子藏着歌谣，谁读对了就把红帽奖给她。

歌谣是：小河里面鱼儿游，来到河边要看牛，小牛慢慢来吃草，小鱼跳出水面来问好。

小猫最爱吃小鱼，见到鱼儿流口水。

总结：本课采纳创设情境教学法，将游戏、童谣贯穿于教学拼音和识字中，激发学生喜爱学习拼音生字并能适当运用它们，增进学生学习祖国语言文字的爱好。