四年级语文上册古诗阅读理解练习题北师大版

四年级语文上册古诗阅读理解练习题北师大版
班级：_____________ 姓名：_____________
1. 阅读下面两个片段，完成练习。

到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿…
绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。

——选自艾青的《绿》
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。

道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。

飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。

峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。

——选自宗璞的《西湖漫笔》
［1］这两个片段都写“绿”，“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”强调的是（______），“绿意扑眼而来”强调的是（______），“有的绿得发黑…有的绿得发蓝……”强调的是（______）。

A．绿无处不在 B．绿的种类多 C．绿的差异大
［2］下面的诗句中，与“流的水是绿的”写的是同一种事物的是（）
A.绿树村边合
B.春来江水绿如蓝
C.万条垂下绿丝绦
［3］艾青的《绿》中提到了____________、____________、____________、____________四种景物，说它们都是“绿的”，从中我们可以感受到
________________________。

试着仿照画“”部分写一写整个世界都被火烧云染红时的景象：
__________是红的，___________是红的，___________是红的，___________也是红的。

［4］下列说法正确的有（）
A.《绿》中“绿得发黑、绿得出奇”是说绿色太浓了，以至于看起来非常奇怪。

B.《绿》中描写的“绿”是大自然中的景象，更是作者的感觉和联想。

C.《西湖漫笔》中“苍翠欲滴”写的是雨滴在碧绿的树叶上滚来滚去而欲落未落的样子。

D.《西湖漫笔》中“直绿到了石头缝里”的意思是绿色的青苔绕过了石头缝。

2. 对比阅读，完成练习。

送元二使安西①
王维
渭城②朝雨浥③轻尘，
客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，
西出阳关④无故人。

别（片段）
吴奔星
你走了，没有留下地址，
只留下一串笑容在夕阳里；
你走了，没有和谁说起，
只留下一双眼睛在露珠里；
你走了，没有说去哪里。

只留下一排影子在小河里。

（注释）①安西：指唐代设置的安西都护府。

②渭城：地名。

③浥：湿润。

④阳关：古关名。

［1］从形式上说，《送元二使安西》属于（______），《别》属于
（______）。

从内容上说，两首诗都属于（______）。

A．古诗 B．现代诗 C．送别诗 D．写景诗
［2］《别》中，诗人巧妙地把友人的笑容与____________、眼睛与
____________、
影子与____________融合在一起，使整个画面跃然纸上。

［3］判断下列说法的正（√）误（×）。

（1）《送元二使安西》中点明送别的地点是阳关，雨和柳为送别营造了愁郁的气氛。

（______）
（2）从《别》的深情倾诉中，可以想象到“我”曾与友人在夕阳下嬉戏、在挂着露珠的丛边交谈、在小河边散步。

（______）
（3）两首诗都表达了作者的依依惜别之情。

（______）
［4］仿照《别》中的诗句续写。

你走了，没有_______________，只留下____________。

［5］与送别有关的诗歌我们还学过高适的《别董大》，其中流传千古的名句是“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，你觉得这两句诗与《送元二使安西》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达的情感有什么相同和不同之处？
___________________________________________
3. 阅读短文，回答问题。

在我的窗前，
有一棵白桦，
仿佛涂上银霜，
披了一身雪花。

毛茸茸的枝头，
雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽，
洁白的流苏如画。

在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。

［1］这首诗歌表现了白桦的什么特点？
___________________________________
［2］作者是通过哪些事物打比方来写白桦树的“白”的？
___________________________________
［3］作者眼前的白桦非常高直，你是从哪句知道的？用“____________”画出。

［4］这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
___________________________________
4. 阅读理解。

夜
叶赛宁
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。

夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。

夜来临，四下一片静，
只听得溪水轻轻地歌唱。

明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。

大河银星万点，
小溪银波荡漾。

浸水的原野上的青草，
也闪着银色光芒。

夜来临，四下一片寂静，
大自然沉浸在梦乡。

明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。

［1］这首诗着力展示了夜的什么特点？
______________________________________________
［2］请你试着用自己的话描述一下诗中的夜景。

__________________________________________________
［3］体会一下，通过写景，诗歌传达出诗人怎样的心境？
__________________________________________________
［4］“明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装”一句在诗中出现了两次，关于这种重复说法错误的一项是（）
A.这不是简单的重复，而是以反复的吟咏造成诗的节奏美和旋律美。

B.这种反复的吟咏深化了夜的静谧、美丽的氛围。

C.这种重复使诗歌的语言略显啰唆。

D.这种重复令人更深切地感受到诗人情感的波荡和律动。

5. 阅读下面的古诗
望洞庭
湖光秋月两相和．
潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠．
白银盘里一青螺。

（1）这首诗的作者是代的。

（2）“遥型洞庭山水翠，白银盘里一青螺”这里运用了的修辞手法，你是怎么理解这句诗句的?
（3）本诗表达了作者之情。

6. 阅读检测台。

题西林壁
______________________，
______________________。

______________________，
______________________。

［1］默写《题西林壁》。

［2］《题西林壁》是苏轼在游_________时题在_________墙壁上的一首诗。

［3］苏轼，字_________，号_________，_________朝人，是“唐宋八大家”之一。

［4］《题西林壁》这首诗告诉我们：
_____________________________________________。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗让我想起了一句俗语：
__________________。

7. 课内阅读。

清平乐·村居
_____，溪上青青草。

_____，白发谁家翁温？大儿_____，中儿_____。

最喜_____，溪头_____。

［1］把词的空白处补充完整。

［2］词中的“卧”字用得好，说说好在哪里。

_______________________
［3］全词充满了一种什么样的生活情趣？表达了词人怎样的感情？
________________________________
［4］你怎样理解“最喜小儿亡赖”中“亡赖”一词？
___________________________________
［5］词人在词中勾勒了一幅怎样的画面？
_____________________________
8. 阅读下面两个片段完成练习。

到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。

——选自艾青的《绿》
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。

道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。

飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。

峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。

——选自宗璞的《西湖漫笔》
［1］这两个片段都写“绿”，“墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”强调的是（______），“绿意扑眼而来”强调的是（______），“有的绿得发黑……有的绿得发蓝……”强调的是（______）。

A．绿无处不在B．绿的种类多C．绿的差异大
［2］下面的诗句中，与“流的水是绿的”写的是同一种事物的是（）
A.绿树村边合
B.春来江水绿如蓝
C.万条垂下绿丝绦
［3］艾青的《绿》中提到了_________、_________、_________、_________四种景物，说它们都是“绿的”，从中我们可以感受到___________。

试着仿照画“____”部分写一写整个世界都被火烧云染红时的景象：___________是红的，_________是红的，_________是红的，_____________也是红的。

［4］下列说法正确的有（）
A.《绿》中“绿得发黑、绿得出奇”是说绿色太浓了，以至于看起来非常奇怪。

B.《绿》中描写的“绿”是大自然中的景象，更是作者的感觉和联想。

C.《西溯漫笔》中“苍翠欲滴”写的是雨滴在碧绿的树叶上滚来滚去而欲落未落的样子。

9. 课内阅读。

芙蓉楼送辛渐
[唐]
连江_________________，_________________楚山孤。

如相问，一片冰心_________________。

［1］将诗中的作者和内容补充完整。

［2］诗人送别友人的时令季节是什么时候？从哪里可以看出来？
____________________
［3］第二句中的“孤”字用得很好，好在哪里？
________________________________________________
［4］这首诗明明是写送别，为什么首句却从“雨”写起，有什么作用？
________________________________________________
［5］这首诗表达了诗人怎样的情怀？诗中最能表明诗人晶莹透明心灵的是哪一句？
________________________________________________
［6］联系整首诗，说一说第三句中的“如相问”最有可能问的是什么？
________________________________________________
10. 阅读现代诗完成练习。

纸船——寄母亲
冰心
我从不肯忘记一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船。

从舟上抛下在海里
有的被天风吹卷到舟中的窗里。

有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心地每天叠着
总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲倘若你梦中看见一只很小的白船，
不要惊讶它无端入梦。

这是你挚爱的女儿含着泪叠的。

万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

［1］请在诗中找出下列词语的近义词。

丢弃（______）如果（______）无故（______）哀伤（_____）
［2］面对纸船遭遇的“不测”，诗人“仍是不灰心的每天叠着”，是因为
__________；“总希望有一只能流到我要它到的地方去”。

中的“我要它到的地方”指____________，从这里我们感受到了______________。

［3］诗末“求它载着她的爱与悲哀归去”其中“它”和“她”“爱”和“悲哀”各指什么？
________________________________
［4］认真读读这首诗歌，用“”画出最让你感动的地方，再写下你的感受。

________________________________
11. 阅读短诗，完成练习。

繁星（一五九）
母亲啊！
__________________，鸟儿躲到它的巢里；
_________________，我只躲到你的怀里。

［1］将上面的短诗补充完整，填写在横线上。

［2］这首短诗的作者是______，原名______，她是我国著名小说家、
_______、________。

［3］第一个“风雨”是指___________，第二个“风雨”是指__________。

［4］用“风雨”的不同意思各写一句话。

（1）____________
（2）___________
12. 课内阅读。

墨梅
我家洗砚池头树，
朵朵花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，
只留清气满乾坤。

［1］这首古诗的作者是____代诗人____。

［2］诗中的梅花有哪些特点？
_____________________________
［3］诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？
________________________________
13. 阅读片段，回答问题。

在朦胧的寂静中
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里
闪着晶亮的雪花。

白桦四周徜徉着
姗姗来迟的朝霞，
它向白雪皑皑的树枝
又抹一层银色的光华。

［1］这两节诗主要突出了什么？（）
A.白桦的外在形象。

B.白桦的内在气质。

［2］第二小节运用了______的修辞手法。

用这种修辞手法写一句话。

_____________________________
［3］“______”这个词语准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“________”这个词语突出了朝霞的形态之美，更加衬托出了白桦的秀美。

［4］下面的说法不正确的是（）
A.前一小节写白桦静中有动的气质美。

B.后一小节把白桦置于朝霞的映照之下，衬托出白桦的秀美。

C.“寂静”用“朦胧”来修饰，写出白桦含蓄而高洁的精神。

D.“姗姗来迟”突出朝霞的形态之美，表现朝霞比白桦更美的特点。

［5］这两节诗表达了作者怎样的思想感情？
___________________________
14. 阅读综合训练。

候鸟之歌
北岛
①我们是一群候鸟，
飞进了冬天的牢笼；
在绿色的拂晓，
去天涯远征。

②让脱落的羽毛，
落在姑娘们的头顶；
让结实的翅膀，
托着那太阳上升。

③我们放牧着乌云，
抖动的鬓毛穿过彩虹；
我们放牧着风，
飞行的口袋装满歌声。

④是我们的叫喊，
冰山吓得老泪纵横；
是我们的嘲笑，
玫瑰羞得满面绯红。

⑤北方呵，故乡，
请收下我们的梦：
从每条冰缝长出大树，
结满欢乐的铃铛和钟……
［1］读了诗，我知道诗中的“我们”是________________，“我们的故乡”在__________，“我们的梦”是：____________________________________ ［2］“放牧”的本义是把牲畜放到草地等处吃食和活动。

诗歌第③小节提到了“放牧着乌云”“放牧着风”，这运用了__________的修辞手法，表现了候鸟的_______________的精神。

整首诗抒发了诗人对候鸟的_______________之情。

［3］关于本诗，说法不恰当的一项是（）
A.这群候鸟对冰山叫喊，嘲笑玫瑰，太狂妄
B.“在绿色的拂晓”说明候鸟们在黎明启程
C.作者对候鸟的精神是持肯定态度的
D.“铃铛”和“钟”这两个事物表达的意义是欢乐的
［4］如果为这首诗选择一幅插图，你会选择哪一幅？请说明理由。

A. B. C.
_________________________________________
15. 课内阅读。

望洞庭
________________，
潭面无风镜未磨。

________________，
白银盘里一青螺。

［1］把诗句补充完整。

［2］这首诗是________代诗人________写的。

［3］“和”的意思是___________________。

［4］用自己的话说说你对后两句诗的理解。

________________________________
［5］下列说法不正确的一项是( )。

A. “镜未磨”三个字十分形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象。

B. 诗中描写了夏夜月光下洞庭湖的优美景色。

C. 第三句写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际是指山，即湖中的君山。

D. 第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘里的青螺。

［6］想象这首诗所描绘的景色，先说说，再写下来。

_____________________________________________________。