15水上飞机

6.复述练习。
（1）分角色朗读全文。
（2）当小海鸥遇到自己的同伴，会怎样向他们讲述自己的新奇见闻呢？你们能替小海鸥想一想吗？
三、检测完善。
《补充习题》
板书设计：
15.水上飞机
降落在海上
海上救护机 迅速救援海上遇难船只
海上战斗机 随时从海上起飞
海上运输机 给航行中的船只运送物资
海上灭火机 汲水扑灭森林大火
3.交流展示：
（1）你们都找到了哪些地方？（出示五、七自然段水上飞机说的话。）
（2）从水上飞机的回答中你知道了什么？
根据学生的回答板书：
海上救护机 迅速救援海上遇难船只
海上战斗机 随时从海上起飞
海上运输机 给航行中的船只运送物资
海上灭火机 汲水扑灭森林大火
（3）好，我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）。
1.有感情地朗读课文，创造性地复述课文中介绍水上飞机的内容。
2.练习用“有的……有的……有的……”写一段总分结构的话。
3.了解水上飞机的种类和主要作用。
二、品读感悟。
（一）学习二至七自然段，感受水上飞机的奇特之处。
1.提示任务：水上飞机除了外形奇特之外，还有哪些奇特之处呢？
2.自主阅读：请同学们打开书本，大声地读课文二到七自然段，圈画出写水上飞机奇特之处的语句。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、复习导入。
1.同学们，今天我们继续学习——引读课题。
2.通过上节课的学习，我们知道了水上飞机跟其它飞机外形上的不同是——两边长了两个大翅膀。小海鸥从没见过长翅膀的船，感到很奇怪，就想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？让我们跟着它去听听。
出示目标：
“喂，船大哥，你好哇！”
“你好！我不是船，我是水上飞机。”
“飞机？你怎么掉到海里去啦？”
“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”
（4）练习对话。(同桌进行对话，加上适当的语气、表情、动作。指名表演读。男女生分角色读。)
（二）学习第八自然段
过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。
教学
难点
能正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容，理清课文脉络。
教学
准备
先学提纲、小黑板
【先学提纲】
一、字词我先学
●我会读：用圈出生字组成的新词，用笔圈出绿色通道中的生字。给多音字“难”组词。
●我会写：按课后第二部分要求给生字用钢笔进行描红。
●我理解：
词语：我的理解：
词语：我的理解：
词语：我的理解：
（4）小海鸥的心中充满了疑问和好奇，谁愿意来做做这只小海鸥，读好它的心理活动？（指名读，齐读。）指导学生朗读第一自然段。（读出小海鸥好奇的语气）
（5）齐读这段。
（6）小结：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那条奇怪的船又会怎么回答呢？我们下节课继续学习。
五、精心设计练习题，检测完善
抄写生字词语
三下第五单元 课题15.水上飞机第2教时 总第个教案
“渐渐地”是什么意思？这不是与“迅速”自相矛盾吗？指名朗读。(用“渐渐”造句。)
（4）想象：海上救护机可能会怎样救援渔船？
（5）海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和作者用词的准确！
（三）适度拓展，进一步感受奇特。
1.海上救护机有许多兄弟，文中用“有的……有的……还有的……”介绍了它们的本领，齐读第七自然段。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、突显导入趣味点，乐学新知。
1.同学们（见过）坐过飞机吗？给大家介绍一下你了解的飞机。（学生交流）今天老师给大家带来一架不同寻常的飞机，板书课题，齐读课题。
2.质疑：看了文章的题目，你想知道什么？
出示目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，认识绿线内的一个字和一个多音字。理解由生字组成的词语。
（二）顺读课文。
1.我们让生字词回到课文中去，请大家轻声读课文，注意读准字音和长句子的停顿。
2.请把课文读给你学习小组的同学听，互相要帮助及时纠正读得不对的地方。
3、把握文章主旋律，顺清脉络。
初步了解课文内容，理清课文脉络。会用“渐渐”“究竟”说话。
出示目标：
1.刚才读了《水上飞机》这个有趣的科普通话故事，让初步了解了水上飞机，知道了它们有哪些本领，这分别是哪几个自然段告诉我们的？课文是用什么方式告诉我们的呢？（小海鸥和水上飞机的对话）
2.自主阅读：学生用自己喜欢的方式读，并在书上圈圈画ห้องสมุดไป่ตู้。
3.展示交流
（1）出示课文中写水上飞机样子的句子，读一读。
（2）小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样？（好奇）它为什么会“好奇”呢？（突出“长了两个大翅膀”）
（3）小海鸥有了疑问后又是怎么想的？小海鸥想去问个究竟， “问个究竟”，谁能帮“究竟”找个近义词？你觉得它身上有没有值得我们学习的地方？
二、突破自学障碍点，顺畅阅读。
（一）检测字词。
1.出示词语，指名读，开火车读，齐读。
生字词：喂 佩服 谈话 溅起
其它词语：求救警报 遇险 渐渐 遥远
2.谈谈这些词语哪些已经懂了，把自己理解的词语的意思介绍给大家听。
3.说说你是怎么记住这些生字的，或者你觉得那个生字书写时要注意的。
4. 用钢笔给生字描红。
二、课文我先读
●把课文轻声读两遍，再大声读一遍。给每个自然段标上序号，再想一想每段分别写了什么？给课文分分段。
一（ ）小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。
二（ ）小海鸥通过与水上飞机交谈，了解水上飞机的种类和主要用途。
三（ ）水上飞机听到报警后立即前往救援。
学情
分析
课文故事性强，情节饶有兴味，语言流畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在初读中，感受水上飞机的神奇本领及作用之大。
教学
准备
先学提纲、
【先学提纲】
一、品读感悟
1．整体品读：说说书上飞机的种类和用途。
种 类
用 途
二、读写结合
如果让你造水上飞机，你想让他发挥哪些作用？
学情
分析
课文故事性强，情节饶有兴味，语言流畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中理解和品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大，课文最后一段教学要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系前文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。
2.你能不看书，以：“水上飞机的作用真大”为开头，用上“有的……有的……还有的……”，根据板书来介绍介绍水上飞机吗？
3.模仿说话：大家说得真好，那这个填空题能完成吗？
出示：操场上，同学们玩得真高兴。有的，有的，还有的。
4.在第七自然段话的最后有一个省略号，省略了什么？（许多具有各有作用的水上飞机）
5.思考：如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？
三下第五单元 课题15.水上飞机第1教时 总第个教案
课型：新授课
教学
目标
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，认识绿线内的一个字和一个多音字。理解由生字组成的词语。
3.初步了解课文内容，理清课文脉络。会用“渐渐”“究竟”说话。
4.学习课文第一自然段，了解水上飞机的样子。
教学
重点
能正确、流利地朗读课文；学会本课10个生字。
……
教学反思：
2.故事又是怎样开始的呢？（小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。）
3.现在你能按照事情的发展顺序把课文分成几大部分吗？
4、精选课文一部分，品读感悟。
4.学习课文第一自然段，了解水上飞机的样子。
出示目标：
（一）学习第一自然段
1.提示任务：下面我们先走近心中充满疑惑的小海鸥，读读课文第一自然段，看看小海鸥因为什么而奇怪？它有了疑问后又是怎么做的？
课型：新授课
教学
目标
1.有感情地朗读课文，创造性地复述课文中介绍水上飞机的内容。
2.练习用“有的……有的……有的……”写一段总分结构的话。
3.了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学
重点
感受水上飞机的奇特之处，激发学生对科学的浓厚兴趣。
教学
难点
通过角色语言，感受水上飞机的奇特之处。
1.提示任务：课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？找找看，在课文哪儿？
2.自主阅读
3.展示交流
（1）指名读第八自然段。
（2）当机舱里响起了求救警报时，水上飞机是怎么说的？你来学学它。指导读出接警后的着急。
（3）它是怎样前往救援的呢？
出示：他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。