Oxford English 2B英语多媒体制作脚本文稿

多媒体制作脚本文稿
脚本编号：制作单位：徐汇区教育局年级：2
课题名称：Oxford English 2B Module2 Unit 1 Things I like doing period 1
脚本作者：陈旭完成日期：______脚本审核：_____审核日期：______
媒体作者: __陈旭__ 完成日期：______媒体审核：_____审核日期：______
最终屏幕显示教学步骤教学内容教学方法说明
显示牛津英语上海版2B
封面
呈现2BM2U1课题
I．任务前期Pre-task Preparations 教学要求说明
教学目标
1、学习有关动作的单词,能
辨认单词词形，并正确发音：
run, skate, hop, skip, ride a
bicycle
2、能运用以下句型来表达自
己喜欢做的事情：
I like (doing)…
1.欣赏歌曲
2. 复习单词
read, sing, draw, dance
1-1师：播放媒体
1-2 生：欣赏，能跟的学生可以试着
跟唱。

2-1生：集体读单词
2-2 师：问: What can you do?
生：个别回答I can…
生：集体重复
预热课堂。

复习以往学过的
动词
II. 任务中期While-task procedures 3. 儿歌
1. 新单词
skip, run, skate, hop, ride
a bicycle
3-1生：集体拍手读
3-2生：男女生交差读
1-1 师：播放媒体，介绍情境
This is the children’s garden.
The boys are playing in it.
1-2：师：范读
生：集体跟读
生：个别读
生：由集体到个别拼读单词
1-3 重复1-1,1-2的步骤逐个教授单
词。

1-4师：skate, skate, I can skate
生：集体模仿并完成其它单词的
儿歌。

复习旧句型
出示情景，
学习与今天主题
相关的内容。

新单词的学习，
机械性操练。

2. 新句型
I like (doing)…
儿歌
running, running, I like running.
Skating , skating, I like skating.
…2-1 师：范读
生：集体跟读
生：个别读句子
2-2 师：大声读句子
生：小声重复
师：小声读句子
生：大声重复
2-3 师：范读第一句
生：集体跟读
生：两两齐读
生：个别读第2-5句
生：集体重复
生：男女生交叉读整首儿歌
教授新句型，机
械性操练
不同形式将句型
操练到位
巩固新句型
3. 听力练习
4. 歌曲，课本第十七页2-4：师：师范根据图片造句
生：个别造句
生：二人一小组看图造句
3-1师：播放录音
生：听，完成练习
3-2 师：请个别生回答校对
4-1 师：放媒体
生：集体跟唱
4-2 师：加入动作
生：边做边唱
意义性操练
听力操练本课核
心内容
学习歌曲，激发
兴趣。

III.任务后期
Post-task
activities
1. 改编歌曲
课后活动
1. 听读课本第十四和十
七页
2. 用英语和朋友说说自
己喜欢的活动1-1 师：师范编一小段歌曲
如：Hop, hop, hop with me
I like hopping.
1---2---3.
1-2 生：个别学生用其它动词编歌曲
生：集体唱新编的歌曲
编儿歌的形式输
出语言。

课后复习课堂所
学
多媒体制作脚本文稿
脚本编号：制作单位：徐汇区教育局年级：2
课题名称：Oxford English 2B Module2 Unit 1 Things I like doing（2）
脚本作者：陈旭完成日期：______脚本审核：_____审核日期：______
媒体作者: __陈旭__ 完成日期：______媒体审核：_____审核日期：______
最终屏幕显示教学步骤教学内容教学方法说明
显示牛津英语上海版2B
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呈现2BM2U1课题
I．任务前期Pre-task Preparations 教学要求说明
教学目标
1、掌握有关动作的单词,能
辨认单词词形，并正确发音：
run, skate, hop, skip, ride a
bicycle
2、能运用以下句型来问答喜
欢做的事情：
Do you like (doing)…?
Yes./No. I like (doing)…
3、学习字母发音：k, g
1.歌曲
2. 复习单词
skip, run, skate, hop, ride
a bicycle
1-1师：播放歌曲
生：集体边做动作边唱
2-1生：集体读单词
生：个别读
预热课堂。

复习本单元的动
词
II. 任务中期While-task procedures 3. 复习句型
1. 新句型
Do you like (doing)…?
Yes./No. I like (doing)…
3-1生：集体拍手读
生：男女生交差读
生：个别说
1-1 师：播放动画
生：观看第一遍
1-2 生：集体跟读
生：个别读
1-2：师：范读
生：分小组读
生：两两读
复习句型
出示情景，
学习与今天主题
相关的内容。

新句型的学习，
机械性操练。

2. 巩固句型
Do you like (doing)…? Yes./No. I like (doing)…
3.游戏：猜猜说说
4. Say and act课本第十五页
…2-1 师：和一学生示范对话
生：两人一组练习
生：两人说给全班听
2-2 师：示范做动作（如跳绳）
生：个别猜Do you like (doing)…?
生：个别上台和全班玩游戏
生：四人一组玩游戏
4-1 师：播放动画
生：观看第一遍
4-2 生：集体跟读
生：个别读
4-3 生：4四人一组，练习
师：挑选一组上台表演，（给动
物图片）
不同形式将句型
操练到位
巩固新句型
III.任务后期Post-task activities 5 听力练习练习册第十
五页
6 字母发音k, g
1.Task: Different things
练习册第十七页
5-1：师：播放录音
生：听，完成练习
3-2 师：请个别生回答校对
6-1 师：范读
生：集体跟读
6-2 师：例举其它相同发音单词
生：分两组举例，说单词多的组
获胜。

1-1：师：和一生示范
生：两人一组练习
1-2：师：师范说
生：个别说
听力练习，加强
巩固。

学习字母发音
完成Task
2.Do a survey课本第十
六页
课后活动
1. 听读课本第十四和十七页
2. 抄写下列单词每个4遍
skip, run, skate, hop, ride a bicycle 2-1：师：和一生示范调查表问答
2-2：生：二人一组完成调查调查的形式输出
语言。

课后复习课堂所
学
多媒体制作脚本文稿脚本编号：制作单位：徐汇区教育局年级：2
课题名称：Oxford English 2B Module2 Unit 2 My favorite food period 1 脚本作者：陈旭完成日期：______脚本审核：_____审核日期：______ 媒体作者: __陈旭__ 完成日期：______媒体审核：_____审核日期：______
最终屏幕显示教学步骤
教学内容教学方法说明显示牛津英语上海版2B
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呈现2BM2U2课题
I．任务前期Pre-task Preparations II. 任务中期While-task procedures 教学要求说明
教学目标
1、学习有关食物的单词,能
辨认单词词形，并正确发音：
salad, carrot, fish, chicken,
banana
2、能运用以下句型来问答喜
欢的食物：What do you like
eating? I like eating…
1.儿歌
1. 新单词
salad, carrot, chicken,
fish, banana
1-1师：领读一遍，帮助学生回忆一
年级学过的儿歌
1-2 生：集体跟读
1-1 师：介绍情境
Look at the children.
They are having a picnic.
1-2：师：范读
生：集体跟读
生：个别读
生：由集体到个别拼读单词
1-3 重复1-1,1-2的步骤逐个教授单
预热课堂，复习
旧知。

出示情景，
学习与今天主题
相关的内容。

2. 巩固单词
3. Look and say整体导入
新句型
I like eating…词。

2-1 生：集体拍手读单词
2-2 师：大声读单词
生：小声重复
师：小声读单词
生：大声重复
2-3 师：出示图片说单词
生：如果师说得对就重复，不对
就拍手，不跟读。

3-1 师：播放媒体
生：观看
3-2 师：范读
生：集体跟读
生：两两齐读
生：个别读
新单词的学习，
机械性操练。

教授新句型，机
械性操练
不同形式将句型
操练到位
4.看图造句
5.新句型
What do you like eating? 4-1：师：师范根据图片造句
生：个别造句
生：二人一小组看图造句
5-1 师：范读
生：集体跟读
生：男女生交叉读
生：个别读
4-1：师：示范根据图片造句
生：个别造句
生：二人一小组对话
学习问句
意义性操练
学习儿歌，激发
兴趣。

III.任务后期
Post-task
activities 6. 儿歌，课本第二十一
页
1. 改编儿歌
1.听力练习
练习册第十八页6-1 师：范读
生：集体跟读
生：分小组读
生：个别读
1-1 师：范读
生：集体跟读
生：两两读
生：个别读
1-2 师：出示两张食物的图片
生：两人一组编儿歌
2-1 师：播放录音
生：听，勾出听到的图
生：个别回答校对
编儿歌的形式输
出语言。

听力操练本课核
心内容
课后复习课堂所
学
1. 听读课本第十四和十七页
2. 用英语和朋友说说自
己喜欢的活动
多媒体制作脚本文稿
脚本编号：制作单位：徐汇区教育局年级：2
课题名称：Oxford English 2B Module2 Unit 2 My favourite food period 2
脚本作者：陈旭完成日期：______脚本审核：_____审核日期：______
媒体作者: __陈旭__ 完成日期：______媒体审核：_____审核日期：______
最终屏幕显示教学步骤教学内容教学方法说明
显示牛津英语上海版2B
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呈现2BM2U2课题
I．任务前期Pre-task Preparations 教学要求说明
教学目标
1、掌握有关食物的单词,能
辨认单词词形，并正确发音：
salad, carrot, fish, chicken,
banana
2、能运用以下句型来问答喜
欢的食物：
What do you like eating?
I like eating…
3 、学习字母发音：
h
1.儿歌
2. 复习单词
salad, carrot, fish,
chicken, banana
1-1生：集体念
2-1生：集体读单词
生：个别读
预热课堂。

复习上节课的单
词
II. 任务中期
While-task procedures 1.复习句型
I like eating …(复数名
词)
2. 句型
Do you like eating…?
Yes./No. I like eating…
1-1生：集体拍手读
生：男女生交差读
生：个别说
1-2 师：随取两张单词卡片
生：根据图片编儿歌
1-3 师：将学生分成2大组，每组抽
一张卡片编儿歌
2-1 师：示范
生：集体回答
2-2 生：集体问
生：个别达
2-3 生：二人一组问答
复习句型
新句型的巩固，
加深理解和运
用。

3.听力练习
练习册第二十页4. Do a survey
What do you like eating?
I like eating …
5.游戏：配对说说3-1：师：播放录音
生：听，完成练习
3-2 师：请个别生回答校对
4-1 师：和一学生示范调查方法
生：自己先完成调查表
生：四人一组完成调查
2-2 师：和一位学生玩游戏
（拿起两张卡片）问
What do you like eating?
生：（出示卡片）I like eating
cakes.
师：（找出相同的卡片）I like
eating cakes, too.
不同形式将句型
操练到位
III.任务后期Post-task activities 6. 字母发音
h
…
1 Task 练习册第二十一
页
课后活动
1.听读课本第十八页至
第二十一页
2.抄写下列单词每个4遍
salad, carrot, fish,
chicken, banana
生：两人一起玩
6-1 师：范读
生：集体跟读
6-2 师：例举其它相同发音单词
生：分两组举例，说单词多的组
获胜。

1-1：师：和一生示范问答
1-2：生：二人一组完成任务
学习字母发音
完成Task
输出语言。

课后复习课堂所
学
多媒体制作脚本文稿
脚本编号：制作单位：徐汇区教育局年级：2
课题名称：Oxford English 2B Module 2 Unit 3 Animals I like Period 1
脚本作者：潘毅完成日期：______脚本审核：_____审核日期：______
媒体作者: 潘毅完成日期：______媒体审核：_____审核日期：______
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显示牛津英语上海版2B
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Oxford English Book 2B
Period 1
Unit 3Animals I like
Module 2 My favourite things
◆Pre -task preparations ◆While -task procedures ◆Post -task activities ◆After class
Look and learn/Learn the sounds （学生用书P22, P25 练习册P22/A, P24/D ）
1、学习有关动物的单词，能辨认单词词形，正确发音，并能拼默：
giraffe snake elephant zebra 2、能掌握以下字母的发音：f, v
教学目标：
I ．任务前期 Pre-task Preparations 呈现2BM2U3课题
教学要求说明
教学目标：
1、学习有关动物的单词,能辨认单词词形，并正确发音：
giraffe snake elephant zebra 2、能掌握以下字母的发音：
f, v 1. 复习歌曲
In the zoo （1BM4U2 Listen and enjoy ）
2. 复习有关动物的单词
1-1 生：跟着课件齐唱
2-1 生：说出学过的关于动物的单词
animal
tiger
monkey
lion
II. 任务中期While-task procedures 1. 新授单词
zebra
师：板书
1-1 师：出示两只熊猫的图片，对它
们的颜色进行提问
例：What colour are they?
生：个别回答
例：They are …
1-2 师：出示两只斑马的图片，对它
们的颜色进行提问
生：齐答
1-3 师：呈现一只斑马，领读
生：跟读
1-4 生：开火车读
1-5 生：个别读
用图表帮助学生
积累单词
增加复数形式的
呈现，为下节课
的新授打下基础
Pandas,
Black and white. Zebras,
White and black. Pandas, zebras, Zebras, Pandas. Black and white, White and black.2. 新授单词
snake
1-6 生：拼读单词
1-7 生：齐读儿歌
1-8 师：提问
例：What can zebras do?
生：个别回答
例：Zebras can …
2-1 师：出示蛇的图片，讲解后请学
生静听三遍
例：Zebras can run very fast. Because
they have strong legs. But there is
another kind of animals. They have no
legs. They can’t run. What are they?
简单的儿歌让学
生有兴趣地操练
单词
Long snakes, short snakes, I can see.
Long snakes, short snakes, Swim, swim, swim.3. 新授单词
giraffe, elephant
They’re snakes. Look, it’s a snake.
Listen. Snake, snake, snake.
2-2 生：个别说
例：snake
2-3 生：跟读
2-4 生：开火车读
2-5 生：拼读
2-6 生：朗读儿歌
(Long snakes, short snakes,
I can see.
Long snakes, short snakes,
Swim, swim, swim.)
2-7 生：描述snake的特征及喜欢吃
的食物
例：Snakes are long. Snakes like meat.
3-1 师：出示长颈鹿和大象的图片，
说出头颈长和鼻子长的特点
例：Look, this is a giraffe and this is an
elephant. The giraffe is very tall. It has
a long neck. The elephant is very big. It
has a long nose.
4. 巩固4个单词zebra, snake, giraffe, elephant 3-2 生：边做动作边学说单词
例：giraffe/elephant
3-3 师：边做动作边说单词
giraffe/elephant
例：师用手臂模仿着大象的长鼻子，
说Elephant?
生：判断Yes/No
例：Yes. Elephant.
3-4 生：个别边做动作边说
3-5 师：说单词
生：做动作
3-6 师：做动作
生：说单词
3-7 生：给单词图文配对
3-8 生：拼读单词
4-1 生：跟读
4-2 师：说单词
生：做动作
4-3 生：读出师随机点到的单词
调动多种器官的
活动帮助记忆单
词
强化训练，达到
单词的四会要求
4-4 生：说出缺了哪个单词哪个单词不见了？
哪个单词不见了？哪个单词不见了？
zebra snake giraffe elephant III.任务后期
Post-task
activities
1. 练习册P22/A，P24/D
4-4 生：拼读单词
4-5 生：拼背单词
师：板书
4-6 生：用歌曲In the zoo的曲调替换
动物单词编新歌
1-1生：完成练习
A Listen and tick （听录音，勾出相应的图）
练习册P22
√
√
√
√
练习册P24
Key patterns:
What can you see?
What colour are they?
What do they like eating?
What can they do?2. 自编对话
3. 字母发音（课本P25
Learn the sounds）
f fish wolf
v van five
2-1 师：与一位学生做示范
例：
-- Hello, Linda. Let’s go to the zoo.
-- OK.
-- What can you see?
-- I can see zebras.
-- What colour are they?
-- They are black and white.
-- What do they like eating?
-- They like eating grass
-- What can they do?
-- They can run.
2-2 生：同桌操练
2-3 生：个别反馈
3-1 生：跟课件读
3-2 生：说出更多含有/f/或/v/的单词
创设语境，体现
所学知识的语用
功能
1.__ox
2. __ery
3. bra__e
4. so__t
5. glo__es
6. loa__v v v f f f
4. 课后活动（After class ）
3-3 师：说单词
生：说出所缺的字母
4-1 听读课本P22 四个单词zebra, snake, giraffe, elephant 三遍
4-2 抄写四个单词zebra, snake, giraffe, elephant
4-3 拼背四个单词zebra, snake, giraffe, elephant
1.听读课本P22四个单词三遍
2.抄写并拼背四个单词：zebra, snake, giraffe, elephant
多媒体制作脚本文稿
脚本编号：制作单位：徐汇区教育局年级：2
课题名称：Oxford English 2B Module 2 Unit 3 Animals I like Period 2
脚本作者：潘毅完成日期：______脚本审核：_____审核日期：______
媒体作者: 潘毅完成日期：______媒体审核：_____审核日期：______
最终屏幕显示教学步骤教学内容教学方法说明
显示牛津英语上海版2B
封面
Oxford English Book 2B
Period 2
Unit 3 Animals I like
Module 2 My favourite things
◆Pre -task preparations ◆While -task procedures ◆Post -task activities ◆After class
Look and say/Say and act/Play a game （学生用书P22,24,25 练习册P23/B, P24/C ）
1、能用以下句型来问答看见的动物：What are they?
They are …
2、能用以下句型描述动物的主要特征：They are …They have …They like …They can …
教学目标：
zebra snake
giraffe elephant
I ．任务前期 Pre-task Preparations
呈现2BM2U3课题
教学要求说明 教学目标：
1、能运用以下句型来问答看见的动物： What are they? They are …
2、能用以下句型描述动物的主要特征： They are … They have … They like … They can …
1. 复习单词
zebra, snake, giraffe, elephant
1-1 师：出示图片提问 例：What ’s this?
生：个别回答或齐答 例：It ’s a zebra. 1-2 生：拼读单词
--Do you like …?
--Yes, I do./No, I don’t.2. 复习句子
Do you like …?
Yes, I do./No, I don’t.
2-1 师：提问
例：Do you like zebras?
生：个别回答
例：Yes, I do.
2-2 生：个别提问
师：回答
2-3 生：两人问答
2-4 生：同桌问答
2-5 生：欣赏儿歌（课本P25 Listen and
enjoy）
II. 任务中期
While-task procedures 新授句型
What are they?
They are …
1. They are …
2. What are they?
1-1 师：自问自答
例：Look here, what are they? Oh, they
are monkeys. They are monkey. Look
there, what are they? They are pandas.
1-2 师：提问
生：个别回答
1-3 师：提问
生：齐答
1-4 生：看屏幕上一闪而过的各种动
物快速回答老师的提问
2-1 生：个别提问
例：What are they?
师：轻声告诉其答案，不让其他
人听到，激发其他同学的兴趣
吸引学生注意
力，增加操练的
趣味性。

鼓励优秀学生大
胆表现自己的能
力。

--What are they?
--They are …
III.任务后期
Post-task activities 1. 编谜语: What are
they?
2-2 生：跟读问句
2-3 生：个别提问
师：回答
2-4 生：两人相互提问并回答
2-5 生：同桌问答
2-6 生：用周围的事物同桌进行问答
例：--What are they?
--They are pencils.
1-1 生：欣赏谜语并猜测（课本P24
Play a game）
1-2 生：跟读
运用实物操练新
句型，学以致用
•What colour are they?
They are yellow and brown.
•Do they have long tails?
Yes. They have long tails.
•What do they like eating?
They like eating meat.
•What can they do?
They can run.
They are yellow and brown.
They have long tails.
They like eating meat.
They can run.
What are they?
They are …(yellow, white…,big/small) They have …(eyes, ears, tails, nose…) They like eating…
They can ...
What are they?1-3 师：通过提问，把学生的答句编
成谜语
例：What colour are they?
Do they have long tails?
What do they like eating?
What can they do?
1-4 生：自编谜语，个别说，全班猜
1-5 生：同桌相互编谜语、猜谜语
给学生一个示
范，有序地呈现
一个谜语的编制
过程
( ) 1. Tom likes the bears.( ) 2. The pig is lovely and hard.( ) 3. Tom likes the pig very much.F
F
T
Do T or F （根据对话用T 、F 判断对错）
练习册P23
2 故事：In the toy shop
（课本P23）
3. 练习册P23/B ，P24/C 2-1 生：欣赏后完成判断练习
3-1 生：完成练习
把非核心教材内容转变成练习，充分运用教材
练习册P24
1.听读课本P22、P24、P25三遍
2.自编谜语请同学猜4. 课后活动（After class）4-1 听读课本P22、24、25三遍
4-2 自编谜语请好朋友猜。