五年级语文上册 习作一 记印象深刻的一位老师作文课件3 苏教

•
（魏巍：《我的老师》）
片段欣赏
• 张老师实在太平凡了。他今年三十六岁， 中等身材，稍微有点发胖。……他脸庞长圆 ，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算大 ，但能闪闪发光地看人，撒谎的学生最怕 他这目光；不过，更让学生敬畏的是张老 师的那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说会 道，张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被风 吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸发的 话语，总是那么热情、生动、流利…… （刘心武：《班主任》 ）
温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正 确的姿势。
对比感悟人物品质
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只手 扶着我的前额，向上抬起。原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我。我不好意思地一笑， 立刻把身子挺直。
• 冯老师拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前
有一只温暖的手。它时时提醒我：写字， 一定要保持正确的姿势。
温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正 确的姿势。
例文赏析
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手 扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’ 怎么又忘了？”
• 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 • 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只
温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正 确的姿势。
例文赏析
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手 扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’ 怎么又忘了？”
• 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 • 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只
习作1
• 要求
• 1、你今天想和大家聊的这位老师是个怎样 的老师？
• 2、你能讲一件这位老师的故事吗？
例文赏析
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手 扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’ 怎么又忘了？”
• 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 • 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只
打开记忆的闸门, 回味心灵深处的感动
我与老师的故事
要求
请说说一位给你留下印 象最深刻的老师，可以写他 在某些方面（如外貌、性格、 教育方法等）的特点，也可 以写他帮助、教育你的一两
件事。题目由自己定。
选材新颖才能印象深刻
如写“我敬佩的老师”，很多同学 不是写老师带病上课或坚持给我补课，就 是写我生病了老师看望我或给我缝补衣服。 这些材料不容易写出新意。如果我们从师 的讲课艺术方面或管理班级方面来选材， 材料就会新颖些。如一个小朋友写老师在 讲课方面很有特色，令人佩服。这个老师 每天只留五道计算题，而且可任选三道题 做，另外两道题根据自己的能力去做。 这五道题类型都不一样，每道题都有几种 解法，同学们从原来的不爱做作业到现在 积极做作业，而且都用不同方法去做。这 个选材就比较新颖，反映了这个老师的授 课艺术，给人以深刻的印象。
片段欣赏
• 说来也怪，这样一位没有笑容的老师，他 讲的课却很受我们的欢迎。打个比方，他 的课初听似乎滋味不浓，听久了，便会觉 得好像噙上了话梅，越琢磨越有后味。大 家最喜欢他的作文评讲课——废话很少，态 度冷静，但听完后能让你觉得有具体收获 ，好比递给你一杯水，杯子并不华美，而 那水却美得如甘露一般。 （刘心武：《笑容》）
温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正 确的姿势。
例文赏析
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手 扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’ 怎么又忘了？”
• 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 • 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只
下笔有神
片段欣赏
• 校长柏希文,是个不信教的英国人，讲一口 极清楚的中国话。上课的时候，白发幡然， 掩映在灯光下面，配着他那红润的容颜， 越发显得慈祥温和。他讲述的口吻，极有 风趣。(艾芜：《我的青年时代》）
片段欣赏
• 她从不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭 好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻 地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我 用儿童的眼光觉察到，她爱我们，并没有 存心要打的意思。