高中英语书面表达训练的几点思考

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学术论
坛
科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald
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江苏《考试说明》中对高考书面表达提出了明确而具体的要求：要求考生根据所给情景用英语写一篇150个单词左右的短文。

情景包括目的，对象、时间、地点、方位、关系、内容、数据等；提供情景的形式如图画、图表、提纲、信函等。

考生应能：根据特定语境准确使用英语语法，选用恰当的词汇；使用一定的句型、词汇、清楚，连贯地表达自己的意思。

听说读写是英语教学的四个主要方面，在平时的教学中，书面表达往往是容易忽视的一个方面，主要原因是由于我们对书面表达的态度只是局限于考试前抓一抓，而不关注平时的训练。

事实上，写是英语学习一个非常重要一个方面。

尤其在高中英语教学中，面临着高考这个对教学成果的考验，书面表达的训练显得更解重要。

在高考英语中，书面表达占了25分，而江苏省在该项上的均分只有13分左右。

所以书面表达的得分就决定了许多学子们的命运。

本人凭在高中一线20多年的教学中经验，在书面表达的教学中做了一些疏浅的思考与摸索。

愿与大家分享本人一些浅陋的见解。

1 平时的训练和积累
中国有句俗语：冰冻三尺非一日之寒。

在英语中有一句对应的表达：罗马不是一天建成的。

这两句话都阐明了积累的重要性，没有平时不断的积累和扎实的基本功，就没有考场上的洋洋洒洒和挥洒自如。

本人认为，书面表达的积累应该从以下几个方面入手。

1.1 单词是书面表达的基础
“万丈高楼平地起”，没有一定的词汇积累，要想写好书面表达简直不可想像。

很难想向满篇错词的一篇文章会引起读者的兴趣，就如一块发霉变质的饼难以引起食客的欲望一样。

高中英语需要记忆3500个单词，500左右的短语，学生记忆的难度很大。

我们平时将单词分为为阅读服务的单词和为写作服务的单词。

因为需要同学们掌握的四会单词只有1000左右，这样就大大减轻了同学们的记忆量。

掌握一定的词汇后，我们可以利用构词法，词形转换，造句等方法让学生熟悉这些单词的用法，从而应用到书面表达中来。

1.2 句型为书面表达的骨架
一篇好的作文，除了有准确的单词拼写以外，地道，优美的句式才是阅者，读者真正重视和欣赏的。

而平时我们所接触的文章中，“汉语式”表达法，破碎的句子，错误
的表达屡见不鲜。

这就要我们的老师们要在学生的句式训练中下功夫。

要想把句子写准确，要先从五大基本句型入手，让他们写出简单句，固化他们的能力；然后再尝试用复杂句式，进行一句多译，百花齐放。

这样才能做到句式的张弛有度，收放自如，写出流畅的文章来。

1.3 阅读是书面表达的保障
可能有很多老师们认为，写作就是写作，与阅读扯上什么关系。

如果你们这么想就错了。

因为我们同学缺乏语言使用的环境，写出来的句子受母语影响很大“中式英语”现象普遍存在。

所以老师平时应鼓励督促他们多读好的英文作品，尤其是原汁原味的英文作品。

可以让学生订阅英语报纸或杂志，每个星期把他们读到的最好的一篇拿出来在课堂上与大家分享。

也可以鼓励学生们多做读书笔记，将一些好的句式摘录下来与大家分享，形成良好的写作氛围。

教师在作文评讲时，多借用同学们自己写的文章，激发同学们的兴趣。

而在2014年江苏《考试说明》中增加了读写类作文的写作，先读懂才能写好，这就对读提出了更高的要求。

2 应试的冲刺和突破
在高中三年里，如果高一、高二还处于
积累阶段，着重于培养学生写作能力，而到了高三阶段，则将面临了高考的检阅，所以书面表达的训练重心势必会转移到应用中来。

作为一名教师，要在平时的训练中多指导学生应试作文的训练和应试技巧的指导。

我觉得要想在高考作文中要想得高分，应该从以下几个方面来指导学生。

2.1 仔细审题
审题是高质量书面表达的前提，高考书面表达要做到”四审”。

第一要审体裁。

高考书面表达体裁主要有记叙文、说明文、应用文和议论文等。

所以考生首先要准确确定文体。

第二要审格式。

近几年高考书面表达的格式以书信、求职信、通知和看图作文等为最多，老师要指导学生掌握各类文体写作要领，以便考试中不会发生格式错误。

第三是审要点，高考书面表达中常包括8～10要点，学生在下笔前必须要将各个要点列全，以免书写中发生遗漏。

第四是审人称时态，时态的错误在高考中属于大错，教师在平时的训练中要特别强调，同时要注意人称的使用，因为高考书面表达评分标准明确规定，人称错误要扣除所得分数的1/3。

2.2 列出要点
高考书面表达评分标准之一是要点齐
全，漏掉一两个要点就意味着与高分无缘了。

所以要认真阅读试卷上给出的所有信息，最好把要点列出来，并标上序号，以免遗漏。

列要点时，假如所给提示是图画，要从图画中找出需要表达的信息要点，特别是细节，如事件背景、人物表情以及图画中的汉字提示等。

倘若有生词提示，一定要用上。

另外在列要点时，可以列出一些在写作中要用到的重点单词，短语和亮点句式，以便使用。

因为在应试中涂改是大忌，一旦写下来，再想修改增添就不可能了。

2.3 连词成文
在正式行文的时候，你要注意是否要写明标题，文章的开头是否有固定的格式，句与句之间是否有连词，连词使用要恰到好处词语、短语和句型最好不要重复，尽可能用不同的词汇句式表达相同的意思。

由于近年来高考书面表达的要求不断提高，要想取得理想的分数，在保证正确的前提下，应考虑使用较高级词汇和较复杂句型，为文章增添亮点。

2.4 复查修改
同学将再三修改过的作文正式誊写到试卷上。

要化一点时间将整个文章通读一遍，对于文章中的大小写，冠词的使用，时态语态的把握都要十分关注，要仔细查看文中要点是否都已涉及，标点符号的运用是否正确，关联词的使用是否当恰当等等。

尽量在文中不要出现错误，将一篇完美的作品呈现给阅卷老师。

总之，考场十分钟，考前十年功，一篇好的书面表达没有长期的训练是无法绽放出光彩夺目的一面的。

在教学方面，应善于结合单元话题，读写结合、听写结合或说写结合，由浅入深，由简入繁，循序渐进。

采用过程写作法，从日记、书信、通知到人物描写、事件评析，再到观点陈述、说理论证，让学生在同伴交流、分享、启发、补充、修正和完善的过程中逐渐培养写作的信心和能力，掌握不同文体的基本写作方法。

参考文献
[1] 邓北平.高考英语书面表达文献解读.[2] 中华人民共和国教育部制定，普通高中
英语课程标准[M].北京：人民教育出版社,2003.
[3] 2014普通高等学校招生全国统一考试
（江苏卷）说明,2014.
①作者简介：华生平(1973—),男,江苏省马坝高级中学，中学一级教师。

高中英语书面表达训练的几点思考
①
华生平
(江苏省马坝高级中学江苏淮安 223001)
摘要：该文通过作者在平时教学中长期实践，阐述了对于高考英语书面表达的几点思考和一些行之有效的训练方法。

强调了平时积累的重要性，也指出了应试中的一些技巧。