北京小学数学三年级下册《1乘法》word教案 (5)

乘法
教学目标：1.让学生进一步理解和掌握乘数是两位数的乘法的计算方法，并能正确地笔算乘数是两位数的进位乘法，学会运用交换因数位置的方法进行验算。

2.培养学生的计算能力，提高计算的准确性。

3.培养学生自觉验算的良好习惯。

教学重点：熟练掌握两位数乘法的计算方法和验算方法。

教学难点：熟练掌握两位数乘法的计算方法。

教、学具准备：口算卡片。

实践活动设
计：
试一试、计算。

板书设计：
笔算乘法
64 ×37 = 2368（元）
6 4 3
7 交换因数的
× 3 7 ×6 4 位置，积不变。

4 4 8 1 4 8 叫做乘法交换率。

1 9
2 2 2 2
2 3 6 8 2 3 6 8
教师活动学生活动
教学过程设计
（含时间分配）一、复习导入(8’)
1.口算。

8×5＋2 2×6＋3 8×7＋2
3×7＋4
9×8＋7 2×9＋5 7×4＋7
8×4＋3
2.指名板演，笔算：
32×22= 44×12= 13×23=
（其他学生在练习本上独立完成，集体订
正。

）
二、新授(20’)
1.出示例题：新的学期开学了，平均每个同
学交书费64元，全班37人，一共要交多少
元？
(1)学生读题，理解题意。

(2)指名列出算式：64× 37 = 或 37× 64
=
(3)学生先试着在本上用竖式计算。

（指名板
演）
说说你是怎样算的？
(4)集体讨论算法。

学生汇报，重点指出：乘数十位上的“3”，
表示30，30乘64得192个“十”，是1920。

个位上的“0”可以省略不写。

师：“2”为什么与十位对齐？
2.学生完整叙述算法。

口算。

指名板演，笔算。

学生读题，理解题意
指名列出算式。

说说你是怎样算的？
教学过程设计
（含时间分配）
64×37=2368（元）
6 4 3 7
×3 7 ×6 4
4 4 8 1 4 8
1 9
2 2 2 2
2 3 6 8 2 3 6 8
3.师：计算是否准确，我们要进行验算。

说说可以怎
样进行验算？学生互相说说。

根据学生叙述，老师进行板书。

总结：交换因数位置，积不变。

这叫做乘法交换律
4.试一试：58×34= 25×42= 37×18=
三、巩固练习(10’)
计算并验算
24×39= 96×17== 35×82= 42×63=
学生独立完成。

集体订正。

四、新课小结(2’)
根据板书，总结新课。

回答学生提出的疑问。

说说可以怎样
进行验算？学
生互相说说。