冀教版三年级上《感受亲情》教案_冀教版三年级科学教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《冀教版三年级上《感受亲情》教案_冀教版三年级科学教案》
摘要:教学目标、引导学生感悟亲情感激亲情,她把刀塞到我手里说“你拿着咱俩还是朋友……”(借助动作描写、语言描写、环境描写表现人物心理)例莫怀戚《散步》我和母亲走前面我妻子和儿子走面,我动作则起了很衬托作用)“事已至不必难天
无绝人路!”“不要紧他们不!”“我买几橘子
教学背景及设想周末学校安排学生回做了四活动送给父母礼物、对父母说句感谢话、给父母洗
次脚、替父母做件事
返校学生日记无例外地写到了这次活动感受连些原看似冷漠孩子也流露出了对父母感激或是感
到惭愧
针对目前亲情流失孩子普遍不重视亲情情况这样刻进行感悟亲情引导是非常有利
因我安排了这次作训练
教学目标、引导学生感悟亲情感激亲情
、学习用细致描写抒发真情
教学程、导入学们亲情是古以人们讴歌主题
上周末活动学们更是集地体会了亲情伟
那么这节课我们就块感悟下亲情
二、我口说我心、回忆四件事分别带给你什么样感触?(学生己回顾然集体发言各说各话说完者
坐下给学生畅所欲言空)、比较四件事哪件给你印象深?什么?(己比较反思学习筛选材)3、向组
成员讲述给你触动那件事把它发生程、带给你触动详细地说出
其教师巡回指导归纳共性问题以备班里集体分析
三、名引路通刚才讲我们可以看到有些学认很令人感动事情其他学听起却不所动什么呢?是你
讲事情感染力不够强我们看下名是怎样把感情融进事以真情动人
例张路《羚羊木雕》万芳愣了下没有接刀只是咬着嘴唇看着我我垂下眼睛不敢看她
(通神态、动作描写接写人物心理)我人慢慢地走路上
月亮出了冷冷地我不禁打了冷颤
路上声音也没有
忽然我听见有人喊我名我回头只见万芳跑
她把刀塞到我手里说“你拿着咱俩还是朋友……”(借助动作描写、语言描写、环境描写表现人物心理)例莫怀戚《散步》我和母亲走前面我妻子和儿子走面
伙突然叫起“前面也是妈妈和儿子面也是妈妈和儿子
”我们都笑了
(语言描写表现孩子聪明伶俐我们神态描写创设了和谐氛围)这样我们阳光下向着那菜花、桑树和鱼塘走……但我和妻子都是慢慢地稳稳地走得很仔细像我背上她背上加起就是整世界
(环境描写饱含深以见升华主题
)例3胡适《我母亲》她气得坐着发抖也不许我上床睡
我跪着哭用手擦眼睛不知擦进了什么微菌足足害了年多眼翳病
医医总医不
我母亲心里又悔又急听说眼翳可以用舌头舔有夜她把我叫醒她真用舌头舔我病眼
(通写母亲动作和具体行表现对我关爱
)例朱清《背影》他用两手攀着上面两脚再向上缩;他肥胖身子向左微倾显出努力样子这我看见他背影我泪很快地流下了
(运用动作描写突出父亲买桔艰难更突出爱子情深
我动作则起了很衬托作用)“事已至不必难天无绝人路!”“不要紧他们不!”“我买几橘子
你就地不要走动
”“我走了到那边信!”“进吧里边没人
”(朴实语言深沉父爱)四、写法借鉴这些作品成功处哪里我们做简析、例是学作品作者把己放人物角思考问题借鉴生活验写得如身临其境
其他三例写都是己真实历抒发了己真实情感朴实显真情
、运用了真实、型、性化细节描写
3、写件事从表达心角入手定事情详略安排进行深层挖掘表现事情质
五、我做老师、组助借鉴名验把刚才所选事说细致要运用具体描写方法
、组评选出说得班级发言组其他成员评他精彩处全班学共品评
3、教师总结
六、我手写我心整理今天你选材和发言结合其他学发言借鉴名写作技巧以“感悟亲情”话题写作
要、拟题目不允许用话题做题目
、600左右
3、必须运用描写表达方式
、挖掘事情质抒发己真情。