表内乘法和除法(一)

表内乘法和除法（一）一、教学要求：1、在解决实际问题中，使学生初步了解乘、除法的含义，体会乘、除法运算与实际生活的联系，会读和会写乘、除法算式各部分的名称。

2、使学生熟记2---5的乘法口诀，初步了解乘法和除法的互逆关系，能比较熟练的运用2---5的乘法口诀求积、求商，并在计算中体会编制口诀的重要性。

1、能运用所学的乘法、除法知识，解决生活中的简单问题，培养学生分析解决问题的能力。

二、教学重点：理解乘法和除法的含义，熟记2---5的乘法口诀，以及用2---5的乘法口诀求积、求商。

三、教学难点：理解乘法和除法的含义，以及解答用乘法和除法的实际问题。

乘法的初步认识第一课时一、教学要求：1、从学生的生活环境和一有经验出发，在解决实际问题中使学生初步了解乘法含义，体会乘法运算与实际生活的联系。

2、激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。

3、创设情境，引导学生在观察、操作中感受乘法的含义。

会读写乘法算式，知道各部分名称。

二、教学重点：帮助学生把同数连加的题概括为是几个几相加，可以用乘法计算，突出乘法的含义。

三、教学难点：1、帮助学生把同数连加的题概括为是几个几相加，可以用乘法计算，突出乘法的含义。

1、会读写乘法算式。

四、教学过程：（一）导入：同学们，暑假玩得高兴吗？你们都到哪玩去了？我去了一趟游乐场，看到好多小朋友玩得可高兴了。

你们想看看吗？出示：图片1、请同学们观察图，看看你发现了什么数学信息，能提出什么数学问题？试着说出算式。

（1）求一共有多少个灯笼？4＋2＋3＋3＋2＝14（2）玩碰碰车的一共有多少人？2＋2＋2＋2＋2＝10（3）种树的一共有多少人？4＋4＋4＝12（4）划船的一共有多少人？5+5+5+5=202、分组讨论算式特点，得出结论。

小组汇报。

板书：加数不相同的算式4＋2＋3＋3＋2＝14加数相同的算式2＋2＋2＋2＋2＝10 4＋4＋4＝12 5+5+5+5=20说一说：相同的加数是几？有几个这样的加数？用什么方法计算？怎样列式？请同学们分小组说一说这三道算式有什么特点？给它们分分类讲: 今天我们就来研究加数完全相同的算式。

（二）新授1、P14例1出示5＋5＋5＋5＝204+4+4=122+2+2+2+2=10讲：加法相同的连加题，加数都相同，叫做相同加数。

（5，4，2）像这样的加法算式还可以用乘法计算。

2、例：5＋5＋5＋5＝20问：相同加数是几？（5）有几个5？（4个5）4个5相加等于20 可写成：5X4＝20 读作5乘4等于20或4X5＝20 读作4乘5等于20┆乘号4、介绍乘法和乘号的由来。

（三）新知的巩固1、练习（1）2＋2＋2＋2＋2＝10 这是（）个2相加。

用乘法算式计算（）X( )＝10或（）X（）＝10（2）4＋4＋4＝12 这是（）个（）相加。

用乘法算式计算：（）X（）＝12或（）X（）＝122、做一做（1）哪些加法算式可以改写成乘法算式9＋9＋9＋91＋1＋1＋1＋1＋15＋4＋3＋3五、小结:通过今天的学习你们学习了什么新知识？你有什么想法请你谈一谈。

四、板书设计乘法的初步认识加数不相同的算式加数完全相同的算式4＋2＋3＋3＋2＝14 2＋2＋2＋2＋2＝104＋4＋4＝125＋5＋5＋5＝205X4＝20 读作5乘4等于20或4X5＝20 读作4乘5等于20┆乘号五、课后小结：1、使学生明确几个几相加的加法算式可以用乘法表示。

2、关键清楚相同加数是几，有几个，再熟练到有几个几相加。

3、先看：相同加数是几，再数：有几个相同加数。

第二课时一、教学要求：1、感受数学与日常生活的联系，体会乘法与现实的联系。

2、创设问题情境，使学生在活动中进一步感受乘法的含义。

3、提供算法多样化，为学生个体发展创造空间。

4、培养学生观察比较问题的能力和分析问题的能力。

二、教学重点：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

三、教学难点：解决同一个问题，由于观察的角度不同，列的加法算式也不同。

四、教学过程：（一）导入：同学们到学校后，都把书包放在各自的书包柜中。

出示图。

（二）新授：1、请同学们观察图中的书包柜。

以小组为单位说一说你发现了哪些数学信息？能够提出什么数学问题？并列式计算。

把算式写在纸上。

2、小组同学进行交流。

3、全班交流小组学习的结果。

出现多种情况，如：横着看：每行6个书包，有3行用加法算：6+6+6=18用乘法算：6×3＝18或3×6＝18竖着看：每列3个书包，有6列用加法算：3+3+3+3+3+3=18用乘法算：3×6＝18或6×3＝184、观察、讨论：（1）哪相同，哪不同？你有什么想法？（2）既然加法能解决问题，为什么还学乘法？学生初步感知：（1）同一个问题，由于观察的角度不同，会有不同的解决问题的方法。

（2）3个6和6个3虽然图意不同，但他们的和相同，都是18，乘法算式也相同，都是3×6和6×3他们的积相同，都是18。

（3）求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

1、交待乘法算式中各部分名称：“×”前面的数和后面的数都叫做因数；两数相乘所得的的数叫积。

五、新知的巩固1、练一练P17、12、一共有几张画？（P17-2）3、写出下面的算式。

（P6-7）（1）5个6相加是30（2）一个因数是2，另一个因数是8，积是16。

六、小结通过今天的学习你有什么收获？七、板书设计：乘法的初步认识6＋6＋6＝18 3+3+3+3+3+3=186 ×3＝18 3 ×6 ＝18┊┊┊┊┊┊因数因数积因数因数积八、课后小结：第三课时练习一一、教学要求：1、通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义，乘法算式中各部分的名称，熟练掌握乘法算式的写法，会读乘法算式。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点：熟练掌握乘法算式的读法和写法以及乘法算式中各部分的名称和乘法算式的意义。

三、教学难点：熟练掌握乘法算式的读法和写法以及乘法算式中各部分的名称和乘法算式的意义。

四、教学过程：1、看图先填空在列式计算。

（P18、1）（1）先让学生看清各题的要求，然后按要求做题。

（2）提问每份有（）个橘子，有这样的（）份，一共有多少个？（3）列式计算，可以列加法算式，也可以列乘法算式。

2、P18、2一共有多少个脸谱？把题写在书上。

（1）学生独立做题。

（2）小组内进行交流：你是怎样想的？3、哪些加发算式可以改成乘法算式？写在横先上。

9+9+9+9 1+1+1+1+1+15+4+3+3 4+4+4+4+44、拔河比赛。

（1）你发现了什么数学信息？（2）列式。

10X2 2X10 5X4 4X5（3）你是怎么想的？五、课后小结：第四课时练习一一、教学要求：1、通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义；乘法算式中各部分的名称；熟练掌握乘法算式的写法；会读乘法算式。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点：熟练掌握乘法算式的读法和写法以及乘法算式中各部分的名称和乘法算式的意义。

三、教学难点：熟练掌握乘法算式的读法和写法以及乘法算式中各部分的名称和乘法算式的意义。

四、教学过程：1、写出算式。

巩固乘法含义和乘法算式各部分的名称。

（1）5个6相加等于30。

（2）一个因数是2，另一个因数是8，积是16。

2、（1）说一说。

2X3共6个（2）画一画2、王老师给同学们买了4套书。

20元20元20元20元（1）一共买了多少本书？是（）个（）相加。

（）X（）（2）一共用了多少元？是（）个（）相加。

（）X（）3、P20、10说图意，写算式。

你发现了什么数学信息？能提出哪些数学问题？并列出算式。

（1）学生可以从不同的角度提出问题。

（2）列出算式，说一说自己是怎么想的？五、小结通过今天的学习你有什么收获？六、作业：数学书P19---20七、课后小结：2---5的乘法口诀第一课时（2的乘法口诀）一、教学要求：1、使学生进一步理解乘法的含义。

通过观察直观图弄清1份是几，2份、3份……9份算式的意思编制口诀分别是几，列出相应的乘法算式，使学生了解口诀来源，理解口诀之间的关系。

2、培养学生的分析、解决实际问题的能力和语言表达能力。

二、教学重、难点：掌握乘法口诀的结构，熟记乘法口诀，能应用口诀解决实际问题。

三、教学过程：（一）复习说出下面加法算式中是几个几相加，再改写成乘法算式：2＋2＋2＋2＝8 3＋3＋3＝9 4＋4＝8（二）新授：1、今天我带你们看小朋友们在游乐场玩的什么？出示主体图请同学们观察图，看看你们发现了什么数学信息？（1）一辆车上坐2人，我们就说是一个2，用乘法算式表示：2×1＝2或2×1＝2口诀是：一二得二（2）2辆车上坐了2个2人是4人，用乘法算式表示：2×2＝4口诀：二二得四（3）三辆车上坐了3个2人是6人，用乘法算式表示：2×3＝6 或3×2＝6口诀：二三得六2、下面请同学们接着编下面的口诀。

自己选择（1）看图，说出一辆车上坐了几个人？（2）以组为单位编下面的口诀。

（3）以组为单位说出口诀，并说出使用什么方法编的。

（3）熟读乘法口诀，试背口诀。

（4）熟读2的乘法口诀，寻找规律。

（三）练一练1、对口令：男女生对2人对等2、口算下面各题，并说出用哪句口诀。

4×2 2×72×3 6×22×8 5×21×2 9×23、完成p22-2，回答：涂上色的数有什么特点?（四）小结：通过今天的学习，你学到了什么新知识，请你谈谈自己的感受。

对口诀。

四、作业：背诵2的乘法口诀。

五、板书：2的乘法口诀1辆车2 人1×2＝2 1×2＝2 一二得二2辆车4 人2×2＝4 二二得四3辆车6 人2×3＝6 3×2＝6 二三得六4辆车8 人2×4＝8 4×2＝8 二四得八5辆车10人2×5＝10 5×2＝10 二五一十6辆车12人2×6＝12 6×2＝12 二六十二7辆车14人2×7＝14 7×2＝14 二七十四8辆车16人2×8＝16 8×2＝16 二八十六9辆车18人2×9＝18 9×2＝18 二九十八课后小结：1、口诀会一些，但是不熟练，顺序背流利，跳着背不熟练，加强对口令的练习。

2、发现规律但不会用。

第二课时（练习三）一、教学要求：1、能够应用2的乘法口诀解决乘法求积，以及生活中的一些简单的实际问题。

2、进一步巩固对乘法的认识，巩固用乘法口诀求积。

二、教学重点：能够应用2的乘法口诀解决乘法求积，以及生活中的一些简单的实际问题。