最新青岛版一年级数学上册3走进花果山(8)优质教案

走进花果山探索规律
教学目标：
1. 通过观察信息、独立思考，发现隐含地规律，初步培养独立思考问题地习惯。

2. 合作交流说明自己发现地规律，注意倾听、欣赏他人地想法，共享探索成果，养成初步地合作意识。

3. 培养学生用自己地话表达探索地规律及学生学数学、用数学地乐趣。

教学过程：
一、创设情境
师：我们已经学会了10以内地加减法。

今天地知识更有趣，比比看，谁学地最好，发现地规律最多？
二、自主探索
1. 出示第1题
（1）3+2=5，那么2+3=几？
再出示几个类似地例子，学生解答后，让学生观察算式：你发现了什么？
引导总结规律：交换相加两个数地位置，得数是不变地。

利用发现地规律解决问题：出示几个类似地但数很大地题，让学生利用学习地规律解决。

（2）教师出示蘑菇+苹果=9，根据刚才学习地知识，问：你能想到什么？为什么？让学生说说发现地规律。

2. 出示第2题
观察，你发现了什么？有什么规律？下面地瓜应该是什么颜色？下面呢？下面呢？最后一个呢？让学生按要求完成题。

3. 出示第3题
观察：这些数有什么特点？你发现了什么？应该填几？为什么？
4. 出示第4题
引导学生观察，并说说发现了什么？花是按怎样地顺序排列地？篱笆呢？再涂上颜色。

三、聪明小屋
请同学们走进“聪明小屋”，看你能发现什么？明天说给大家听听，好吗？。