Starter+Unit+3+1a-2e+教案 人教版七年级英语上册+

Starter Unit 3第一课时教案
教学基本信息
科目英语年级七年级上课题What color is it?总课时数2
课型听说课本节课时第1课时
教学内容1a-2e授课时间
语篇研读
本课时为本单元第一课时，la-1c部分是热身教学。

活动1a通过图文导入整个单元的语境、话题、8个表示颜色的形容词以及询问和告知物品颜色的基本句型；活动1b以听力训练的形式量现本单元核心句型；活动1c是个控制性的口语活动，让学生模仿听力中的对话进行简单的口语输出。

2a-2e部分是字母教学。

活动2a着重教授字母S至乙的发音，同时呈现这几个字母在字母表中的顺序；活动2b着重训练字母S至Z的顺序，同时巩固它们的发音。

活动2c-2d着重训练字母S至Z的书写；活动2e介绍了英语字母S至Z构成的几个首字母缩路词，让学生了解其含义。

学情分析
本课时“颜色”的话题及其相关句型与学生的日常生活紧密相关，故容易引起学生的学习兴趣。

通过前两个单元的学习，学生已经较好地掌握了字母A-R的读音和书写，了解了元音字母A,E,1和O的发音规则，为本课的学习做好了准备。

绝大部分的七年级学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。

本节课可以以师生互动为主，充分练习，展示个性，多创设机会鼓励学生用所学知识来解决问题，以产现课堂实效性。

教学目标
本课时结束后，学生能够:
1.语言能力：了解如何询问物体的颜色，知道如何使用“what疑问句”与他人交流，知道如何写和读字母S到Z
2.学习能力：通过学习单词和句型，改善与他人关于物体颜色的日常交流；能判断出听力中的关键词。

掌握字母S到Z。

3.文化意识：通过学习英语中颜色的使用，学生们可以拓宽英语知识，了解不同的文化，并考虑文化的多样性和差异。

提高学生比较和判断文化异同的基本能力。

4.思维品质：通过学习色彩词来培养学生的审美能力和陶冶情操；可以学习如何在视频中书写字母S到Z的字母和发音，以提高他们提取和处理信息的能力
教学重难点
教学重点：
1.字母Ss~Zz的发音和书写。

2.用What疑问句和别人问答物品的颜色
教学难点：
1.帮助学生准确朗读字母Ss~Zz，正确书写这些字母
2.帮助学生学习what疑问句的结构和功能。

教学评一体化教学过程设计
教学目标主要教学活动效果评价活动意图
激发学生学习英语的兴
趣Activity 1：
1.学生自由讨论问题然后作答
问题：除了前面两个单元所学的字母外，你
还知道哪些英文字母？
2.讨论结束后，老师展示不同颜色的字母
Ss~Zz的卡片，然后问问题，引导学生回
答。

-What’s this/that ?
-It’s ....
-What color is it?
-It's ....
观察学生能否
正确的回答出
剩余的英文字
母，学生能否
在老师的引导
下回答老师的
问题。

通过上面活动
激发学生学习
英语的兴趣，
复习之前学习
的英文字母，
引出新的字
母，谈论颜色
的话题。

学习字母Ss~Zz，复习问答物体的名称，学Activity 2：
1.展示1a图片，要求学生完成1a的任务，
写出每种颜色匹配的字母。

2.老师读1a图片上的这些字母，让学生跟
观察学生能否
正确的写出每
种颜色匹配的
字母。

利用图片来
认识学习身
下的字母，
练习目标句
习问答物体的颜色读，然后提出问题，让学生回答。

-What’s this/that ?
-It’s ....
-What color is it?
-It's ....
3.学生自己练习这些句子。

观察学生自己
能否正确的说
出目标语句。

型，为后面
部分的学习
活动作准
备。

跟随听力学
习用what疑问句问答字母名称，问答颜色。

Activity 3：
1.播放1b的录音，然后跟读，重复3词。

2.听录音的同时记录细节信息，听完后尝试
根据记录的细节信息复述听力对话。

观察学生跟读
时的发音是否
准确，学生们
能否自己复述
出这一段对话
通过听力活
动，帮助学生
练习使用目标
语句。

通过
Pair-work来练习使用what疑问句问答颜色Activity 4：
1.让学生们和同伴组队练习1b的对话。

2.让学生们和同伴编写新的对话。

观察学生们能
否熟练的练习
1b的对话，能
否就不同的字
母编新对话，
对话过程中发
音是否准确。

帮助学生们练
习使用目标句
型，并且用目
标句型编新对
话，加深对目
标句型的理
解。

跟着录音学习并练习字母Ss~Zz的
发音Activity 5：
1.展示字母Ss~Zz，播放录音，让学生跟读。

重复多次。

2.录音结束后，让学生自己练习读这些字母
Activity 6：
1.播放2b的录音，让学生边听边记录，听
完按播放的顺序为字母编号。

2.完成练习后，让学生练习朗读这些字母
观察学生能否
跟着录音准确
发音，观察学
生自己能否正
确的朗读这些
字母，学生能
否准确的给字
母编号。

通过听力练习
帮助学生学习
这些字母的发
音，并练习巩
固发音
用模仿的方法学习正确书写字母Activity 7：
1.展示字母Ss~Zz在四线三格中的正确书
写方式，让学生仔细观察，并在稿纸上自己
模仿进行书写。

观察学生能否
通过几次模仿
后正确书写字
母
通过模仿来学
习正确书写字
母，并且练习
巩固
2.模仿结束后，学生不看黑板的展示，自己完成2d部分的任务，补全所缺的大写或小写字母
3.写完后核对，如有错误，继续进行仿写，直到完全正确。

了解缩略词含义Activity 8：
展示2e的图片和字母缩写，进行小组讨论
这些字母组合代表的意义。

学生能否正确
理解这些缩
略词的意
义。

利用图片展
示如何书写
这些字母。

让
学生了解一
些缩略词的
意义。

课时总结
What did you leam in this class?
1.Words and Phrases:
color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown 2.Sentences:
-What’s this/that ?
-It’s ....
-What color is it?
-It's ....
3.Letters
Ss,Tt,Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz
课时作业设计
1.完成下面的习题
I.根据句意及汉语提示完成句子。

1. What ________ (颜色) is the map?
2. The quilt is ________ (黄色)．
3. The grass is ________ (绿色)．
4. My pen is ________ (红色)．
5. The jacket is ________ (黑色)．
2.查阅资料列举其它的颜色的单词。

板书设计
Starter Unit 3 What’s this in English?
1a-2e
谈论物体的颜色
颜色相关的单词
color,red, yellow.green,blue,black, white,purple, brown
谈论颜色相关的句型
-What' s this/that ?
-It' s …
-What color is it?
-It's …
字母在单词中的发音
Ss,Tt,Uu,Vv;Ww,Xx,Yy;Zz
反思与改进
实施后填写
1.教学目标设置是否合理，目标是否初步达成。

2.教学内容和教学活动是否符合教学目标，教学方法是否有效合理。

3.课堂氛围是否轻松、愉快，学生的学习态度是否积极。

4.是否采用了科学、合理的教学评价方法。